初三历史教案

　　探究罗马法内容的演变;分析罗马法对于维系罗马帝国的作用;从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。以下是出国留学网小编为您整理的精选高中历史教案范文三篇，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：罗马法的起源与发展

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力

　　⑴识记：罗马法;《十二铜表法》;万民法;《查士丁尼民法大全》;罗马法的主要内容;罗马法维系帝国的统治;对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。

　　⑵理解：罗马法的发展与完善是古罗马不断扩张的结果，是社会政治经济发展的产物，罗马法的历史作用、影响和局限性。

　　⑶运用：探究罗马法内容的演变;分析罗马法对于维系罗马帝国的作用;从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。

　　2、过程与方法

　　查阅资料;探究问题;历史比较等。

　　3、情感态度价值观

　　罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定罗马帝国的统治起了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。

　　二、教学过程：

　　[导入新课]

　　德国伟大的法学家耶林有一本著作，名曰《罗马法精神》，他在书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”法学家耶林先生为什么会这么说呢，罗马法与罗马帝国宏大历史有何丝丝缕缕的关系呢，罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢?

　　带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展。

　　[讲授新课]

　　一、 从习惯法到成文法

　　1. 《十二铜表法》

　　罗马法它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，时间跨度长达一千多年，随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。公元前8世纪中期，罗马城建立。公元前6世纪末罗马共和国建立，罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。

　　习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，许多贵族出身的法官，往往循旧例裁判，随心所欲解释法律，为保护贵族特权提供了方便。平民的权利不能得到维护，社会矛盾的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动荡。公元5世纪中期，由贵族组成了十人委员会，制定了《十二铜表法》。

　　《十二铜表法》的内容相当广泛，法律条文也比较明晰，审判、量刑皆有发可依，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生。罗马共和国作为一个奴隶制国家，《十二铜表法》的颁发目的是维护奴隶主贵族的根本利益，只是由于平民的斗争，在一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民一些利益。

　　2、公民法：

　　公元3世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关...

　　中学历史教学的目的是激发学生对历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，帮助他们他们树立学习历史的自信心。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“通用高三历史教案人教版合集6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　篇一：通用高三历史教案人教版合集

　　教学目标

　　知识与目标：

　　1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。

　　2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习 ， 深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。

　　3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。

　　过程与方法：

　　1、自主归纳：学生通过阅读教 材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战 局、战术方面的特点。

　　2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻 认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。

　　2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。

　　3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。

　　教学重点与难点

　　重点：德国入侵波兰；不列颠之战。

　　难点：“闪电战”；法国败亡的原因。

　　教学方法与手段

　　1、学生自主学习，归纳概括有关史实；教师创设情境，引导学生分析讨论。

　　2、分析处，冷静推理，启发学生思维；讲解时，慷慨激昂，调动学生情感。

　　教学过程

　　导入新课

　　这节课先请大家看两句名言：“有较大意志力和智力的人经常能够获胜。”“胜利在于意志”。说这话的人肯定是一个意志特别坚强的人，他是谁呢？（展示图片）福煦——世界战争独一无二的三国元帅。正是他，凭着坚强的意志，非凡的智慧，指挥协约国军队取得了一战的胜利。其实，他还有一句名 言广为人知，“此非和平，乃二十年休战也”。不过，这句话说得太不吉利，一语成谶，1939年——恰好时隔一战20年，又一次世界大战爆发了。今天这节课，我们学习第二次世界大战的第一阶段——全面爆发。

　　讲授新课

　　请学生快速浏览教材，归纳二战在全面爆发阶段的大概进程。

　　结合形势图，学生作出回答。

　　一、德国入侵波兰（东线）

　　1、经过：

　　（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；

　　（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；

　　（3）9月底，华沙沦陷。

　　2、波兰迅速沦陷的原因：

　　阅读下列材料：

　　材料一 1939年的军事问题可以综合为为两句话。在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮...

