公开课心得

　　公开课是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。出国留学网小编整理了以下内容“教师公开课后的心得”，供大家参考！

　　教师公开课后的心得

　　最近经历了生平难得的第一次公开课，从被通知到公开讲授仅有五天准备时间，这其中也颇有一番苦与乐。

　　接到主任通知之初，我心中就早已定好了钟意许久想要讲的课文——《诗经·关雎》。选定《关雎》之后，我主动去找指导教师，并将自己的大致思路和教学设计讲给指导教师听，再听取老师的意见和建议进行修改。之后，开始找素材做PPT，找音频素材《关雎》吟诵版时可真是耗费了好时间，因为想要学生们接触和初步了解国学经典的吟诵，所以我执意要用吟诵版而非现代流行音乐的改编版，虽然有一些波折，不过好再最后效果不错，学生们也乐于欣赏古典文学的魅力。做好课件、写好教案之后，我又拿着课件和教案去找指导教师当面评价，李老师对教学目标中的 “当堂成诵”这点提出一条建议，要结合学生情况具体考虑是否应该保留，如果完不成应当删去，因为最后评课的一大标准考量就是看教学目标有没有完成；除此之外李老师建议我在分析主人公“君子”形象之外，可以加上“淑女”形象，在形象教学讲解时可以引导学生树立正确的三观，将智育与德育并行。听完这两点建议，我深受启发。诚然，语文教学重在育人，传授知识次之，要在语文教学中潜移默化地培养学生的道德、美德以及对世界、人生的价值认识。

　　公开课时，八年级语文组的十几位教师整齐坐在下面，我的心中除了紧张还有一点激动兴奋，实习了一个月终于到了要展风采接受检验的时候了。我从吟诵版《关雎》的音频导入，引导学生正确认识国学，古诗文学习不是枯燥乏味的，任何古诗文都可以唱出来，学习古诗文是十分有趣的事情。接着，具体分析了每一章的赋比兴手法和重点字词，归纳了每一章主人公的情感，说明主人公的情感变化是由“一见倾心的爱慕——求而不得的痛苦——美好愿望的想象”。然后，分析“君子”和“淑女”的形象，由学生先各抒己见之后我再做总结，告诉学生们要做一个内外兼修的人、不仅有美丽的外表更要有美好的心灵。之后，再进一步赏析诗歌语言，分析《诗经》的语言特点及其作用。最后，全班齐读全诗，再找了三个人一起合作背诵全诗的三章，然后全班齐背，在背书声中结束了本节课。

　　公开课之后，教研活动时主要就我的这节公开课进行了一个评课，语文组的前辈们给的评价都很高，多的是基本功扎实、教学环节设置合理、青年教师有活力等一系列好评，尤其是“近乎于完美”这一句让我受宠若惊，更加意识到以后的责任重大，教书育人之路也漫漫也修远，我也更应上下而求索。脚踏实地，做好一名教师的本职工作，备好课、上好课，自己有所教才能让学生有所学。

　　千言万语汇成一句，唯有：立足本职，做好当下！

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　　心得体会范文 |

　　星期三下午，我们班上了一节科学公开课，上完这节课，我真的学到了许多知识。下面请大家来看看作文小编辛苦为大家准备的周记作文《科学公开课》，如果想要更多关于周记作文的讯息，请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

　　篇一：科学公开课

　　今天，通过认真观看《科学公开课》，让我再一次体会到科学的神奇和奥妙，也让我深深地认识到科学的博大和精深，更让我懂得了用科学的态度来认识世界、迈向未来的基本道理。

　　当今的世界，是一个信息爆炸、科技发达、复杂多变、疑惑繁多的世界。生活在这个世界既幸运又责任重重，因为我们在享受这个世界带来的便利和好处时，也让我们时刻面对一系列的尚未解答的困惑，如世外桃源真的存在吗?外星人也是真实的吗?我们能穿越时空吗?两亿年后人类又是怎样的?等等，这些问题需要也等着我们去解决。

　　有位哲人曾说过“思维是地球上最美丽的花朵”，而科学探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来，正是人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对大自然，对科学以及对人类自身的认识，永不停顿的对未知领域的探究，才构建起了今天这个多姿多彩的世界。作为一名小学生，我们的首要任务就是学习，学习的最终目的就是认识世界，建设世界，改造世界。而这一切都必须建立在科学这个基础之上，否则就是雾里看花，井中捞月。怎样打牢科学这个基础呢?首先应该要树立科学的思维，遇到问题要多思考，不要一味地依靠书本，不要一味地相信经验，要多问几个为什么，要亲自动手实践。其次要掌握科学的方法。做事情，就好比做数学题一样，解一道题可能有多种方法，但其中总有一种方法就是最为简便的，而科学知识就是让我们做事情最为简便正确的方法，这是经过反复证明了的。所以我们要学到扎实的科学知识。科学知识就是认识世界、建设世界、改造世界的一把金钥匙，这把钥匙需要我们刻苦学习才能获得。

