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中考作文:2018年的冬天,真温暖

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  写冬天作文的时候要善于用描写表达温暖的感受,使人读来感到真实亲切!才能使作文更加生动,小编为你提供了“中考作文:2018年的冬天,真温暖”,一起来看看小作者们是怎么写的吧!

2018年的冬天,真温暖

  2018年的最后一天,北风萧索,万物寂静。但是,此刻我的心里却溢满了喜悦与兴奋,因为今天我要和老师同学们一起包饺子,迎接新年的来临!(点评:开门见山,简洁的语言交代了时间,用环境描写点明寒冬的萧索凄冷,与我的心情作对比,引出对具体事情——包饺子的叙述。如果本段能将“兴奋”一词改为“温暖”更好!)

  一进班,教室里便盈满了快乐温暖的气氛。(叙述中的点题句,反映了清醒的写作思维!)只见大家将准备好的各种馅料、凉菜、点心摆在拼好的大桌上。不必说大虾韭菜馅的葱翠诱人,也不必说猪肉白菜馅的晶莹剔透,单是那凉拌海带丝就令人垂涎三尺,想抄起筷子大快朵颐了!(语言的积累在于平时,在于课堂,化用《从百草园到三味书屋》中的句子,为我所用,体现了学习的灵活性!)说说笑笑中,各种准备工作已经就绪,大家系上小围裙,摩拳擦掌准备大展身手。一场“饺”山论剑就要开始……(此句显示了语言的积累与创造能力!)

  嘿嘿,包饺子可是我的拿手好戏。我在心里暗自高兴,(心理描写为文章增趣!增强了文章的感染力!)飞快地拿起一张饺子皮,抄起筷子夹起一团紧实的馅就往皮里塞,四周沾点水,一合(动作描写使人如临其境!)……不好!馅放得太多,饺子皮被撑破了。我万分忧怨地看着手里的“残”品,有点丧气。(心理描写为下文的叙述铺陈)一旁看在眼里的小须不禁笑出了声,对我是又气又笑。气我浪费粮食,笑我笨手笨脚的“豪”气。这时,只见小须慢条斯理不紧不慢地拿来两张饺子皮,一张分给我,一张平铺在她的手中,她熟练地用筷子夹起一团馅,放在饺子皮的中间,接着,她手尖轻轻沾了点水,如同抚摸婴儿的皮肤般,在饺子皮四周轻轻点划了一圈,一边包一边对一旁看傻了的我说:“饺子馅不能放得过多,否则保不住的呀。”只见小须又用拇指和食指轻轻掂起下面的饺子皮和上面的饺子皮对合,捏住,然后,两边分别捏出几个漂亮的褶子,一枚可人的饺子“诞生”了!就像是刚刚吃饱的胖娃娃,白嫩而饱满。(用细节描写如同放映电影画面般的展示一枚可人的饺子诞生的过程,不得不佩服作者细微的观察!)温暖的阳光淡淡的洒落在小须的脸上,美丽极了。(行文中的点题句,温暖的不仅是阳光,更是此时的心情!)“小须,你真的好厉害呀!”我笑着称赞道。 “哪里哪里”,小须不好意思地笑笑,我也笑了,一股温暖的感觉逐渐涌上心头……同窗三年的同窗情是否就是永远不在失败的时候嘲笑你,而是在你窘迫之时伸出一双援助之手帮助你,永远站在你的身旁?这般寒冷的冬日自是不会知道我们心中满溢着的温暖吧。(行文中的点题句,寒冷的冬日,心中的温暖来自同窗的帮助)想着想着,手中的饺子已不自觉地包好了,我将它轻轻地放在小须包好的饺子旁边……形虽拙劣,但饱含了我对同学、老师最温暖的祝愿……(温暖的感受化作温暖的行动和温暖的祝愿,升华了文章的中心,他人使我感受到温暖,我将温暖传给他人!)

