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七年级语文《在山的那边》教学设计(通用10篇)

七年级《在山的那边》教学设计 七年级语文《在山的那边》教学设计

  教学设计是教师上课前备课的思路,写好教学设计是教师的必备技能,《在山的那边》是七年级语文经典课文,怎么写教学设计?小编特地为大家精心收集和整理了“七年级语文《在山的那边》教学设计(通用10篇)”,但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级语文《在山的那边》教学设计(通用10篇)(篇一)

  【教学目标】

  1、知识和能力:品味作品富有表现力的语言, 培养学生对诗歌的感悟能力,提高文学欣赏能力。

  2、过程和方法:

  通过对“梦”的讨论,逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

  3、情感态度和价值观:

  联系生活实际,感悟生活哲理。

  【教学重点】

  1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

  2、 整体感知诗歌。

  【教学难点】

  品味重点词语的深层含义,明确“山”和“海”的含义。

  【教学步骤】

  一、创设情境,由谈“梦”导入新课

  1、教师充满感情的说:

  童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的,我们的童年充满了各种各样的梦想,你的梦想是什么?是做一个探索自然奥秘的科学家?还是做一个周游世界的旅行家?一个运筹帷幄的军事家?驰骋赛场的运动员?挥毫泼墨的书法家?引吭高歌的歌唱家?慷慨激昂的演说家?感情白法奔放的文学家……,下面请同学们谈谈你的梦想是什么?

  2、各抒己见,各抒己梦。

  3、教师小结:

  刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦,今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想,叙述他对大海的向往,并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗?下面我们就一起来学习《在山的那边》,看看这个孩子到底在寻找什么?

  二、听诵课文,整体感知

  1、范读课文:

  (可以是听磁带,也可以是教师配乐朗读)

  师:课文中“山”与“海”的含义一样吗?为什么?大家可以在自己阅读的同时思考一下这个问题。

  师:大家注意到了吗?在朗诵的时候要注意什么样的问题?[对学生的朗诵进行指导]

  生:要注意注意朗读时的节奏、停顿及意义重音。

  2、学生诵读:

  ⑴第一节诗齐读,要求用“我干什么”这样的句式概括。

  (介绍作者的简历)

  ⑵第二节自由朗读,要求放声有感情地朗读。

  三、合作探究,深入理解

  1、⑴字词义理解,使学生初步理解文章,在这部分着重在于学生的独立思考能力。

  学生默读,思考讨论一些问题:

  “山”与“海”在诗中的意思。

  “铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么?

  我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

  “一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?

  “诱惑”是什么意思?课文中指什么?

  “喧腾”是什么意思?课文中指什么?

  “你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?

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