　　宋明理学，是受到了佛教和道教的影响而建立的混合儒学， 在我国古代思想中占有重要地位。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“高三历史教案宋明理学精选范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　高三历史教案宋明理学精选范文（一）

　　教学目标

　　知识与技能：

　　（1）了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。

　　（2）培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。

　　过程与方法：

　　结合宋明理学代表人物的经历和浅显的文字材料，帮助学生弄清理学的内涵。

　　情感态度与价值观：

　　（1）通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。

　　（2）初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。

　　教学重点/难点

　　教学重点：掌握程朱理学基本内容。

　　教学难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。

　　教学用具

　　多媒体设备。

　　教学过程

　　1 引入新课

　　回顾归纳从春秋战国到北宋之前儒学的发展过程。

　　形成——发展为大宗——“焚书坑儒”——复苏——“罢黜百家、独尊儒术”；

　　在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，也称新儒学。理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新发展。在本课学习中，要求同学们思考的问题有：宋明理学产生的时代背景是什么？它的发展过程怎样？宋明理学与传统儒学相比，出现了哪些变化？你怎样看待这种变化？由此导入。

　　2 新知介绍

　　一、三教合一（提问式一带而过）

　　1、魏晋南北朝，佛教和道教迅速传播，出现儒、佛、道三教相互吸纳渗透局面。

　　2、隋唐时期三教合一，儒学正统地位受到严重挑战。

　　隋朝，儒学家提出三教合归儒的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位。

　　3、儒学复兴运动的掀起。

　　（1）先声——韩愈。

　　（2）掀起——北宋士大夫们。

　　二、程朱理学

　　1、理学的概念：

　　北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家的义理。他们建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。

　　2、程朱理学的代表人物：

　　程颢、程颐、朱熹。

　　3、程朱理学的主要思想：

　　（1）二程理学（北宋）

　　①“天理”是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理后有物。——核心思想

　　（这是理学的核心思想，也...

　　要掌握的基础知识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城;汉高祖实行休养生息政策的措施;文景之治;七国之乱。以下是出国留学网小编为您整理的精选初中历史教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：《汉初的休养生息和文景之治》

　　教学目标

　　一、要掌握的基础知识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城;汉高祖实行休养生息政策的措施;文景之治;七国之乱。

　　二、通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策?汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。

　　通过比较秦朝征收泰半之税，即农民要将收获物的2/3以上交给国家，而汉文帝薄赋劝农，田租仅为三十税一，评价文景之治，使学生理解“治世”的概念。

　　三、通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动 下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。要从思想上明确一个道理：经济上的发展是大一统的物质基础，国家的统一是国家强盛的先决条 件。。

　　教学建议

　　汉初的“休养生息政策”

　　这是我们理解为什么“秦亡汉兴”的重要内容。汉初之所以形成文景之治的大好局面，为后世所称道，就在于汉初的统治者直接来自于秦末农民起义，能够认 真吸取秦朝暴政速亡的历史教训。汉初的休养生息政策，内容比较多，和随后出现的“文景之治”的盛世局面紧密相连，成为本课的重点。

　　汉初封国与西周封国的比较

　　通过比较汉初封国和西周封国的异同，主要是为了培养学生的思考分析问题的能力。作为巩固中央政权的手段，西周和汉初的封国有很多共同点，比如封国大 多是由统治者的亲属掌握，享有很大的自治权，甚至成为国中之国，最后都酿成了叛乱;不同点也比较明显，由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时 期，国力衰落，无力控制封国，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强盛，采取有力措施，对王国的叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。比较两者的异同，既要看到历史的表象，又要根据当时历史发展的总的趋势去分析问题，难度较大，可根据学生的理解程度适当把握。

　　地位分析：

　　本课讲述的是西汉从建立到逐渐兴盛的历史，汉高祖刘邦吸取秦朝速灭的教训，实行了“休养生息”政策，汉文帝、汉景帝进一步推行了这一政策，景帝时平 定了“七国之乱”，形成了“文景之治”的治世局面。为后来的汉武帝达到“大一统”的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴。

　　教法建议：

　　1.关于“西汉的建立和休养生息”一目。

　　首先，教师应让学生明确这一子目讲的是建立政权与巩固政权的内容。其次，教师应让学生理解汉初实行休养生息政策必然性与目的性。可以在赋税、徭役、刑罚等方面与秦朝进行对比分析。

　　2.关于“文景之治”一目。

　　教师可充分利用课本上引用的史料和“缇萦上书救父”的故事进行讲述，让学生理解“文景之治”的成因：一是重视农业，调动农民生产积极性;二是赋税、徭役轻，农民有相对宽松和安定的生产生活环境;三是吸取秦亡教训，听取意见，减轻刑罚，减少冤狱，吏治清明。

　　3.关于“七国之乱”一目。...

　　教师准备教案是基本工作，一堂课有了教案才能胸有成竹，将教学思想为完整的呈现。教案也体现了老师的辛苦与智慧结晶的一部分，这里先说一句老师辛苦了!以下“《秦末农民起义》历史教案”由出国留学网为您提供，愿您的课堂更加生动精彩!

