七年级下册历史教案

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　　人教版七年级下册历史《时代特点鲜明的明清文化(一)》教案

　　教学目标

　　①要求学生了解北京紫禁城，明长城;掌握李时珍与《本草纲目》，宋应星与《天工开物》，知道徐光启与《农政全书》。

　　②通过对科技成就中反映明朝资本主义萌芽这一时代特点的分析，培养学生分析历史现象的能力。

　　③通过组织学生调查家乡的古建筑(建筑时间、用途、风格等)，以小组为单位，开展探究性学习，培养学生探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力。

　　教学重难点

　　重点：雄伟的北京紫禁城和明长城;《本草纲目》和《天工开物》。

　　难点：文化成就如何反映时代特色?

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　1、导入新课(情景导入法)

　　2、新课教学

　　音像资料：故宫建筑群介绍(伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群及解说。)

　　师：请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格(特点)?看后有什么感想?

　　师：故宫是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》图，(指图)北京城由宫城、皇城、京城三部分构成(介绍北京城：布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等著名建筑是古代建筑的杰作。)

　　师：除故宫以外，明朝长城也是世界奇迹。用多媒体技术将《秦长城》、《明长城》出现在同一屏上，上面用不同颜色分别标出秦长城与明长城的大致位置、走向，请比较一下，明长城与秦长城有何不同?(让学生发言)

　　师：放长城音像资料。①展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想?②分组讨论，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事?③启发学生多角度思考以上问题。

　　师：①我们往往将学的知识列表归类，那么，表中要有哪些要素呢?

　　②请学生先自学这部分内容。

　　③请一同学上黑板填表。

　　师：让同学推荐一个代表上来介绍三部巨著。

　　师：在学生介绍完后设计问题：这些科技成果哪些能反映明朝的时代特点?(也可以从书上去找答案)待学生回答后，师总结：由于明朝生产力的提高、商品经济的繁荣，促进了科学技术的发展。宋应星《天工开物》就反映了明朝资本主义萌芽的特点(因为明中期以后，手工工场的生产规模扩大了。生产技术也有很大提高，这对宋应星产生了较大的吸引力，也为他写书提供了基础。)

　　例如，他的书中介绍了很多当时的处于世界领域先进地位的生产技术，请看课本中的第133页一幅《天工开物》插图，这就是当时领先世界的一项生产技术，你们知道是什么吗?(让学生猜)liuxue86.com

　　学生仔细观察书上插图讨论，可作猜测，老师提醒学生注意：①是采煤时煤矿中用的。②竹筒是空心的。

　　师：这是我们明代矿工在井下采煤时已能排除瓦斯这种气体的技术，这在当时...

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　　人教版七年级下册历史《明清经济的发展与闭关锁国》教案

　　教学目标

　　知识与技能

　　通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

　　过程与方法

　　通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。

　　情感、态度与价值观

　　通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

　　教学重难点

　　重点：清朝“闭关锁国”的政策。

　　难点：“资本主义萌芽”

　　教学工具

　　PPT

　　教学过程

　　【导学过程】

　　组织学生学习和探究新课

　　【情景导入】

　　出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。

　　【自主学习】

　　一、明朝经济的发展

　　1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。

　　2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。制瓷中心是__________。

　　3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。

　　4、资本主义生产关系的萌芽

　　明朝中期以后，出现了“__________，____________”的生产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。

　　二、闭关锁国的政策

　　1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：

　　2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：

　　①清初的40年，实行严厉的 ____________政策

　　②清朝统一台湾后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。

　　③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的 _____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。

　　3、清政府实行“闭关锁国”政策的影响：

　　①限制了对外贸易和航海事业的发展，进而阻碍了资本主义因素的成长;②限制中外文化交流，妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了;③中国由于落后，最终陷入了被动挨打的局面。liuxue86.com

　　小结：①从“闭关锁...

