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司马迁名言名句

司马迁名言名句 司马迁 名言名句

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  1、一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。

  2、好学深思,心知其意。

  3、君子拙于不知己,而信于知己。

  4、君子用人如器,各取所长。

  5、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

  6、本富为上,末富次之,姦富为下。

  7、得人者兴,失人者崩。

  8、不识其人视其友。

  9、悲莫痛于伤心,行莫丑于辱先,垢莫大于宫刑。

  10、信而见疑,忠而被谤。

  11、酒极则乱,乐极生悲。

  12、貌言华也,至言实也,苦言药也,甘言疾也。

  13、勇怯势也,强弱形也,审矣,何足怪乎。

  14、农不出则乏其食,工不出则乏其事,商不出则三宝绝,虞不出则财匮少,财匮少而山泽不辟矣。此四者,民所衣食之源也。原大则饶,原小则鲜,上则富国,下则富家,贫富之道,莫之夺予。

  15、反听之谓聪,内视之谓明,自胜之谓强。

  16、道高益安,势高益危。

  17、泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。

  18、法令者,治之具,而非制治清浊之源也。

  19、修身者智之府也,爱施者仁之端也,取予者义之符也,耻辱者勇之决也。

  20、至治之极,邻国相望。鸡狗之声相闻,民各甘其食,美其服,安其俗,乐其业。

  21、鱼生于水,死于水;草木生于土,死于土;人生于道,死于道。

  22、窃钩者诛,窃国者矦。矦之门,仁义存。

  23、常思奋不顾身,而殉国家之急。

  24、物盛则衰,时极而转,一质一文,终始之变也。

  25、项庄舞剑,意在沛公。

  26、规小节者不能成荣名,恶小耻者不能立大功。

  27、官非其任不处也,禄非其功不受也。

  28、能行之者未必能言,能言之者未必能行。

  29、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。

  30、究天人之际,通古今之变。

  31、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

  32、恃德者昌,恃力者亡。

  33、千人之诺诺,不如一士之谔谔。

  34、君子盛德,容貌若愚。

  35、以权利合者,权尽而交疏。

  36、飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹。

  37、求学贵于博,求道贵于要。

  38、忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。

  39、天下熙攘,皆为利来,天下攘攘,皆为利往。

  40、众口铄金,积毁销骨。

  41、民人以食为天。

  42、运筹帷幄之中,决胜千里之外。

  43、富贵者送人以财,仁人者送人以言。

  44、桃李不言,下自成蹊。

  45、修身者智之府也,爱施者仁之端也,取予者义之符也,耻辱者勇之决也。

  46、法令所以导民也,刑罚所以禁奸也。

与作文《写给天国的司马迁》相关的实用资料

司马迁发愤写《史记》

史记 发愤 小学二年级
作文标题: 司马迁发愤写《史记》
关键词: 史记 发愤 小学二年级
本文适合: 小学二年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

本日记是关于小学二年级的日记,题目为:《司马迁发愤写《史记》》,欢迎大家踊跃投稿。

今天我们学习了《司马迁愤发写史记》这篇课文,文章重点就是“发愤”,发愤的意思是“奋发努力”。所以我们想要了解文章就要弄懂“发愤”的意思。

文章的第一自然段讲司马迁的父亲司马谈是汉朝掌管修史的官员,他很想编写一部史书。小司马迁受到父亲影响,小时候就开始努力读书,就是为了大大充实自己的知识。为父亲的史书增添内容,使得更加翔实可信。他还广交朋友,与他们相互交流获取更多的信息,所以从小积累了许多历史资料。

第二段是说司马迁的父亲临终前把未完成的史书托付给司马迁,让他完成自己的遗愿。父亲去世后,司马迁更加发愤了:每天忙着研读历史文献,并整理父亲留下的史料,而且四处走访,为搜集资料。现在的司马迁不是大略的读历史了,而是逐字逐句、深入钻研的去读,比以前更加发愤,更加图强了。

文章的重点段落是第三四自然段。第三自然段是讲司马迁因为为一位将军辩护,受到了酷刑。当时的人们受到这个酷刑就想血溅墙头,司马迁也有过这样的念头,但是他又想起未完成的《史记》,决定坚持下去,可以这样说,司马迁的后半生就是为《史记》而活。为了写《史记》,司马迁把耻辱、痛苦全都埋藏在心底,过着生不如死的生活,由此看来,司马迁把《史记》看得比命还重,这种人难道还不算发愤吗?

