五下语文园地1作文

　　语文园地五指导方案

　　教学目标

　　1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

　　2.能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点)

　　3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点)

　　4.了解笔顺规则，正确书写汉字。

　　5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)

　　6.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

　　课前准备

　　1.课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师)

　　2.生字卡片。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　1.导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢?(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗?(有)那我们就出发吧。

　　2.课件出示闯关图。

　　设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。

　　二、分层闯关，巧学夯知

　　1.趣味识字。

　　(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。

　　(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。

　　(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗?(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。

　　(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。

　　(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。

　　2.我的发现。

　　(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。

　　(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。

　　播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧!满树的红苹果多可爱呀!仔细看看，你还发现了什么?对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗?

　　(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。

　　(4)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。

　　(5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦?聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗?

　　(6)小组讨论：按照偏...

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　　一积累·运用

　　1、按照原文依次填空，完全正确的是()(2006年北京市中考题)

　　(1)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，，，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　(2)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，，，哀转久绝。

　　A、空乏其身饿其体肤空谷传响属引凄异

　　B、空乏其身饿其体肤属引凄异空谷传响

　　C、饿其体肤空乏其身属引凄异空谷传响

　　D、饿其体肤空乏其身空谷传响屑引凄异

　　2.选出句中没有通假字的一项()

　　A.所识穷乏者得我与 B.故患有所不辟也。

　　C.呼尔而与之，行道之人弗受。D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之

　　3.根据原作内容，完成下列默写。(2006年北京市中考题)

　　(1)秋风萧瑟，口口口口。(曹操《观沧海》)

　　(2)口口口口口，一览众山小。(杜甫《望岳》)

　　(3)何当共剪西窗烛，口口口口口口口。(李商隐《夜雨寄北》)

　　(4)口口口口口口口，自缘身在最高层。王安石《登飞来峰》

　　(5)人有悲欢离合，口口口口口口，此事古难全。(苏轼《水调歌头明月几时有》)

　　(6)枯藤老树昏鸦，口口口口口口，古道西风瘦马。(马致远(天净沙秋思))

　　4、文学常识填空。

　　(1)《》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名是之际墨家学派的创始人。

　　(2)《得道多助，失道寡助》选自《》。孟子，名，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。

　　(3)《庄子》是及其后学的著作集，为家经典之一。

　　(4)公输盘，鲁国人，姓，也写做“公输班”或“公输般”。能造奇巧的器械，民间称他。

　　9 阅读下面这首诗，然后回答问题。

　　春夜洛城闻笛

　　李白

　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

　　(1)诗中的“闻折柳”是什么意思?

　　(2)这首诗表达了诗人怎样的情感?

　　二阅读理解

　　阅读下面两个语段，完成18-21题。(2006年河南省中考题))

　　(一)

　　故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。(节选自《生于忧患，死于安乐》)

　　(二)

　　越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪?”(终灭吴)(节选自《史记》)

　　注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。

　　6...

　　教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。以下是出国留学网为大家整理的二年级语文《语文园地一》教案,希望能帮助到大家!

　　二年级语文《语文园地一》教案1

　　教学目标

　　1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点)

　　2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)

　　3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)

　　4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)

　　5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

　　6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

　　课前准备

　　1.带有插图的课件。(教师)

　　2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、情境引入，激发兴趣

　　引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。

　　设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

　　二、情境活动，趣味识字

　　1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)

　　2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

　　3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

　　4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?

　　5.汇报交流，教师相机指导。

　　预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。

　　(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。

　　6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

　　(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

　　(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。

　　(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。

　　(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。

　　7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：

　　(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。

　　(2)学生先描红，再练习书写。

　　(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好?好在哪里?

　　(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。

　　设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在...

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　　一、基础知识 (共16分)

　　1. 《马说》的作者是 ，他长于诗、文，但以写作散文最为著名，被后人推为“ ”之首。

　　2. 苏轼，字子瞻，自号 ，宋代 家。

　　3. 完成词语：不求 不慕 望尊 质理

　　4. 东风不与周郎便， 。(《赤壁》)

　　5. 山河破碎风飘絮， 。(《过零丁洋》)

　　6. ,此事古难全。(《水调歌头》)

　　7. 环堵萧然，不敝风日; 。(《五柳先生传》)

　　8. 千里马常有， 。(《马说》)

　　二、阅读理解 (共44分)

　　(一) (16分)

　　雨

　　郁达夫

　　①周作人先生名其书斋曰“苦雨”，恰正与东坡的“喜雨亭”名相反。其实，北方的雨，却都可喜，因其难得之故。像今年那么多的水灾，也并不是雨多的必然结果;我们应该责备治河的，不事先预防，只晓得糊涂搪塞，虚糜国帑，一旦有事，就互相推诿，但救目前。人生万事，总得有个变换，方觉有趣;生之于死，喜之于悲，都是如此，推及天时，又何尝不然?无雨哪能见晴之可爱，没有夜也将看不出昼之光明。

