人教版课件

　　以下是一些涉及“人教版数学课件”的资料供大家参考和研究，如果您认为这篇文章非常好请将其收藏下来以供日后阅读。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案的具体实施是体现教师专业素养的重要标志。

人教版数学课件 篇1

　　1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。

　　2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。

　　3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。例如：四五 二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)

　　1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。

　　2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。

　　1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。

　　2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。

　　3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。

　　1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。

　　2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。

　　1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。

　　2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。

　　1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。

　　(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：

　　乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;

　　(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：

　　(3) 解决相关的简单实际问题：

　　(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。)

　　错误典型：

　　a、“口诀”与“读作”混淆：

　　如：3╳7=21，读作：3乘7等于21。口诀：三七二十一(其中的“十”字容易漏掉)

　　能够结合算是说出除法的意义，如算式21÷3=7可以表示：

　　a、 把21平均分成3份，每份是7;

　　b、 把21拿来分，每份是3，可以分成7份;

　　c、 21是3的7倍。

　　体会除法与乘法的“互逆”。

　　(2) 除法算式各部分的名称：

　　(3) 会用乘法口口诀求出除法的商：

　　同样一句乘法口诀一般可以写出四个算式，两个乘法算式，两个除法算式，如：三九二十七：3╳9=27 9╳3=27 27÷3=9 27÷9=3

　　(4) 理解“倍”和“倍数”的意义：

　　倍：是两个数之间的关系，可以用学生的话来理解——“大数里边有几个小数那么多”。

　　倍数：学生的话——“一个数的倍数就是这个数一个那么多、两个那么多、三个那么多……的数”，比如3的倍数是3、6、9、12、15……

　　导师的一部分职责是创建自己的教案和课件，因此老师们需要花心思去制作自己的教案和课件。为了确保课堂内容更加生动，教师们需要不断完善教案和课件。那么有哪些值得参考的教案和课件呢？经过一番筛选，小编特地为大家推荐一篇好文章“人教版五年级数学下册课件”。如果这篇文章能给你带来收获，请将其收藏起来！

人教版五年级数学下册课件 篇1

　　2.问题探究

　　(1)观察模型，探究特征

　　师：长方体和正方体都属于立体图形，回想一下，我们是从几方面来认识长方体的?

　　(面、棱、顶点，长宽高)

　　师：对于正方体，你们准备从几方面来认识?

　　生自由发言。

　　师：现在请你们借助手中的正方体物品来观察研究，看看正方体都有哪些特征?

　　同桌合作，自主探求正方体的特征。

　　交流汇报。(汇报时重在交流探究的过程和方法)

　　预设：

　　①正方体有6个面，每个面都是正方形并且6个面都相等;

　　②正方体有12条棱，每条棱都相等;

　　③正方体有8个顶点。

　　小结：同学们从棱、面、顶点三方面进行研究，得出了“正方体是有6个完全相同的正方形围成的立体图形，12条棱长度相等”的结论。

　　(2)制作模型，加深认识特征

　　师：认识了正方体的特征，现在请你们动手制作一个正方体，制作完后，量出它的棱长是多少厘米，并向同桌介绍你制作的正方体的特征。

　　用剪好的书本第123页的正方体展开图做一个正方体。

　　展示学生作品分享制作感想。

人教版五年级数学下册课件 篇2

　　一、学情分析：

　　《质数和合数》这一课内容比较抽象，很难结合生活实例或具体情境来教学，学生理解起来有一定的难度。另外，到本节课为止，已经出现了因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，有些概念学生容易混淆，如学生往往把质数和奇数，合数和偶数的概念弄混，教学时应注意让学生辨析这些概念。

　　二、教学目标：

　　1、理解质数和合数的概念。

　　2、能熟练判断质数与合数，能够找出100以内的质数。

　　3、培养学生分析问题的能力和应用数学的意识;体验从特殊到一般的认识发展过程，进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握，培养学生思维的灵活性。

　　三、教学重难点：

　　重点：理解质数、合数的含义，能正确快速地判断一个数是质数还是合数。

　　难点：能运用一定的方法，从不同的角度判断、感悟质数合数。

　　四、教学过程：

　　(一)导入新课。找出1～20各数的因数。

　　你发现了什么?

　　(学生可能回答：1只有1个因数，其余的数都有2个以上因数;2，3，5，7，11，13，17，19这些数的因数都只有1和它本身;……)

　　今天我们学习的内容就与一个数因数的个数有关。

　　[设计意图说明：让学生用自己的话描述1～20各数因数的特点，通过观察学生虽然没有质数与合数的概念，但对这些数已经有了自己的分类与认识，为之后的分类与...