  “兔子,快来吃饺子呀!”小须叫我到。“来了!”我愉快地端着家伙什儿跑到正冒热气的饺子盆旁边,雾气中看见同学们迫不及待的神情,看着老师乐得像孩子般的脸……我的心中满满的、满满的…我想,这份来自集体的温暖为2018年的冬天画上了一个最完满的句号,2010的冬日,也愿你带着我们最温暖的祝福驶向全新的2011!...

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2019年中考语文文学常识诗歌鉴赏

诗歌鉴赏 初中语文知识点 中考语文重难点

  古典诗歌的内容、主旨往往很含蓄,对阅读量有限,理解水平不高的中学生来说,理解起来有一定难度。那么,你将如何评价古诗词的思想内容呢?小编为你提供了“2019年中考语文文学常识诗歌鉴赏”,你可以参考一下,祝你考出好成绩。

2019年中考语文文学常识诗歌鉴赏

  知识点一:诗歌鉴赏考点分析

  1.理解诗歌的内容

  评价文学作品的思想内容是古诗词考查的一项基本内容。古典诗歌的内容、主旨往往很含蓄,对阅读量有限,理解水平不高的中学生来说,理解起来有一定难度。那么,如何评价古诗词的思想内容呢?可以从以下几方面入手。

  ①审视标题

  诗歌的标题是诗歌的眼睛,是我们理解其思想内容的钥匙,因此,从标题入手,可以理解诗歌的内容。如:《观书有感(其一)》“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。 ”这首诗要告诉人们一个什么道理?如果仅就诗句来看,要理解其思想内容,难得其要领,而题目告诉我们这诗是抒发观书后的感想。“观书”与“方塘”有什么关系呢?经进一步分析,就可以明白,诗人是将方塘喻为明镜,以清澈的塘水为喻,生动地描写了读书达到心领神会的高超境界。所以这首诗意在告诉人们,只有不断汲取新的知识,才能提高道德和文化修养。

  ②了解作者

  古人读书有一条重要经验——知人论世。就是说,要理解文章的思想内容和作者的思想感情,就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实,许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。如:陆游的《卜算子 咏梅 》“无意苦争春,一任群芳妒”有什么深刻含义?在课内我们学过陆游的诗,对陆游的生平应该有个大致的了解。知道他是南宋时期著名爱国诗人,一贯坚持抗金主张,为主和派所忌,任职期间多次遭到罢斥。明乎此,就可以明白,诗人是以梅花孤独寂寞与备受摧残的情况自喻。这两句是写,词人不屑跟排挤他的官僚们争夺荣华,也不怕投降派的妒恨和打击。

  ③理解诗句

  理解古诗词的内容,最根本的还是要对诗句进行分析理解。理解诗句要注意抓住关键词语和“诗眼”。我国的古诗词讲究凝练,讲究一字传神,要用最少的文字表达最丰富的内容。诗的思想感情往往蕴含在这关键词语和“诗眼”里。因此,我们要善于领会它们所蕴含的情思。 如:孟浩然的《临洞庭上张丞相》从题目看,这诗是作者呈给张丞相的。那么,呈给张丞相要干什么呢?颈联的下句“端居耻圣明”给我们透露了信息:在这圣明之世,诗人不愿闲居着。显然,这是一首“干谒诗”,作者是求张丞相能推荐自己做官,为朝廷效力。

  ④分析形象

  客观存在的景色,事物及活生生的人,一旦被拢挫于笔端,就成为具体可感的艺术形象。形象是作者表达思想感情的载体,是读者把握文学作品情思的主要途径。鉴赏作品的形象首先要弄清诗歌的主要意象,即景、物、人(包括抒情主人公)。景色的鉴赏要抓住情景的氛围和感情基调,并结合作者的生活背景和心境来准确把握。景物的氛围一般有凄凉、清冷、幽深、空阔、辽远、静谧、热闹等,有冷暖两种基调,可反映出作者或喜或悲,或恬适或忧寂的思想感情。如《天净沙 秋思》,前三句话描写了秋天野外黄昏的景色,九个景物,烘托出了一种萧瑟、苍凉的意境:深秋落日,昏鸦归巢,人已还家,而游子尚在天涯,从而抒发了异乡游子忧郁悲...

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