《24小时计时法》教案(一)
教学目标
知识与技能：
通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
过程与方法：
让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
情感态度与价值观：
使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。
教学重难点
教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。
教学难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。
教学工具
多媒体课件
教学过程
1.复习导入
1、激趣导入：投影出示电视节目预告单(CCTV--2)
请同学们认真观察：中央电视台《交换空间》节目什么时候开始?《对话》节目什么时候开始?
(2)18：3 0、21：50在我们的钟面上能找到吗?这是一种计时法，现在，我们就共同来学习--24时计时法。(板书课题)
2、联系生活，自主探究
(1)1天=24小时。
一日(也就是一天)的时间里，钟面上的时针正好走几圈?
让学生先闭上眼睛想一想。
现在我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。(师演示)。同学们，除夕之夜，当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12，即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时……(边拨边讲)，凌晨6时多，有的人就起床了……上午8时，正好是我们开始上第一节课的时间……直到中午12时，我们该美美地吃午饭了。下午1时、2时……晚上8时、9时??直到夜里12时，在一天的时间里，钟面上的时针正好走了几圈?一共是几小时?随着学生的回答，教师板书：1日=24时
师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有可能是……
(2)认识一天的开始——0时。
师：大家知道一天是从什么时刻开始的吗?让学生自由发表意见，教师先不作答复。
师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧!这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。(课件播放倒计时的录像)提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时?(夜里12时)
师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道一天的开始是什么时候了么?一起说说看。(凌晨0时)
(3)感受一天的经过。
提问：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧!小组合作边拨钟面边说：
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