13年的时间已经过去,司马迁终于把52万字的《史记》编写完了,这部前无古人的著作,让司马迁耗尽了毕生的心血,是他用生命写成的!!!

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与作文《写给天国的司马迁》相关的作文大全

浅论司马迁之“爱奇”

司马迁
散文标题: 浅论司马迁之“爱奇”
关 键 词: 司马迁
散文分类:
作文来源: https://zw.liuxue86.com/sanwen

内容摘要:司马迁“爱奇”的主张,是扬雄最先提出,千百年来成为一大热点。本文从四个方面来阐释司马迁之“爱奇”,分别是,内容之奇,思想之奇,结构之奇,风格之奇。

关键词:史记司马迁爱奇说

最早提出司马迁爱奇的是西汉的扬雄,他在《法言君子》篇中把司马迁爱奇和孔子爱义相比较:“仲尼多爱,爱义也;子长多爱,爱奇也。”在这儿他是对司马迁有讥讽之意,认为子长贪奇不忍割之言,但却也显示出《史记》中蕴含着尚奇的精神。笔者认为《史记》中的奇表现在以下四个方面:

一内容之“奇”,

司马迁的奇,首先是表面层象的奇,就是具有神秘色彩,具有离奇情节和传奇色彩。主要采撷的是荒诞不经的神灵怪异之事,给人一种神秘感。

司马迁20岁时曾漫游全国,足迹遍及大江南北,在这过程中与百姓有了更为直接的接触,听到了他们讲了许多民间传说和神话,感受到了浓郁的民间文化气息,故而在其叙事中有着尚奇的倾向。其神秘感的产生,直接源于民间文化。鲁迅在谈到传说时说:“传说之所道,或为神性之人,或为古英雄,其奇才异能神勇为凡人所不及,而由于天授,或有天相者,简狄吞燕卵而生商,刘媪得蛟龙而孕季,皆其例也”。在《史记》中,不难发现这样的篇目,特别是对祖先和开国君王,总是犹如神助,来历富有神奇色彩。《殷本纪》写殷契的出生,“殷契,母曰简狄,有娀氏之女,为帝喾次妃。三人行浴,见玄鸟堕其卵,简狄取吞之,因孕生契”此写契出生,非自然人母怀孕生育,而是其母吞玄鸟卵而生。想问:“契岂是人乎?”或许,因为玄鸟是一种神鸟,更增了神秘感,为殷祖先创造一个好的传说。《周本纪》中,周祖先后稷的出生和契类似,“姜原出野,见巨人迹,心忻然说,欲践之,践之而身动如孕者。居期而生子,以为不祥,弃之隘巷”。《高祖本纪》“其先刘媪尝息大泽之陂,梦与神遇。是时雷电晦冥,太公往视,则见蛟龙於其上。已而有身,遂产高祖。”写这些人出生之奇,是故意制造神秘感,这也是拔高祖先的地位。并折射出原始氏族社会由母系向父系的转化,以及图腾崇拜的由来。

而写高祖出生之奇,是为了适应统治阶级的需要,并为了更有力的证明史实,即刘邦顺应天意,合该取得胜利。古时候,皇帝常常自称“天子”,顾名思义,天之子,有天作为靠山,还有什么不能做呢?还何愁不成功呢?西汉时期,董仲舒提出“天人感应说”,司马迁这样写,不免也带有这样的色彩。

行文中梦境,卜卦,鬼怪等也显示出奇异。从周文王演周易后,卜卦成了预示吉凶的手段。古人做事总会先卜上一卦,以示吉凶。如《齐太公世家》西伯将出猎,卜之,曰“所获非龙非,非虎非罴;所获霸王之辅”。於是周西伯猎,果遇太公於渭之阳。其次,还带有因果报应,鬼神作怪的奇异之事。如《吕太后本纪》“三月中,吕后祓,还过轵道,见物如苍犬,据高后掖,忽弗复见。卜之,云赵王如意为祟。高后遂病掖伤。”蕴含着因果报应,人死化为物,冤孽抱怨。

除了那些类似荒诞不经的传说之外,在《史记》中许多真人真事也带有传奇色彩。鲁仲连为人排患解难而无所取,超然远引,终身不复见,是一位奇士;《留侯世家》中张良是位传奇人物,那位老人,来得突兀,恍如...