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　　人教版七年级下册历史《收复台湾和抗击沙俄》教案

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课学习，使学生掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

　　2、过程与方法：引导学生结合以前所学知识说明台湾和东北自古以来就是我国领土不可分割的一部分。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。

　　教学重难点

　　教学重点为郑成功收复台湾是本课的重点。

　　本课的难点是中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点。第一，学生对中俄东段边界的具体界线难于掌握。第二，对中国让步(图中所示让出尼布楚)与平等协商的关系难于理解。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　1)复习提问上节内容。

　　2)导入新课：讲述本课前，先引导学生讨论：“联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说‘台湾一向属于中国’?”经学生回忆、讨论，明确台湾自古以来就是中国领土。由此导入新课。

　　3)讲授新课：

　　一、“开辟荆榛逐荷夷”

　　1、1624年荷兰侵占台湾，并修建了热兰遮和赤嵌楼;

　　2、郑成功于1662年收复台湾，是民族英雄;

　　3、1683年清军入台，郑成功的后代归顺清朝，1684年清设台湾府，隶属福建省

　　讲述郑成功收复台湾和雅克萨之战的经过时，建议教师参考有关资料，自制《郑成功进军收复台湾示意图》和《雅克萨自卫反击战形势示意图》电脑课件，并结合教材中的插图，边演示边进行生动描述。

　　二、雅克萨之战

　　1、16世纪后期(清军入关时)沙俄强占了雅克萨和尼布楚

　　2、1689年中俄签订了第一个边境条约《尼布楚条约》

　　3、材料题“中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭以东至海为界，外兴安岭以北，格尔必齐河、额尔古纳河以西属于俄国，外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属于中国”{课本第13页}① 上述材料选自哪个文件，什么时间签订的?答：选自1689年签订《尼布楚条约》②从上述材料中，可以看出在中俄交界的哪些地区属于中国?答：“外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属于中国”

　　讲述《尼布楚条约》时，做到：(1)强调中俄双方的谈判是平等的，条约反映了两国政府的意愿和主张。中国政府在谈判中做出了适量的让步。(2)将《尼布楚条约》中俄边界示意图制成电脑课件，边演示边讲解条约内容。liuxue86.com

　　4)本课小结时，教师应指出：郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄的两次雅克萨之战，充分表现了中华民族的各族人民都反对外来民族压迫，都有用反抗的手段解除这种压迫的光荣传统。各族人民都曾为捍卫国家主权、祖国统一和领土完整做出...

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　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

　　教学重难点

　　教学重点为君主集权的强化。

　　本课的难点是君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。

　　教学过程

　　1)复习提问上节内容。

　　2)导入新课：教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。如：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?通过上述提问激发学生的兴趣，引出要学习的内容。

　　3)讲授新课：

　　一、清朝的建立：

　　1、满洲的兴起：明朝后期，建洲女真的首领努尔哈赤统一女真各部，并创立八旗制度。

　　2、1616年，努尔哈赤建立后金，1619年明朝与后金在萨尔浒激战，后金取得对明朝作战的主动权。

　　3、萨尔浒战役后，后金把都城迁到沈阳，以后称盛京;1635年，皇太极改女真族为满洲;1636年他在盛京称帝，改国号为清，皇太极就是清太宗。

　　4、1645年，李自成牺牲;张献忠占领成都，后来牺牲。

　　二、朝强化君主集权：

　　在学习清朝强化君主集权这一重点内容时，教师可以指导学生观看两组图片，并阅读有关图片的文字说明。一组图片包括乾清宫和乾清门外的军机处，另一组图片是沈阳故宫的大政殿和十王亭。文字说明指出了这几组建筑物的用途。在学生观看阅读的时候，可鼓励学生发挥自己的想像力，说一说上述建筑不同布局的意图。北京皇宫中乾清宫与军机处的建筑突出了皇帝的至高无上地位和大臣的低下地位，说明君主权力的加强。liuxue86.com

　　三、清朝制造文字狱：

　　康熙，雍正，乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”,乾隆“胡中藻狱”.

　　(在学习清朝制造文字狱的有关内容时，教师可以在补充有关资料的基础上，提出问题：文字狱往往是一些诗歌、文章中的文字引起的，清朝

　　统治者为什么要小题大做，掀起文字狱?通过引导学生的讨论，分析清朝制造文字狱的目的。可以从清朝之前的明朝以及满洲贵族统治者与汉族民众的矛盾等方面进行提示。在分析文字狱的影响时，也应鼓励学生从其禁锢知识分子的思想、使人不敢过问政治等方面进行讨论。)

　　四、学生分组进行活...