人教版二年级数学下册课件【篇1】

　　（一）教学内容：

　　表内除法（一） 课本P13～36页。

　　（二）教材分析：

　　本单元划分为除法的初步认识，用2-6的乘法口诀求商两节，包括下面一些教学内容：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

　　表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。

　　除法的初步认识分两个层次：

　　第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”概念。

　　第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

　　教材结合具体事例和活动情境，从让学生认识“平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨动学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。这样编排让学生充分参与“平均分”的实践活动，既为学生认识“除法”积累丰富的感性认识，又促使学生对“除法”产生亲切感。

　　用2-6的乘法口诀求商，教材遵循由易到难的原则。按被除数从小到大的顺序分成两段。第一段，被除数不超过12，第二段，被除数不超过36.

　　第一段，被除数不超过12，即所用的乘法口诀中积不超过12.第二段，被除数不超过36。这部分教材，突出了用乘法口诀求商的方法，是用乘法口诀求积的逆思考。

　　解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。教材内容，注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生发现、提出问题，探索解决问题的方法提供生动的资源。

　　（三）教学目标：

　　1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

　　2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

　　3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

　　让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

　　难点：

　　除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

　　突破方法：

　　1、结合具体事例和活动情境，让学生认通过观察、动手操作、探讨动学习活动，逐步体会除法运算的意义。

　　2、注重创设与学生实际生活密切相关的生活情境，引导学生从情境中发现问题、提出问题和解决问题。

　　3、注重为学生创设民主的教学氛围，促使学生积极主动的思考，敢于发表自己对于数学问题的意见和想法。

　　教学内容：

　　课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

　　教学目标：

　　1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

　　...

　　根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。出国留学网编辑为你整理的“人教版四年级数学上册课件”类内容希望能够给你带来启示，感谢您选择阅读希望这篇文章能够让您获得更加丰富的知识！

人教版四年级数学上册课件 篇1

　　教学目标：

　　1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

　　2、进一步培养学生的数感。

　　3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

　　4、培养学生的反思意识和合作精神。

　　ppt课件。

　　教学策略：

　　通过引导学生回忆，复习各知识点和重难点，然后通过练习巩固对知识的掌握和应用。

　　1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。

　　2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容?

　　哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

　　老师指导并归纳，总结在黑板上。

　　问：你认为本单元哪些内容比较难?你最容易出错?

　　(2)每相邻两个计数单位之间有什么关系?

　　(3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

　　表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

　　问：最小的自然数是几?有没有最大的自然数?自然数的个数是无限的还是有限的?

　　2、多位数的读写法的方法是什么?

　　3、改写和省略的方法是什么?

　　1、读出下面各数。

　　4231579( ) 30050082( ) 3960400000( ) 7000700070( ) 700300009( ) 26740020000( ) 315400000( ) 50708000000( )

　　3、改写成以万做单位的数。

　　80000( ) 9000000( ) 47000000( ) 20000( )

　　(1)16483520 9528641 799000 380800 8396000(省略万后面的尾数)

　　_____________________________________

　　(2)2709546312 983536478 89970804758(省略亿后面的尾数)

　　_____________________________________

　　1650010○16500100 350020○530020 2509200○2509000 6309607○670630

　　7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。

　　表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

人教版四年级数学上册课件 篇2

　　教学目标：

　　1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

　...

　　通过阅读，我们对于"人教版三年级数学上册课件"有了更深入的理解，相信你在参考之后一定会有所收获。对于初次入职的教师来说，教案和课件仍然是非常重要的，需要教师用心去设计好。只有准备好教案和课件的前期工作，才能确保课堂教学效果达到预期。

人教版三年级数学上册课件(篇1)

　　教学目标：

　　1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

　　2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。

　　3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。

　　教学重点：

　　多位数乘一位数的笔算方法。

　　教学难点：

　　多次进位

　　教学过程：

　　一、问题导入

　　1、口算

　　4脳2+9=7脳5+5=5脳3+7=

　　5脳5+6=6脳9+8=9脳4+5=

　　2、笔算

　　58脳7=156脳4=253脳5=

　　二、自主探究

　　1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

　　2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。

　　3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。

　　三、巩固拓展

　　1、第11题：读题，讨论

　　怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。

　　2、第12题：读题分析题意

　　要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？

　　3、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。

　　四、梳理整合

　　1、这节课你学会了什么？有什么收获？

　　2、完成练习册第57页

人教版三年级数学上册课件(篇2)

　　　教学内容：

　　北师大数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。

　　　教学目标：

　　1、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形的角，初步发展空间观念。

　　2、结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。

　　　教学重点：

　　让学生初步地认识角。

　　　教学难点：

　　引导学生探索角的大小与什么有关。

　　　教具准备：

　　教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。

　　教学过程：

　　　一、谈话导入

　　师：同学们，一年级的时候我们已经学过了很多的平面图形，你还记得吗？知道的请大声说出他们的名字。（教师出示课件...

