三年级美术上册教案全

　　《变废为宝》教案(一)

　　课时 1-2课时

　　教学目标

　　1. 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

　　2. 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

　　3. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

　　教学评价建议

　　1. 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。

　　2. 能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

　　3. 能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

　　4. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

　　5. 在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。

　　6. 如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

　　教学实施议

　　一、课前准备

　　1. 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

　　2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

　　二、课堂教学

　　1. 引导阶段

　　引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

　　可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

　　2. 发展阶段

　　“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

　　“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

　　3. 收拾与整理

　　作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

　　三、课后拓展

　　1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

　　2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

　　教学参考资料

　　参考书目：《生活美劳DIY》全套十本。吉林美术出版社，1999年。

　　《变废为宝》教案(二)

　　教学目标

　　1. 引导学生对身边的事物进行观察，变废为宝并在此基础上搜集各种废旧材料。

　　2. 引导学生发挥想象力，将变废为宝各种废旧材料加工成各种物品。

　　3. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

　　教学评价建议

　　1. 是否在课前仔细观察了物体的颜色,变废为宝外形收集了相关废旧材料。

　　2. 能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

　　3. 能否体会到变废为宝和...

　　《巧巧手》教案(一)

　　教材分析：

　　树叶、草、豆类、纽扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。

　　学生分析：

　　孩子们是非常喜欢美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用单件材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，把几种制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。

　　设计理念：

　　以轻松自由的教学方式来吸引学生，并且通过“比赛招聘”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互合作能力。

　　教学目标：

　　知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。

　　能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。

　　情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。

　　知识要点：

　　⑴ 学生了解并认识材料的来源和途径。

　　⑵ 利用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品。

　　⑶ 引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。

　　教学重点：

　　指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。

　　教学难点：

　　多种材料制作作品。

　　教学方式：

　　以比赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。

　　教学场所：

　　⑴ 第一课时，带着学生到校园里走一走，让学生与大自然有个亲密的接触，然后请他们仔细观察一下，哪些是可利用和值得收集的材料。

　　⑵ 第二课时，着重在教室共同探讨研究。

　　教具选择：

　　课件、(注：有条件的地区可利用网络查找更多、更全面的图片。如有困难可利用投影仪播放书上的范图让学生讨论)图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。

　　材料分类：

　　⑴ 纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。

　　⑵ 塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。

　　⑶ 木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。

　　⑷ 金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。

　　⑸ 布质类：不同质地的废旧布块等。<...

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人教版三年级上册数学全册教案2

　　第六单元：多位数乘一位数

　　(一)单元教学目标

　　1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)。

　　2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

　　3.使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

　　4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

　　(二)教材分析：

　　本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。

　　本单元的知识结构如下表：

　　本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。

　　多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排：(1)通过两位数乘一位数(不进位)，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。(2)突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。

　　本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

　　(三)教学安排：

　　口算乘法： 3课时

　　笔算乘法： 7课时

　　整理与复习： 2课时

　　第一课时 一位数乘整十、整百数

　　教学...

人教版三年级上册数学全册教案1

　　第一单元 测量

　　(一)单元目标

　　1.使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

　　2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

　　3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

　　4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

　　(二)单元内容分析

　　本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。

　　单元内容结构如下：

　　具体内容安排：

　　例1

　　结果不是整厘米时引入毫米，发现厘米与毫米之间的关系，与1毫米厚度的实物作比照，建立1毫米的长度观念。

　　例2

　　课桌的长度时引入分米，发现分米与厘米、米之间的关系，建立1分米的长度观念。

　　例3

　　在境中认识千米，明确千米与米的关系，初步建立1千米的长度观念。

　　例4

　　际测量、走一走等活动感受1千米的长度，进一步建立1千米的长度观念。

　　例5

　　单位换算。

　　例6

　　否同时过桥的问题，认识质量单位吨，同时明确吨与千克的关系。通过讨论1吨有多重，建立1吨的质量观念。

　　例7 吨与千克的单位换算。

　　学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　(三)单元课时安排

　　7课时

　　第一课时 毫米、分米的认识

　　教学内容：教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。

　　三维目标：

　　1.使学生认识长度单位毫米和分米。通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。

　　2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。

　　3.初步渗透辨证思维的方法。

　　教学重点、难点：

　　1.重点：米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。

　　2.难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。

　　教(学)具准备：

　　师:一把米尺、直尺和一根带子。

　　生：一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。

　　教学过程：

　　一、复习、

　　《美术小记者》教案(一)

　　教材分析：

　　在今天这个信息时代，每个人都可以成为“自媒体”，可以关注社会，关注生活，关注自我。能否掌握最基本信息的采集、筛选、整理，并将自己的观点呈现出来，需要较强的综合能力。本课通过图片和文字，呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容，如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。其中既有照片又有绘画作品，还有简单的采访报道稿。这些形式的呈现，提供了多种学习内容可供选择。教材中提供的图片多为学生熟悉的生活场景，可以根据三年级学生的特点，结合学校、学生的实际情况，开展摄影活动、绘画活动或是编制采访小报活动，引导学生关注生活，表达观点。

　　教学思路：

　　本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影(采集图片)—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。

　　本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、有步骤地指导学生完成。

　　针对三年级的学生，教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。

　　教学建议：

　　第一课时

　　(一)引导阶段

　　从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。

　　教师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样?感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。(出示课题：美术小记者)

　　教师：你们也想成为美术小记者吗?

　　作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。它是什么?(照相机)教师简单介绍照相机的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，容易操作了。

　　用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢?

　　(二)发展阶段

　　根据学生的回答，归纳摄影要点。

　　出示相机，让学生认识相机构造，教师简要介绍操作要领。

　　摄影讲究技巧，它是一种技术，更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢?这离不开摄影的构图。今天我们来了解一种最基本的构图方法。(结合摄影图片分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时，让摄影表达的主题更鲜明。)

　　(三)学生作业

　　教学竞赛：

　　1. 评一评这几组作品，哪些好，为什么?(结合构图知识进行点评。)

　　2. 选一选，以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题，说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题，理由是什么。

　　(四)课堂小结

　　在刚才选照片的过程中，我发现不同的组选择了不同的照片。这也告诉我们，即使是同一个活动，我们在报道的时候也要有独特、鲜明的主题，并据此组织照片...

　　《团包手工》教案(一)

　　教学目标

　　1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

　　2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

　　3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

　　课时 1-2课时

　　教学实施

　　一、课前准备

　　1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。

　　2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。

　　3. 教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。

　　二、课堂教学

　　1. 引导阶段

　　通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

　　2. 发展阶段

　　学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

　　1> 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。

　　2> 利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

　　3> 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

　　《团包手工》教案(二)

　　课时 1-2课时

　　教学目标

　　1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

　　2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

　　3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

　　教学评价建议

　　1. 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。

　　2. 能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

　　3. 整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。

　　4. 在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。

　　5. 各种材料在组合使用效果的分析。

　　6. 如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。

　　教学实施建议

　　一、课前准备

　　1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。

　　2. 课前老师...