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　　人教版七年级下册历史《明朝君权的加强》教案

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。

　　2、过程与方法：引导学生利用图示明朝加强君权的措施。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。

　　教学重难点

　　重点：明太祖加强君权的措施。

　　难点：本课的难点是八股取士。　其八股取士无论从内容以及影响看都是很复杂的，加之学生对“八股文”缺乏感性认识，更不易理解。需要教师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学方法。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　1)复习提问上节内容。

　　2)导入新课：教师引导学生回忆以前所学知识并提出问题：“一个新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治?”通过学生回忆，引出“明太祖加强君权”这一内容。

　　3)讲授新课：

　　一、明朝建立：

　　1、元末农民起义军以红巾军对元朝的打击最大，领导人是朱元璋。

　　2、136 8年朱元璋以应天为南京，朱元璋就是明太祖。

　　二、明朝加强中央集权的措施：

　　(1)改革行政机构，废除地方的行中书省，设立三司，直属中央，在中央废除丞相和中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责;设殿阁大学士，以备皇帝顾问，逐渐形成内阁制度。

　　(在学习“设三司，废丞相”这一措施时，先引导学生阅读教材，并提出问题：“明朝加强君权的政治措施有哪几方面的内容?”学生回答后，教师总结归纳：“在地方废行省，设三司;在中央废丞相，由六部分理朝政。”并进一步探究：“为什么要采取这些措施?”或先引导学生回忆元朝行省的特点以及中国封建社会曾出现的相权威胁君权的史实，再总结得出“这些措施意在防止大权旁落(地方威胁中央、相权威胁君权)，加强君主权力”的结论。)

　　(2)设立由皇帝直接的厂卫特务机构。(明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。liuxue86.com

　　(3)实行八股取士。

　　(在学习“八股取士”这一知识点时，教师必须化繁为简，化难为易，用尽量通俗的语言解释“四书”“五经”“八股文”等概念，例如可摘录一篇典型的八股文请学生阅读，使其对“八股文”有相应的感性认识。对于“八股取士”造成的影响，教师可组织课堂讨论，并利用教材“动脑筋”思考题，力争使学生从不同的角度认识八股文的作用。)

　　(4)实行削藩政策。

　　三、靖难之役，以燕王的胜利告终，他就是明成祖，为加强北方的防御力量...

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　　人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(二)》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　通过本课学习,使学生了解宋元时期的文化成就;

　　认识北宋杰出史学家司马光与《资治通鉴》;

　　认识宋词及三位杰出词人的风格与作品;欣赏北宋张择端的《清明上河图》──秋天景色;

　　宋元时期的书画家赵孟及作品;

　　宋代书法家──“宋四家”及作品。

　　通过引导学生对有关插图、幻灯片的观察、想象及对具体材料的深入分析,使学生感受美、欣赏美,从而创造美,在愉悦的情景中获取知识。培养学生良好的审美观。提高学生的鉴赏能力。懂得文学艺术的发展与其国家的强盛密不可分,并以此为基础。

　　过程与方法:

　　充分利用电教手段(投影、录音等),加强课堂的热烈气氛和教学的直观性,给学生提供一个良好的学习场景。

　　采用讲授法、启发式、比较法、合作式的教学方式,形成师生互动。

　　情感、态度与价值观:

　　通过本课学习,让学生认识到,成功属于持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人。从而激发学习的积极性,以古人的精神为动力,努力学习,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗!

　　教学重难点

　　教学重点:

　　司马光和《资治通鉴》;宋词和元曲

　　教学难点:

　　在学习史学、文学、艺术等方面成就时,如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力,理解社会经济发展和政治形势变化对文化繁荣的影响。

　　教学过程

　　【导入】灿烂的宋元文化

　　以《清明上河图》的视频导入本课。

　　【讲授】灿烂的宋元文化二

　　一、司马光和《资治通鉴》

　　1.司马光生平

　　自幼勤奋好学,爱读史书;7岁时听老师讲历史名著并能头头是道讲给大伙听;20岁时考中了进士,继续刻苦学习,开始编撰此书;他翻阅的资料达301种之多,花了19年时间,耗费了他毕生精力,为我国历史做出了杰出的贡献。