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　　篇二：科学公开课

　　星期三下午，我们班上了一节科学公开课，上完这节课，我真的学到了许多知识。

　　铃声响了起来，我们纷纷杀了车。这时，迎面走来了一位女老师。女老师先介绍了自己：大家好，我就是这节公开课的老师，大家可以叫我下孙老师。然后又不紧不慢的说：希望你们能喜欢这节课，也希望我们合作的愉快，大家不用太紧张。

　　渐渐的，许多听课的老师都陆续赶来了，忽然，老师说了声：开始上课。liuxue86.com教室里顿时鸦雀无声，似乎连呼吸声都听得见。随后，我们便正式进入了这节课的话题

　　我们上的是有关摩擦力的课，大家都积极回答，连很少回答问题的周洪琳也举起了手【虽然没被叫到】。没过多久，便是我们作实验的环节了，大家心奋不已，老师已下令，大家就以神速转了过来，七嘴八舌的议论起来，一边还做着实验

　　很快，这节课就结束了。我自我认为这节课上的挺好的，我表现的也很好。希望下次还有机会见到孙老师，再上公开课。

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　　秋风暖暖地吹着，大地上一片金黄，坐在教室等待公开课到来的我们，不禁想起了北宋苏轼的一首诗：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”以下是出国留学网小编为大家整理的公开课有感作文，供大家参考，欢迎阅读！

　　篇一：公开课有感作文

　　秋风暖暖地吹着，大地上一片金黄，坐在教室等待公开课到来的我们，不禁想起了北宋苏轼的一首诗：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句诗赞美了秋天的美景，勉励大家珍惜这大好时光，乐观向上，努力追求。

　　这次的公开课上完之后令人非常地难忘，因为它正应了那两句话：鼓励大家乐观向上，努力追求。

　　说实话，在上公开课之前，同学们的心情都是既紧张又兴奋。大家七嘴八舌地说着、议论着：“会不会有老师来听我们班的这节课呢？”“会来多少外校老师呢？”“心里好紧张啊！”……此时此刻，我的心里如同揣了十几只兔子，嘣嘣乱跳。突然，从门口陆陆续续进来了许多老师，更加让我紧张。教室里的空气突然之间凝固了，大家都紧张到了极点。

　　这时，数学老师进来了，他问大家了一个问题：“一只螃蟹几条腿？”同学们抢着回答：“四条！”“六条！”“八条！”……可是老师说：“螃蟹没有腿……”全班同学都哈哈大笑起来，大家都不紧张了，教室里散发出一种温馨、轻松、欢乐的气氛。

　　“好，开始上课！”候老师一声令下，公开课隆重开场了。首先，老师在黑板上刚劲有力地写下了今天的课题，今天要学习的是有理数的乘除法，同学们都带着好奇心开始了生命课堂的探索之旅。

　　接下来，老师开始分配任务了：有的组展示，有的组点评。今天我们组也是点评组，轮到我们组点评了，大家让我把事先讨论好的意见通过点评讲解传达给全班同学。我小心翼翼地走上讲台，生怕出错。这是老师和同学们看出了我的紧张，他们一起鼓励我。我有一些不好意思了，轻轻地深吸了一口气，鼓起勇气开始点评。我按照老师平时交给我的方法，一步一步地分析、讲解、点评。逐渐地我不紧张了，点评更加顺畅了。“我的点评完毕，请问大家有没有疑问？还有没有补充？”……看来我的点评和讲解都还不错，大家都听明白了，一致通过！这时，我的心情如春风拂面一样地舒畅。啊！我战胜了胆怯，我进步了！

　　接下来是其他组的代表在点评和讲解，看着大家一个个从容自信的模样，我不仅感慨万千：这样的公开课——老师放手，我们“动手”；“我们的地盘，我们做主”，真是别开生面啊！自己的学习，自己管理；自己的问题，自己解决；关键时刻，老师点拨；教人方法，授人以渔……啊！公开课，你锻炼了我们的胆量，提高了我们的能力，我由衷地感谢你！

