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北师版四年级上册语文《“三颗纽扣”的房子》教案

四年级上册语文教案 三颗纽扣的房子教案

  《“三颗纽扣”的房子》教案

  一、教学设想与目标

  1.掌握生字新词,并能灵活运用。

  2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

  3.通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。

  4.以演带读,引导学生改编课本剧,揣摩人物性格,演绎剧情。

  二、教学准备

  电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等。

  三、教学重点、难点

  通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。

  四、教学过程

  (一)导入新课

  1.(师以讲童话故事的方法引发激情)

  从前有个木匠,大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里,农民们根本没钱叫他做新家具。这样,“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子,小木房只能容下他一个人。

  (出示小房子)同学们,你看这是什么?你能给大家描述一下这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?(学生发言)

  2.意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子,让我们一起来看看吧!

  (出示课题及课文插图)

  (二)初读童话,整体感知

  1.初读课文,整体感知:请同学们轻声自由读课文,试着读准字音,读通句子,读不通的句子就多读几遍。(学生读文、认字)(遇到不认识的生字可以查看认字表或字典,也可以问老师和同学,也可以联系上下文猜一猜。)

  2.检查生字认读情况:

  生字新词都会读了吗?谁想大声读一读?(指名读,评价,纠正)

  3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文,边读边想:这篇童话讲述了一个怎样的故事?“三颗纽扣”的房子有什么特点?

  4.学生自由读课文,然后在小组内交流自己的答案。

  5.指名回答,评价。

  (三)以读感悟,理解寓意

  1.默读课文,看看作者是按照什么顺序来写这个童话的?它有哪些故事情节呢?

  请你自己读读课文,然后在小组内说一说。

  2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。

  (这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是:“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上,遇到了狂风暴雨,电闪雷鸣,前来求助的人接二连三,他来者不拒。国王受到启发,决定放弃王位,拉着小房子周游全国,尽力帮助需要帮助的人。)

  教师应指导学生学会正确地表达,语言通顺,连贯。(教师应及时评价)

  3.把握文章的中心意思:读了这篇课文,你认为哪一句话最发人深省,给人启迪?请你再读读课文,找一找。

  (人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。)

  4.体会童话的真正寓意:

  课件出示:人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。

  读了这句话,你能联系上下文说说你的理...

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