　　2.《资治通鉴》

　　(讲授法):宋神宗继位后,司马光把《通志》读给宋神宗听,听后神宗点头称赞──书中记载的历史,好像一面镜子,可以常常对照借鉴,检查自己的得失。因此,他给这部书赐名为《资治通鉴》。

　　此书叙述了战国至五代的历史,共294卷,300多万字,内容丰富,取材广泛,叙事清楚,详略得当,文笔简练生动,记事真实可信,是一部有很高价值的史书。

　　同学们,司马光编此书是多么不易呀,没有顽强的意志不行,不持之以恒也不行,在前人的基础上不创新更不行……

　　同学们在欣赏了宋朝的史学作品后,我们一起来学习和欣赏宋词。liuxue86.com

　　中国古典文学这块瑰宝是由代表着不同时代最高成就的文学样式凝结而成的。那么,你们还记得曾学习过的知识吗?(春秋:诗经;战国...

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　　人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一) 》教案

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　(1)通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

　　(2)初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

　　2 、过程与方法： 师生互动，合作探究

　　3、 情感态度与价值观： 激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索 坚持不懈 勇于创新的精神。

　　教学重难点

　　1、本课重点是活字印刷术的发明 指南针和火药的应用及向世界的传播。

　　2、难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的?(雕印)师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术?(雕版印刷术)雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。

　　唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢?教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。

　　另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时 费工 浪费性大。师 由此可见 雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁?(北宋平民毕升)

　　二、授新课

　　(一)活字印刷术的发明师： 观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。(刻制单字 排版 印刷 拆版)学生动手体验，完成活动探究(1)师： 同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点?在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。

　　由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的 阶段，.元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早400年。师： 今天的印刷业又有什么新的发展呢?(激光照排 电脑排版 高速印刷机等)

　　(二)指南针的应用师：同学们见过大海吗?假如你是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么?(指南针)师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。

　　这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识，早在战国时，人们就制成了指示方向的仪器--司南。观察汉朝的司南模型思考：司南由哪两部分组成，是根据什么原理制成的?师：到了北宋，人们制成指南针。观察宋朝的罗盘针模型思考：罗盘针比司南有哪些进步?它是用什么方法制成的?出示材料分析：舟师...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级下册历史《蒙古的兴起和元朝建立》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版七年级下册历史《蒙古的兴起和元朝建立》教案

　　教学目标

　　一、知识与能力

　　1.知识：了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况;掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古;掌握忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争;掌握元世祖恢复和发展农业的主要措施，行省制度的建立;掌握水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、民族融合的发展等基本史实。

　　2.能力：通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。

　　二、过程与方法

　　1. 利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

　　2.通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。

　　三、情感态度与价值观

　　1.通过学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。

　　2.通过学习，使学生认识文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。

　　3.通过学习，使学生认识元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权;元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合;社会经济继续发展;中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。

　　教学重难点

　　教学重点：蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、.民族融合。

　　教学难点：行省制度。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　导入：毛泽东在《沁园春·雪》中写道：江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采; 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。文中的“一代天骄”是指谁?他有什么贡献?让我们进入第12课的学习。

　　第12课 蒙古的兴起和元朝的建立

　　一、“一代天骄”统一蒙古

　　1.蒙古族的兴起

　　2.铁木真统一蒙古

　　成吉思汗最突出的历史功绩是什么?

　　统一了蒙古。

　　1206年，建立蒙古国。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。

　　你认为成吉思汗成功的原因有哪些?

　　客观因素：部落混战,民族压迫,人民渴望和平安宁;强大的骑兵。

　　个人因素：坚强的意志,机敏果敢

　　蒙古族主要生活在蒙古草原一代，蒙古贵族们出于对财富的贪欲，竞相掠夺人口和畜产，形成无休止的部落战争。战争汰弱留强，到12世纪时，原来部落林立的蒙古社会，只剩下几个较大的对抗集团。蒙古部的首领铁木真善于用兵和团结其他部众，力量逐渐壮大。统一了蒙古诸部，建立了蒙古国。

　　请同学们看屏幕上：“星天旋转，诸国争征，……没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。

　　看一下蒙古史书上记载的情况...