　　②a.我生长在江南，按理是应该不喜欢雨的;但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情!b.“ ”，“杏花春雨江南”，“天街小雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说了。c.夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。d.而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓“ ，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。e.至于秋瑾女士的“秋风秋雨愁煞人”的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。f.三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。g.但“江关雁声来渺渺， ”的妙处，若非身历其境者绝悟不到。h.记得曾山谷曾以《诗品》中语名诗，叫作《赏雨茅屋斋诗集》。i.他的诗境如何，我不晓得，但“赏雨茅屋”这四个字，真是多么有趣!j.尤其是到了冬初秋晚，正当“苍山寒气深， ”的时节。

　　1. 下列对第①段中“变换”在文句中的意思的解释正确的一项是 ( ) (4分)

　　A.变换职业 B.变换环境 C.变换方式 D.变化，泛指不局限于某种固定程式

　　2. 对第①段中“无雨哪能见晴之可爱，没有夜也将看不出昼之光明”一句意思的解说正确的一项是 ( ) (4分)

　　A.没有雨天就没有晴天，没有黑夜就没有白天。

　　B.没有雨天就没有晴天的可爱，没有黑夜就看不出白天的光明。

　　C.没有雨天就看不见晴天，没有黑夜就看不见白天。

　　D.没有雨天的阴晦就显现不出晴天的可爱，没有夜晚的黑暗就显现不出白天的光明。

　　3. 下列依次填入第②段横线内的诗句恰当的一项是 ( ) (4分)

　　①高林霜叶稀 ②小楼一夜听春雨 ③雨到深秋易作霖 ④灯昏宫漏听沉沉

　　A.②④③① B.②③④① C.③②④① D.①③④②

　　4. 下列对第②段中“花枝枯竭的时候”理解正确的一项是 ( ) (4分)

　　A.早春 B.晚秋 C.冬初秋晚 D.寒冬

　　(二) (28分)

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　　满分120分，考试时间120分钟

　　一、积累与运用(共10分)

　　1.根据拼音写汉字，并改正句中的错别字。(2分)

　　他们三人pú fú在地上，依靠着星光和反照的雪光辩认路途，每前进一步都要付出巨大努力。

　　①pú fú______________ ②_________ 改为_________

　　2.中国是诗的国度，我们在漫步古诗苑时，分门别类的辑录是一个好方法。请写出表现奉献精神的两句古诗词。(1分)

　　， 。

　　， 。

　　3.写出你最喜欢的一句名言，并说说喜欢它的理由。(3分)

　　名言：

　　理由：

　　4.根据下列提供的五部名著，回答问题名著(4分)

　　《西游记》　《水浒》　《昆虫记》　《鲁宾孙漂流记》　《格列佛游记》

　　(1)以下句子分别是上述名著中哪位人物的写照?请将相应人物的名字填在横线上(2分)

　　①“长嘴大耳顾好吃懒做，肥头呆脑不失憨厚淳朴”写的是：________________。

　　②“不守戒律花和尚，好抱不平真英雄”写的是：________________。

　　③“孤胆硬汉自坚毅，寂寞荒岛也顽强”写的是：________________。

　　④“小人国尽显英雄本色，大人国顿失超人风采”写的是：________________。

　　(2)请简述以上名著中的一个故事或片断。(不超过100字)(2分)

　　二、古诗文阅读(共20分)

　　(一)、阅读下面的古诗文，完成相关问题。(5分)

　　咏柳

　　唐·贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　[注释]绦(tāo)：丝带。

　　5、一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”，写出了早春杨柳的哪些特征?(2分)

　　6、“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。(3分)

　　(二)阅读下面文言短文，回答问题。(15)

　　夸父逐日

　　夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其仗，化为邓林。

　　7.填空(2分)

　　选文选自 ，从文体上看属于 。

　　8.翻译下列词语(2分)

　　逐走： 河渭：

　　9.翻译句子。(4分)

　　(1) 夸父与日逐走，入日。

　　(2)未至，道渴而死。

　　10、作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻 (2分)

　　11.如何理解“弃其仗，化为邓林。”的结尾?(2分)

　　12、从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质?(3分)

　　三、现代文阅读(共40分)

　　(一)阅读下文，完成13——17题。(20分)

　　没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的...

　　教学生学语文，朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。出国留学网带来人教版一年级下册语文《语文园地二》教案，欢迎阅读参考。

　　人教版一年级下册语文《语文园地二》教案

　　教学目标：

　　1.知识目标：认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

　　2.能力目标：积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。

　　3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

　　教学重点：识字，积累词句并运用。

　　教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

　　教学课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

　　2.激发学生主动识字、写字的兴趣;

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味识字

　　1、学生自由读字词。(教师正音)

　　2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)

　　3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)

　　4、集体齐读字词。

　　二、字词句运用

　　1、找一找，连一连。

　　(1)背诵字母表。

　　(2)学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。

　　(3)学生展示。

　　(4)按照顺序读一读。

　　2、读一读，想一想。

　　(1)学生自由读左边生字。学生领读。

　　(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)

　　(3)同学们还能组成其他新字吗?(音……)

　　(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)

　　(5)集体齐读这些生字。

　　三、课堂总结

　　同学们，这节课你有什么收获?

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。

　　2、培养学生的阅读兴趣。

　　课前准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、展示台

　　1、 出示词语，学生自读。

　　2、 同桌互读。

　　3、 指名读，齐读。

　　4、 选择其中几个词语说一句话。

　　二、日积月累

　　1、学生自由读古诗。

　　2、教师简介作者孟浩然。

　　3、请学生试说《春晓...