　　若要明确个人观点，可考虑阅读“人教版一年级语文上册课件”。老师在备课时，教案与课件的制作都是不可或缺的。精心编制教案对于科学管理教学工作至关重要。恳请您花时间阅读本文！

人教版一年级语文上册课件【篇1】

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

　　2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

　　教学重点

　　认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　教学难点

　　会写“十、木、禾”3个字。

　　教学工具

　　幻灯片。图片。

　　教学过程

　　(一)、导入

　　1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。

　　鱼飞雨风土云马牛山水下大田

　　2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)

　　(二)、图文结合，整体感知

　　1、学生自由观察，各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)

　　2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的?你是怎么认识的?

　　(如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)

　　3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

　　(三)、揭示课题，教学“目”

　　1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

　　2、图字对照，认记“目”字。

　　(1)看图读字。

　　出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

　　借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

　　(2)比形认字。

　　比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?

　　(教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化)

　　(3)识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

　　3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

　　(四)、学习生字

　　小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。

　　(五)、汇报交流

　　1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

　　2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

　　3、小老师没有教的字，教师重点指导。

　　4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

　　5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字?

　　6、学生看...

　　“人教版六年级上册数学课件”所牵涉的问题是非常广泛而复杂的，让我们一起深入探讨一下，对有需求的朋友来说会非常有帮助呦。编写教案课件是老师认真筹备的重要任务，因此老师撰写教案必须极为慎重。在教案课件中，教师与学生之间的互动关系可以得到真实地反映。

人教版六年级上册数学课件【篇1】

　　教学内容：

　　1.分数的乘法

　　2.分数混合运算

　　3.用分数解决问题

　　教材分析：

　　本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。

　　教法和学法：

　　通过演示，使学生初步感悟算理。指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。

　　教学重点、难点：

　　使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法

　　授课时数：

　　10课时

人教版六年级上册数学课件【篇2】

　　一、说教材

　　本单元是学生接触不确定现象。结合“抛硬币”游戏过程，体会落地的硬币是正面朝上还是反面朝上是不能事先确定的。进而通过“摸球”试验，体会有的试验结果是一定发生的，有的是不可能发生的，有的是可能发生的。

　　教学目标：

　　1、在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生不是确定的。

　　2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

　　二、说教学方法

　　本单元的教学方法主要通过观察法和动手实验法。在合作学习中体验成功的快乐，初步体会动手实验法探索新知识的有效途径。

　　三、说教学过程

　　（一）引入主题

　　充分发挥主题图的作用，引入本节内容的学习。（教师）生活中有些事情的结果无法确定，所以人们常用“可能”这个词来描述。

　　（二）探究新知

　　例1、例2的教学，主要是让学生在实际的操作活动中体验有些事情的发生是不确定的，有些则是确定的。因此，可以让学生亲自做一做

　　教学例1时可以让学生先猜“抛一枚硬币，落地后是正面向上还是反面朝上？”“亲自抛一抛，验证猜想，最后用“可能是正面，也可能是反面”来描述这一...

　　出国留学网今天来向大家介绍的是一篇叫做“人教版三年级数学上册课件”的文章。按照教学要求，老师在上课前须备好教案和课件。因此，老师会认真规划教案的重点和难点，制订教案也是教育教学实践的必要要求。有需要的同学们，就赶快来看看吧！

人教版三年级数学上册课件【篇1】

　　【教学内容】时间的计算

　　教科书第4页例1，第5页例2。

　　【设计说明】

　　1、本节课通过创设情境，利用猜谜语引入新课，激发学生探究的欲望，重视学生的实践活动。

　　2、重视直观教学，发挥教具、学具的作用。通过数格、拨钟面等实践活动把抽象的知识更加直观化，让学生了解计算经过的时间是生活中会经常遇到的问题，感受数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。

　　【教学目标】

　　1、通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

　　2、培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。

　　【重点难点】

　　1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

　　2、求经过时间的计算方法。

　　【教学准备】

　　时钟模型、课件。

　　一、引入新课

　　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个跑不停。

　　出示谜底：时钟

　　2、教师拿出钟面并提问。

　　（1）矮子指的是什么？高个指的又是什么？

　　（2）分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格的时间是多少？时针走1圈的时间是多少？

　　（3）1时=（）分？1分=（）秒

　　3、教师演示课件，拨出不同的时刻，如：9时15分、7时30分等。

　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习计算经过的时间。（板书课题）

　　二、自主探索，体验新知

　　1、教师课件展示例2的情境图，要求学生仔细观察图画，说说图意，找出数学信息和问题。

　　2、老师：小明从家到学校用了多长时间呢？

　　3、同桌互相交流。

　　4、小组汇报：

　　（1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。

　　（2）两个时间在同一个小时内，所以45-30=15，是15分钟。

　　5、做一做：出示超市情境图，营业时间早9：00开门，晚8:00关门，现在是早上8:40，还要等多久才开门呢？

　　学生独立完成后，展示汇报

　　6、学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的方法。

　　老师总结方法，根据学生的汇报板书：

　　计算经过的时间的方法：（1）看钟面，数格后计算；

　　（2）结束时刻-开始时刻=经过的时间。

　　三、巩固练习

　　1、达标测评：星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算他写作业用了多长时间？

　　巩固深化：

　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

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