中国孩子长期受到儒家文化影响，遵循“吃得苦中苦，方为人上人”的学习方针;国外的小孩更愿意和喜欢在快乐中学习，在学习中寻找乐趣，更尊重其个性的发展。
近日，有学者提出，应当辩证地看待中英两国学生的特点和测试排名，从而取长补短，共同借鉴和促进。
据英国报社报道，中国学生的好成绩，与强调高强度高密度训练方式的中国教育体制的关系，密不可分。自从英国教育部提出向中国学习，尤其副部长特鲁斯到中国取经后，从英教改细则看，英国学生的课业难度将加大。
就此前的PISA(国际学生能力评估)成绩来看，也有专家认为英教改有为大选赢选票等更深层次原因。
儒家文化让理念不同?
长期以来，重视纸笔考试的中国在PISA测试上具有优势。据了解，早在2011年，美国“全球教育与经济研究中心”主席曾撰文称中国上海教育具有特殊优势，如特有的教研系统、教师培训，与教师、校长待遇挂钩的绩效评价等。
香港大学校长资深顾问程介明认为，中国学生所取得的好成绩可归功于中国的教育体制。政府部门的大力投入提高了中国学生学习的强度和密度，而这是许多欧美国家的学生都难以比拟的。
香港大学教授梁贯成称，儒家文化或成教学理念差别的主要原因：“东亚教师是对所教学科内容有透彻认识的学者，而非西方国家只是教学专家。与西方更强调‘愉快学习’不同，东亚老师认为刻苦是学习应有的态度。”
“尺有所短，寸有所长”上海PISA项目组负责人、上海师范大学校长张民选教授认为，“中英两国应相互取经。”他说比如上海学生在建模和对结果的解释和评价方面相对薄弱。
根据报告，65个参加PISA测试的国家和地区中，能够达到数学能力高水平的学生平均值是12.6%，上海的高水平学生达55.4%。“相信这是英国代表团最想要取经的地方。”张民选说。
“应辩证看测试结果”
来自杜伦大学教育学院的史蒂芬·戈拉德教授说，目前英国存在数学教师短缺的情况，这是由于英国教育对数学的不重视所导致的。目前中小学生的课程设置只是简单的加减乘除运算，还称不上“数学”。
但史蒂芬·戈拉德认为，应辨证看PISA测试结果。他对此次世界排名持怀疑态度，质疑了部分指标的...