　　篇二：公开课有感作文

　　本来寂静的课堂正因为这两次“笑料”而活跃了！另人想不到的是本来我们该背那首《石壕吏》的，可韩老师说错了，叫我们背《望庐山瀑布》！哈哈！没想到韩老师都出“洋相”了！

　　经过前面的两个笑料加上韩老师的制作！整个课堂形成了一个快乐的气氛。同学们无拘无束，畅所欲言！这也正是我们上这堂课的目的！后来，韩老师为了把课堂的活跃性提升到最高点！还使出了绝招――叫我们选择后面的听课老师当主持人来抽同学们答题！

　　同学们激动万分，当机立断都选择了王校长！王校长首先抽中了刘辎。我本以为班里第1顽皮高手刘辎答不出来会出洋相。可是，今天这节课！太阳从西边出来了！刘辎精彩的回答使我折服！也令王校长深深的感受了！

　　可惜啊可惜，“天下无不散之宴席”。下课铃打响了，这节精彩万分的课也到此结束了……...

　　星期五上午第三节课，我们上了一节美术课。老师告诉我们，她是从岱山来的。老师先出示了“野兽”一词，让我们想象。我们不约而同地想到了一片黑漆漆的草丛中，有一双一闪一闪的眼睛，似乎想扑出来吃人。老师又给我们看了一张马蒂斯的画，那人脸蓝蓝衣服色彩混乱。老师告诉对我们，这种画法的人叫“野兽派”。老师又给我们讲了对比色，例如：黄-蓝、红-绿，用它们可以展现出野兽派的作画方法。

　　“这节课，我们要用剪刀画画。”老师说。原来，这节课是彩色撕纸画。因为没听完全，我就开工了，因此，我毁了一号作品。我又有了个大难题：我没带固体胶，只带了双面胶，幸亏大家都借给我，才成功做了个“野兽画”。可是太丑了，本来是舞者，却像举平手的小丑。

　　马上下课了，我想：我可要在美术这门功课上下点功夫呀！

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　　士受命忘身、义无反顾的英雄形象是写实，也是祝祷;是对死者的颂扬，也是对生者的激励。以下是出国留学网小编为您整理的国殇公开课教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：国殇公开课教案

　　教学目标：

　　1.能够描绘出诗歌的画面，并概括画面特点。

　　2. 体会诗歌通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。

　　教学重难点：

　　诗中表现出的强烈的爱国主义精神。

　　教具选用：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　欣赏《国殇》朗诵

　　二、背诵课文

　　三、分析诗歌内容

　　1、品读诗歌第一段，请思考《国殇》描绘了怎样的画面?这幅画面具有何种特点? 请学生描绘画面并概括画面特点

　　操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接

　　楚军装备精良，描绘出楚国将士的雄姿：这是一群英雄战士，他们奔赴战场，去和敌人作殊死战斗。

　　旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮土争先。

　　凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。

　　霾两轮兮絷四马，援玉桴兮击鸣鼓。

　　敌人的强大、声势的凶猛，以反衬楚国将士的英勇无畏;浓墨重彩地描绘出了战场的惨烈气氛：天昏地暗，日月无光。增强了全诗的悲壮色彩。

　　天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

　　为 国 捐 躯

　　明确：描写激烈残酷的战争场景和楚军将士英勇牺牲、浴血沙场的悲壮画面。

　　画面特点：残酷，悲壮

　　2、品读诗歌第二段，思考屈原在《国殇》这篇作品中寄寓了自己怎样的情感?

　　出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

　　士受命忘身、义无反顾的英雄形象是写实，也是祝祷;是对死者的颂扬，也是对生者的激励。全诗激昂慷慨、悲愤壮烈的气氛达到了最高点。

　　明确：深切悼念阵亡将士，高度赞颂他们刚强勇武、为国捐躯的爱国精神。

　　四、合作探究

　　《国殇》是一首祭歌，古代流传至今的祭诗、祭文何止千数，但大部分的祭诗、祭文感情上都比较低沉，但本诗却写得如此激动人心、鼓舞斗志，这是为什么呢?

