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最新八年级上册数学教案北师大版

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  一个良好的教案能让课程进度与其保持一致,但是这样的教案也是较难编写出来的。你知道要怎么写吗?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“最新八年级上册数学教案北师大版”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  最新八年级上册数学教案北师大版(一)

  第三环节:勾股定理的简单应用

  内容:

  例题 如图所示,一棵大树在一次强烈台风中于离地面10m处折断倒下,树顶落在离树根24m处. 大树在折断之前高多少?

  (教师板演解题过程)

  练习:

  1.基础巩固练习:

  求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度(口答):

  2.生活中的应用:

  小明妈妈买了一部29 in(74 cm)的电视机. 小明量了电视机的屏幕后,发现屏幕只有58 cm长和46 cm宽,他觉得一定是售货员搞错了.你同意他的想法吗?你能解释这是为什么吗?

  意图:练习第1题是勾股定理的直接运用,意在巩固基础知识.

  效果:例题和练习第2题是实际应用问题,体现了数学来源于生活,又服务于生活,意在培养学生“用数学”的意识.运用数学知识解决实际问题是数学教学的重要内容.

  第四环节:课堂小结

  内容:

  教师提问:

  1.这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法?

  2.对这些内容你有什么体会?与同伴进行交流.

  在学生自由发言的基础上,师生共同总结:

  1.知识:勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.如果用 , , 分别表示直角三角形的两直角边和斜边,那么 .

  2.方法:(1) 观察—探索—猜想—验证—归纳—应用;

  (2)“割、补、拼、接”法.

  3.思想:(1) 特殊—一般—特殊;

  (2) 数形结合思想.

  意图:鼓励学生积极大胆发言,可增进师生、生生之间的交流、互动.

  效果:通过畅谈收获和体会,意在培养学生口头表达和交流的能力,增强不断反思总结的意识.

  第五环节:布置作业

  内容:布置作业:1.教科书习题1.1.

  2.观察下图,探究图中三角形的三边长是否满足 ?

  最新八年级上册数学教案北师大版(二)

  一、教学目标:

  1、理解极差的定义,知道极差是用来反映数据波动范围的一个量。

  2、会求一组数据的极差。

  二、重点、难点和难点的突破方法:

  1、重点:会求一组数据的极差。

  2、难点:本节课内容较容易接受,不存在难点。

  三、例习题的意图分析:

  教材第xxx页引例的意图。

  (1)、主要目的是用来引入极差概念的。

  (2)、可以说明极差在统计学家族的角色——反映数据波动范围的量。

  (3)、交待了求...

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五年级上册数学教案北师大版

五年级上册数学教案 五年级数学教案

  下面是出国留学网提供的五年级上册数学教案北师大版,欢迎阅读。

  北师大版五年级上册数学教案

  第一单元 倍数与因数

  一、单元教学目标

  1、 使学生经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数与因数,能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数,能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数,使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程,知道的其特征,知道奇数和偶数。

  2、 使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,发展学生的抽象思维。在探索过程中,发展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

  3、 在探索活动中,体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程,体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。

  二、单元教学重点

  因数与倍数;2,5,3的倍数的特征;奇数与偶数;质数与合数。

  三、单元教学难点

  在探索过程中,能根据解决问题的需要,收集有关信息,进行分析、归纳、发现数的特征。

  四、单元课时划分

  9课时

  第 1 课时

  [教学内容] 数的世界(第2-3页)

  [教学目标]

  1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。

  2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。

  [教学重、难点] 探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。

  [教学过程]

  一、数的世界

  创设“水果店”的情境,呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。在比较中认识自然数、整数,使对数的认识进一步系统化。

  先让学生观察情境图,说说图中有哪些数,并给它们分类。

  学生汇报观察结果,通过比较认识自然数、整数,使学生对数的认识进一步系统化。

  二、因数与倍数

  1、 在解决书上提出的问题的过程中引出算式。

  5×4=20(元)

  以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义,即20是4的倍数,20也是5的倍数,4是20的因数,5也是20的因数。引导学生认识倍数与因数,体会倍数与因数的含义。

  在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上,出示一个除法算式,如:18÷6=3 启发学生思考:根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。

  说明:在研究倍数和因数,范围限制为不是零的自然数。

  2、 你写我说

  让学生同桌间互相写算式,再说一说。算式可以是乘法算式,也可以是除法算式。

  三、找一找

  1、 判断题目中给的数是不是7的倍数

  先让学生用自己的方法判断,再组织学生交流,使学生逐步体会可以通过想乘...

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