《司马迁发愤写《史记》》教案

苏教版五年级语文教案

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  【《司马迁发愤写《史记》》教案(一)】

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。

  2、学会本课7个生字。理解有生字组成的词语。

  3、感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

  4、通过本课的学习,能有意识的关注《史记》,并收集其中以两个故事,在同学之间交流。

  教学重、难点:

  1、感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢之不渝的精神。

  2、理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

  课时安排:3课时

  第一课时

  课时目标:初读课文,学习生字词,理清脉络。初步了解司马迁及《史记》。

  教学过程:

  一、成语导入,了解《史记》的辉煌:

  1、同学们,我们阅读过不少成语故事,了解了不少成语。读读这些成语,看看有什么发现。

  2、出示:(齐读)

  指鹿为马 破釜沉舟 卧薪尝胆 毛遂自荐 四面楚歌

  完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵 一字千金 图穷匕见

  3、指名说说自己的发现。

  4、是的,这些成语都是出自历史故事,而且出自同一本著作《史记》。

  5、板书:《史记》,知道《史记》吗?谁能来介绍一下。

  △根据学生回答随机板书司马迁。简介司马迁。

  △简介史记:

  《史记》共52万多字,记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。它不仅是空前的历史巨著,而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱,无韵之离骚。”

  6、今天这堂课,老师就要和大家一起走近司马迁,走近《史记》。

  板书:发愤写《史记》

  7、齐读课题。

  (指导读题:文章有文眼,标题有题眼。这篇文章的题眼是———生答“发愤”。什么叫“发愤”?凭你的直觉说。(发愤就是很坚决。很努力。 决心做好一件事情。 文中司马迁发愤一定要完成《史记》。所以我们要怎么读?)

  再读课题,说说从课题上想到了什么?(司马迁为什么要发愤写《史记》?他在什么情况下发愤写《史记》的?又是怎样发愤写的?结果怎样?)

  二、初读课文

  1、学生自读课文,要求:

  (1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。

  (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。

  (3)这篇课文主要讲了一件什么事?

  2、检查自学效果

  (1)指名读词语。

  (2)用钢笔描红。

  (3)指名读课文,结合正音,理解词义。

  三、再读课文,理清脉络

  1、默读课文,思考:

  (1)司马迁为什么要发愤写《史记》?

  (2)他又是怎样“发愤”写...

司马迁的《史记》读后感范文

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  《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书,是中国历史上第一部纪传体通史,下面是由小编为大家整理的“司马迁的《史记》读后感范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  司马迁的《史记》读后感范文(一)

  这一段时间,我一直在读《史记》这本名著。它不像有些书华而不实,《史记》这本书很吸引人,爸爸妈妈和我争着看。

  《史记》这本书的作者司马迁忍辱负重,真实地记录了中国朝代的兴替,恰当地评论了历史人物的功过是非。仿佛再现了历史社会画面。书中有许多我们认识的人物,如孔子、晏子、廉颇、蔺相如、屈原等,记叙了黄帝以来的传说、商周的史迹、春秋战国时期的动荡、秦的兴衰、汉的建立和巩固,时间跨越了三千多年。

  读了这部伟大的史学巨著,我想到了很多。我的见解不可能和专业人员相比,但是我的真实体会。我的体会有两点,第一点是古代的君王分两种,一种是一心为民的君王,一种是贪图利益、沉迷于酒色之中的君王。而最后的结果就是一心为民的君王,受到百姓的热爱和后人的赞扬,而后者则让百姓唾弃,最终致使国家灭亡。虽然经历了几千年,但道理是一样的,我们常在电视上看的那些贪赃受贿的官都会受到法律的制裁。