《秦末农民起义》历史教案

　　【课程标准】了解秦末农民起义爆发的原因，知道秦末农民起义的领导者以及秦朝灭亡的史实，理解陈胜吴广起义的历史意义。

　　【教学目标】

　　一、知识能力：识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义;培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力。

　　二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。

　　三、情感、态度、价值观：揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩;认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。

　　【教学重点难点及教学突破】

　　重点：1、大泽乡起义 2、秦朝的灭亡

　　难点： 1、秦朝暴政对农民起义的影响 2、项羽刘邦反秦活动的作用

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　1.学生读课文引言。

　　2、教师引入：上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是“千古一帝”———秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之 一。这是为什么呢?让我们进入今天的新课————陈胜吴广起义。

　　3、过渡：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历史 上的功绩不可抹灭，但是他又极其残暴，政治上专制独裁，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，最终让他建立起来的大秦帝国成为了一个短命的王朝。

　　二、新课讲授

　　(一)秦的暴政

　　1.学生阅读教材，了解秦的暴政的表现。

　　2.肯定学生收集的史料，告 诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。秦始皇的暴政还体现在残酷和剥削以及严酷的刑罚。

　　3.组织学生阅读56页有关秦始皇暴政的辅栏内容及相关图片资料，深入理解秦暴政。

　　4.引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位且昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的 成语加深学生的认识。

　　(二)、大泽乡起义

　　1、原因：秦二世的昏庸残暴，加速了秦的灭亡，也是引发秦末农民起义的重要原因， 而直接的原因却是因为延误 军期。到底是怎么回事情呢。同学们阅读57页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么爆发的了。(在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，无奈之下，揭竿而起。

　　2、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是 在这样的情况下，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，我国历史上第一个大规模的农民起义由此开始。(看课件学生了解...

　　值得注意的是，历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录。它存在的意义是，让人们以史为鉴，借古论今。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“九年级上册历史教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　九年级上册历史教案人教版（一）

　　教学目标

　　1.知道文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。认识文艺复兴和新航路开辟在欧洲资本主义社会产生过程中的作用。

　　2、自主读图，能准确找出航海家的航海路线，练习识图能力并体会到开辟新航路的艰辛，学习他们百折不挠、顽强抗争的精神，增强克服困难的信心和勇气。

　　3、在小组合作探究中讨论出文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其文艺复兴和新航路开辟的异同点，知道世界历史的发展趋势是多样性与统一性的，逐步形成面向世界的开发型认识。

　　教学重难点

　　教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

　　教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

　　教学工具

　　多媒体设备。

　　教学过程

　　一、导入新课（约x分钟）

　　1、 出示《蒙娜丽莎》图片，请同学们欣赏，提问：知道这幅画的名字吗？

　　2、 解说：“画中蒙娜丽莎的眼神温柔、宁静、安详，嘴角含着微笑，无论你从什么位置观赏她，她都好像在微笑地看着你。因此，看到这幅画的人每次都会有不同的感觉。

　　3、 提问：“你知道作者是谁吗？

　　4、 达·芬奇在创作这幅画的时候，意大利正发生着一场变化？欧洲在从中世纪向近代社会的转变中，经历的第一场伟大的思想文化运动是什么？

　　5、 心中有目标，努力就有方向。我们的学习重点是：

　　欣赏图片，思考并回答问题：《蒙娜丽莎》

　　通过预习，你有哪些疑问？提出来在小组内讨论解决，小组内解决不了的，提出来在全班内解决。

　　讲解：注意一题多问的问题.

　　（1）文艺复兴的核心内容或者是时代特点、时代精神。

　　（2）文艺复兴的本质即也是性质。

　　二、合作探究（约x分钟）

　　1、讲解点拨

　　（1）学习第x课时，西欧城市兴起了哪些城市？

　　（2）在古代意大利半岛上有哪些国家？

　　（3）文艺复兴为什么最先在意大利兴起？

　　三、记忆知识点，识图回答。（约x分钟）

　　1、出示图片，让学生回答问题。

　　2、文艺复兴时期，我国正处于哪一历史时期？思想文化发展情况如何？

　　3、讲解后，指出有人说xx世纪的欧洲，发现了人，发现了世界。发现了世界指的是什么历史事件？

　　四、预习检测（约x分钟）

　　1、通过预习，你有哪些疑问？提出来在小组内讨论解决，小组内解决不了的，提出来在全班内解决。

　　2、补充新航路开辟的原因和条件。

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