　　明确：屈原所处的时代，正是楚国由盛而衰的转新点。由于楚怀王、顷襄王父子的昏庸，焚国接连大败于强秦，丧城失地，牺牲惨重。《史记·楚世家》对此有详细的记载。但是，楚国人民是富有光荣爱国主义传统的人民。“楚虽三户，亡秦必楚”的口号之所以会产生，就有这样一个重要因素在内。惨重的牺牲并没有把他们吓倒，反而激起了他们报仇雪恨的决心。这就是《国殇》这一悲壮祭歌得以产生的土壤和条件。

　　但更直接的原因，应归功于伟大诗人屈原自己所具有的崇高的爱国主义精神。屈原自己就是一个“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“虽体解吾犹末变兮，岂余心之可惩”(《离骚》)

　　的爱国志士，因此他才能写出“首身离兮心不惩”、“终刚强兮不可凌”这样惊天地、泣鬼神的诗句。正因为屈原自已是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到国家的利益、前途的人，因此《国殇》对那些牺牲了的将士才会是充满了敬意的颂扬，而不是凄凄惨惨的哀悼和悲悲切切的同情。

　　这首祭歌之所以如此悲壮动人，除了以上两方面的原因，作者能抓住最有代表性的...

　　教学是一门艺术。下面是由出国留学网小编整理的“教师公开课心得体会”，欢迎阅读。

　　教师公开课心得体会

　　期待已久的第一次听评课终于告一段落。周五的第四节课，驻县教师汪老师和XX师范大学特聘名师于XX老师莅临XX二中，到七年级11班来听评我的历史课，同来的还有我的两位岗友郑XX和樊XX。面对这次听评课，我感觉有点紧张，还带着点激动。感觉紧张是因为这是我顶岗以来第一次被听课。我以前在师大的时候也录过微课，但是情况不一样，以前坐在台下的是自己同学，现在坐在台下的是自己的学生和老师，所以还是稍微有些不适应。不过还好第三节课已经在12班讲过一次，所以有点底气。而激动是因为上次特聘教师巡回听课，我错过了学习的机会，所以我要好好珍惜这次机会，从中获取经验以促进自己的进步。评课过后，我总结了两位老师和岗友的意见或建议，将其归为以下四方面。

　　学生学情分析

　　教学一定要根据学生学情来制定和计划教学方法或教学内容，一定要关注学生的主体地位。我在这一点的不足表现在：课件中材料的引用超出学生的认知和理解范围。除了篇幅较长，还大部分引用文言文。学生刚上初一，也刚接触文言文不久，对于文言文的理解与掌控还没有到达一个熟练的程度，所以对我课件中出示的文言文理解起来比较困难。这会影响学生的思维能力与接受程度，进而影响学习的兴趣，影响教学进度。所以在课件的准备时，我要根据学生的学情精挑细选，认真分析学生现阶段的思维能力与知识基础，分析学生的学习风格，尊重学生的主体地位。

　　教学方法

　　教学方法也要根据学生的学情选择。我在这一点上的不足表现在：没有将讨论法落到实处。虽然设计了“合作探究”这一环节，但是当时学生们似乎因为有陌生老师听课，所以表现得较拘束，不敢放开了讨论。我提醒了学生两遍可以讨论，但是他们似乎“不为所动”，后来我也放弃了这一环节，这是我的失误。我当时应该再鼓励鼓励他们，给他们以引导，这样他们就能正常进行讨论了，这是我组织有误，需要改进。

　　时间把控和教学内容

　　教学设计一定要合理安排好并把控好每个环节的时间。我在这一点上的不足表现在：教学内容头重脚轻，把大部分时间用在了第一篇章“安史之乱”上，导致后来的两个篇章进行得有点急。这是因为我当时记错了时间，没有把控好。还有就是我在第一篇章的授课内容过多，说多了一些不必要的内容，反而忽略了一些重要概念的讲解，有些内容的讲解也有失精准，导致时间不够，授课内容也冗乱，重点不太清晰。我应该再简洁明了一些，强化一下重点，引导学生勾画一下课本。总之是在教学内容上有点用力过猛，有点避重就轻了。对于我一个不是历史专业的来说，把一些概念或知识的讲解的清楚明了对我来说很有难度，但是我一定要达到目标；还有时间上安排不太合理，需要我在以后授课中注意。

　　课堂管理

　　教学过程中一定要时刻关注全体学生，管理把控好课堂，避免课堂哄乱，或者是前几排听讲，后几排“放纵”情况的出现；提问时也要面向全体学生，避免出现“一人或一组独占”的情况。我在这一点上的不足表现在：课堂导入时引入图片激发学生思考，学生出现了哄乱现象，没有把控好课堂；在上课20分钟后，后面三四排的学生注意力已经不在教学内容上了，注意力分散，只有前几排在听；还有就是我提问选择有误，对一人或一个组的提问次数过多，忽略了其他举手的学生，...