  我的第二点感受是在春秋战国时期,老百姓不能过上安稳的生活,每天都有战争。各国诸侯你挣我抢,都想一统天下,而不顾及百姓死活。没了钱,就加大税款;没了粮,就逼迫百姓交粮食;没了打仗的人,就到各家各户去找年轻力壮的人。弄得百姓妻离子散、民不聊生。

  然而,我们现在的生活多么美好。不用担心发生战争,不用怕吃不饱穿不暖。在这种环境中,我们更要努力学习。

  这就是我读《史记》的感受,希望大家也看一看这本史学巨著。

  司马迁的《史记》读后感范文(二)

  司马迁的《史记》,贯通祖国三千余年的辉煌历史,是中国历史上第一部纪传体通史,被列为二十四史之首,是一部经典之作。

  该书是中国古代最著名的古典典籍之一,记载了上自上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝元狩元年间共三千年璀璨的文明,生动的描写了三千年大大小小的一些史事。读过这本书,让我深深得感受到了祖国文化的伟大,令我心存敬意。史记的生动描写一直鼓励我们的写作,以及我们祖国的发展,史记一出来,可谓是洛阳纸贵啊。

  一部伟大的作品,总会有辉煌的成就。《史记》这一部伟大的作品,是祖国文化史上的一颗明珠。司马迁笔下的人物个个栩栩如生,有着鲜明的个性。生动的语言,优美的文字让读者读起来仿佛置身于一个个优美的意境中。随着情节的起伏,我的心情也在为之而改变。喜着主人公的喜,忧着主人公的忧,感受着主人公的感受。轻松幽默的语言,紧张刺激的情节,仿佛把我带到了那个遥远的时代。各个时代的背景特色;各个国家的风土人情;各个民族的风俗习惯,在《史记》中表现得淋漓尽致,绘声绘色。

  就像尤安·艾肯在《走遍天下书为侣》一文中所说的那样,看《史记》就仿佛在作一次历史旅行,读者像是穿越了时空,成了一位历史事件的亲历者,体会了当时人们的思想感情;就仿佛在和司马迁面对面的谈话,被他那准确到位的语言所打动,在不知不觉中也增长了必要的历史知识,丰富了头脑……

  《史记》,鲁迅誉之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,是一本令我们每个中国人都应该细细阅读的经典!是一本既生动有趣又能增长知识的值得一看的好书!

  司马迁的《史记》读后感范文(三)

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【段子】司马迁为何被处宫刑?

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  话说当年司马迁写《史记》时写了不少汉武帝的坏话,汉武帝就问他:“你就不怕死吗?”司马迁回答:“皇上听过愚公移山吗?我死了还有我儿子,我儿子死了还有我孙子,子子孙孙无穷尽也!”然后,然后你们就知道了……

  昨晚请朋友吃饭,去的一家高档西餐厅,菜单全是外文,出于面子,随便指着菜单向服务员点了几道菜。半个小时后,还不见上菜,我就把服务员找来批了一顿。服务员说:“先生,您点的几首音乐都已经放完了!”

  话说这天黛玉初到贾府,听得丫鬟笑道,“宝二爷来了。”恍惚间回头,只见进来了一位年轻的公子:头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额,项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一个紫金葫芦。看到黛玉,他拿出葫芦便喊道:“蛇精,快还我爷爷!”

  一天问朋友:西游记里为什么猴子对着妖精吹一下就晕了?二货朋友说了一句:你五百年不刷牙也能这么厉害。

  “主公!您为何要杀死这名忠臣?”“因为他说话不标准,bp不分。”“那也不至于杀了他啊!”“他还总叫寡人的绰号!”“那也不至于啊……”“至于!”碧眼儿孙权怒道。

  昨天老妈又逼我找对象,为了安抚她的情绪,我对她说:“我相信未来一定有一个人在等着我,他一定是一个盖世英雄……”我妈幽幽地说了句:“是阎王爷吗?”

  家里有只小萌妹,比我小整整十二岁,大概她四五岁的时候不知道从哪里听到国家规定只能生一个孩子的消息,屁颠屁颠跑回家问妈妈:妈妈,国家规定一家只能生一个孩子,所以姐姐是超生的对吗?

  有人问我:骗子这么多,手段这么丰富,而且听起来非常诱人,为什么你总是能够第一时间识破骗子的伎俩,一直没有被骗?这么厉害,能不能教教我!我嘴角露出一丝不屑,高傲地说了一个字:穷!


段子 笑话 冷笑话

《司马迁》读后感1000字

读后感 读后感1000字

  写你所感,读后所想,称之为读后感。每个人的感想都不一样,但是如果你不知道怎么写或者需要找点范文来参考的时候,您可以参考出国留学网读后感栏目为您提供的大量范文,总有一篇是您所需要的,希望您阅读愉快!

  《司马迁》的作者文字功底很深,并且对文章有着自己的见解,确实不错。

  他长须飘飘屹立在人类文明的最高点,透过千年历史尘埃,深情地凝望华夏大地,看着她的荣辱兴衰,注视着滚滚东去的黄河,时而皱眉,时而微笑……他就是司马迁。

  司马迁从小聪明好学,师承西汉两大文学大师—孔安国和董仲舒。司马迁胸怀大志,意气风发,少年时代游遍祖国万里河山,了解各地风土人情,开拓眼界,拓展胸襟。

  公元前119年,年仅27岁的司马迁入朝担任郎中;公元前108年,38岁的司马迁继任父亲太史令一职。有人说,在那无权无钱不可当官的朝代,家世平平却能得到恩师的帮助而顺利步入仕途的司马迁是幸运的,但又有谁知,那外表金碧辉煌却充满腐败之气的朝堂,只是过早地让司马迁尝到了官场的险恶、世态的炎凉。面对“李陵之祸”,大臣们一昧地顺着汉武帝,阿谀奉承,唯有司马迁站了出来:“陛下,李陵仅以五千弓箭手剿灭了匈奴几万人,功不可没。虽暂降于匈奴,但也是出于无奈,李将军是忠于大汉的啊!”汉武帝气得“啪”从龙椅上站起:“大胆,你身为朝廷命官,竟为一个叛贼狡辩。如此忠奸不分的人,朕留你何用!来呀,把他给朕拉下去!”没想到,这几句公道话,到了汉武帝口中竟成了“为叛贼狡辩之言”。

  司马迁怔住了,几句肺腑之言竟会惹得汉武帝勃然大怒,汉武帝昔日在他心中“雄才大略”的形象轰然倒去,被“专横残暴”等代名词给挤了下去。以前的他也曾对这位“最有作为”的汉武帝存有幻想,他拼命地工作,想博取他的欢心,为天下百姓干一番大事业。他的幻想太单纯了,单纯的竟有些可悲。而今,汉武帝的行为残酷地粉碎了司马迁的天真。或许他的天真在一开始就是错的。自己竟为了这个天真到可笑的幻想拼搏了大半生。从此他不再抱有任何幻想,也不再幽怨,他幡然醒悟:自古以来傲岸不屈的文人与专横残暴的帝王就是冰与火,玉和泥。在统治者眼里,文人只不过是帝王一颗维护专制统治的棋子,可有可无;就像他们养的家畜,可杀可废。他仰天大笑,笑自己的天真,更笑汉武帝的专横……

  身在大牢的司马迁心中依旧念念不忘他那“草创未就”的《太史公书》,那是他父亲毕生的梦,是司马迁此生最大的任务。殊不知,他的牢狱之灾还与《太史公书》有着莫大的关系。汉武帝暗中得知司马迁在写史书,便叫人偷偷抄录下来给他过目。开始汉武帝被司马迁生动的文笔所吸引,看得眉开眼笑,但后来对司马迁把他祖辈的事无论好坏都记下来的事十分不满,特别对司马迁写他沉迷于求仙问道的事耿耿于怀。这一纸实事求是的是非功过,早就像一根刺,狠狠地刺激了汉武帝那最敏感的虚荣神经。在他心中,司马迁不过罪有应得。

  不知命运是眷顾司马迁,还是故意捉弄他。汉武帝时期边疆连年征战国库资金短缺,所以在汉朝,有个可笑的规矩,犯人有三条路可以走:一、接受死刑;二以五十万赎罪;三、接受腐刑。对于两袖清风的司马迁来说,第二条路根本是无望的,他将何去何从?是死还是接受腐刑?左右为难的司马迁脑海里不断浮现出当日父亲奄奄一息之时,一遍又一遍地嘱托他要续接上《春秋》之后的历史……如果选择从容赴死,那么他就不能完成父亲的遗愿,还有什么颜面去见九泉之下的父亲! 但要是选择接受腐刑,他的尊严就会像一张落地白纸一样地任...

高考作文素材运用实例:司马迁

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  高考作文素材运用实例:司马迁

  话题1:

  遭遇挫折和放大痛苦材料加工:独自踯蹰在冰冷的寒夜,你是否在为遭遇挫折而痛苦不堪:徘徊于夜色仍明的街头,你是否在为生活的不顺而将痛苦放大?…¨其实人生中挫折与痛苦时常有之,但调整好心态,以正确的方法面对挫折与痛苦,才能快意人生。身受腐刑的司马迁,生遭尽世人的白眼,死无颜面对己逝的宗族,他的挫折足可以放大内心痛苦郁郁而终,但平静的心境与坚强的意志使其由一介匍匐于地的殿臣站立成一个为民写史的华夏史官,《史记》永表后世。(2004年黑龙江高考优秀作文《一蓑烟雨任平生》节选)

  话题2:

  转折材料加工:有转折的风景是美丽的。便如黄河般百丈九回的浩荡、密林的蜿蜿蜒蜒的神秘、山峰曲曲折折的奇伟,都是转折造就的。更有那"山重水尽疑无路,柳岸花明又一村"带来的惊喜与顿悟,也都是转折的妙处。

  如同奇风秀景,有转折的人生才是精彩的。转折带给人的不仅仅是生活状态的改变,更有对意志、生命力和对真理认知的考验。中华五千年的文明,就是由无数个转折谱写的。中华五千年的多少英魂,就是由无数转折造就的。

  司马迁握着那杆沉甸甸的铁笔走来。他那依然矫健的身姿,依然从容的步履,丝毫没有带着对那次人生转折的沧桑与苦痛,他轻轻耳语:"是转折赐予了我勇气。"有些惊讶,那种肉体的折磨和精神的屈辱竟没能在他身上留下一点痕迹?不,留下了,留下了灿烂辉煌的第一部纪传体通史!我明白了,如若没有转折,司马迁恐怕还不知道自己修史的决心竟有如此之大,是转折赐予了他执著。转折是如此神奇。(2003年高考北京满分作文《转折》节选)

  话题3:

  心灵的选择材料加工:作为社会意义上的人,我们无可避免地要面对选择的考验。一个人成长的过程,就是一个不断选择的过程。要想彻底抛弃选择,恐怕谪仙人李太白都得摇头叹气道:"噫吁唏!难于上青天也!"可见,要先学会选择,之后才会懂得自下而上的立世之道。

  我的脑海中走出一位头发花白而嗓音纤细如丝缕的老头子,这是谁呀?司马迁。老司马当年不过替李陵说了一句公道话,不想拂了圣听,挨了武帝一刀子。司马迁告诉任少卿说"每念及此,未尝不发汗沾衣也。"他想到死,一了百了,也想到老父亲的临终遗言。终于,他选择了含垢隐忍,写一部"通古今之变,成一家之言"的大著作。司马迁的选择给那些稍遇挫折就"临清流而赴死"的人上了生动一课,他活生生地让割睾丸的利刃变成接生《史记》的手术刀,其化害为利之术,良足谓今古奇观。(2002年高考河北优秀作文《发自心灵的选择》节选)

  话题4:

  自我认识与别人的期待材料加工:跟随他人的期望可以声名显赫,可以去争取物质世界的充裕,这事实上已成为一种倾向,像古人那样自娱自乐在这个精神世界日渐泯灭的社会中早已销声匿迹。内心澄澈如水,如入无碍之境,司马迁在他人眼里完全是个废人,苏格拉底日日拖着肥大的身躯踽踽而行,贝多芬在他人看来是个聋子,但他们都超乎他人的期望成为了伟人。我们不禁要反思他们对于人生的自我认识,凡是精神伟大的人都拥有一颗自我认识的心,强烈的精神意识能帮助他们摈除外界的干扰,在他们心中白己选择的是通向精神殿堂的捷径。不论世殊事异,他们在自己...

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