初中生物教师资格证

　　2017下半年教师资格证面试结束啦，考友们快来看看面试真题吧!出国留学网教师资格证考试网为您整理了《2017下半年初中生物教师资格证面试真题(第二批)》，希望对您有所帮助!祝各位面试成功!

2017下半年初中生物教师资格证面试真题(第二批)

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)创设情境，导入新课

　　从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前，总要唠叨一句：“快洗手去，不然细菌会跑到你的肚子里去”。我想同学们那时可能就对细菌产生了一种莫名的恐惧。但细菌究竟长什么样?怎样进行繁殖的?今天我们就来揭开它神秘的面纱。(导入新课。)

　　(二)动手探究，学习新知

　　知识点一：细菌究竟是怎样产生的呢?

　　请同学们认真阅读教材的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息?

　　通过阅读，你对于科学发现有什么新的认识?。

　　知识点二：教师放视频“细菌的形态特征”，通过刚才的学习我们知道细菌很小，那么它的形态是怎样的呢?

　　知识点三：教师放视频“细菌的结构特征”，让学生标出各个部分的特征。提问：细菌有不同的形态，那么这些不同形态的细菌其内部结构是不是也不同呢?

　　知识点四：细菌的生殖方式。

　　提问：细菌非常小，生存也需要一定的条件，如水分、适宜的温度、丰富的有机物，有的还需要氧气。为什么细菌分布却十分广泛，可以说无处不在呢?引导学生阅读课本和观看课件，讨论其原因。细菌为什么会无处不在呢?(①个体微小，极易携带;②分裂生殖，繁殖快，数量多;③形成芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力;④芽孢小而轻，随风飘散，落在适当环境中，又能萌发成细菌。)

　　刚才，我们已经了解了细菌无处不在而且繁殖能力很强。究竟细菌的繁殖能力有多强呢?下面我们一起来计算一下我们手上的细菌数量。

　　问题：环境适宜时，细菌每30分钟就生殖一代，假设你手上现在有100个细菌，4小时后细菌的数目是多少?你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯，来抑制有害细菌的繁殖呢?要养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换衣服，这样才能减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。

　　2017下半年教师资格证面试结束啦，考友们快来看看面试真题吧!出国留学网教师资格证考试网为您整理了《2017下半年初中生物教师资格证面试真题(第一批)》，希望对您有所帮助!祝各位面试成功!

2017下半年初中生物教师资格证面试真题(第一批)

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)情境导入

　　围绕“花”展开诗词接龙的游戏，创设情境，导入新课。

　　(二)探究学习

　　1.直观展示，认识花的基本结构

　　(1)演示实物，提出问题：花的基本结构是怎样的?

　　(2)借助教材示意图和桃花模型，自主、合作认识花的结构和功能。

　　(3)多媒体展示桃花结构图，以开火车的形式检测学生掌握的情况。

　　(4)多媒体演示纵切子房实验视频，认识子房内部结构。

　　2.归纳总结，突破重难

　　提问：对于植物繁衍后代来讲，一朵花最重要的结构是什么?

　　(三)应用提升(动手解剖)

　　1.提出解剖实验要求，学生2人为一组动手解剖自己课前收集的生活中常见的花。

　　2.展评三幅作品，让学生观察发现不同之处，从而引出单性花和两性花的概念。

　　(四)小结作业

　　提出问题：花是如何发育成果实和种子的呢?

　　作业：①画花的结构模式图②去校园或植物园统计单性花和两性花的植物。

　　【板书设计】

　　略

　　【答辩题目解析】

　　1.本节课的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　要参加初中生物教师资格证面试的同学们，出国留学网为你整理了“2017初中生物教师资格证面试的重点考题”，信息含金量大，详情请关注出国留学网。

　　关于2017上半年初中生物教师资格证面试的重点考题

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　初中生物《内分泌腺分泌激素》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　图片展示七个小矮人(侏儒症患者)，教师提问：这种病是怎么引起的呢?引起学生探讨。老师再次引发问题：同学们大多已进入青春期，身体各部分可能发生了明显的变化，那引起这些身体变化的原因是什么?(激素)

　　那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢?从而引出新课。

　　(二)新课教学

　　1.内分泌腺分泌激素

　　【播放视频】《几种内分泌腺和分泌的激素》。组织学生观看视频，了解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素。

　　【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察，比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。学生进行观察，比较，归纳。

　　请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌激素的名称。

　　2.几种激素的主要功能

　　【图片展示】出示图片，分析资料。让学生了解生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能，体会科学家探究的过程和方法。学生通过分析资料，进行思考。

　　3.激素的特点

　　提供数据，使学生充分认识到激素含量少、作用大的特点。通过数据，了解激素的特点。

　　【播放视频】播放《糖尿病》动画视频。让学生联系生活实例，使学生了解与糖尿病相关的病因、预防和治疗措施。观看动画视频，了解糖尿病的相关知识。

　　介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们饮食和生活方式的关系。学生从而了解糖尿病与饮食和生活方式的关系。

　　(三)归纳总结

　　引导学生列表总结，比较三种激素的产生部位，作用及异常病症。

　　板书设计

　　本文“初中生物教师资格证面试真题：《用药和急救》”由出国留学网教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!

　　一、教学目标

　　知识与技能目标：1.区别处方药和非处方药;2.概述安全用药的常识。

　　过程与方法目标：

　　通过小组讨论、交流以及结合自身经验，提高学习的能力。

　　情感态度价值观目标：

　　通过小组活动，树立团队合作的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：1.概述安全用药的常识;2.理解处方药和非处方药。

　　难点：

　　理解处方药和非处方药的分类。

　　三、教学用具

　　各种常用药物说明书

　　四、教学过程

　　(一)谈话导入

　　运用谈话的方式，让学生结合生活经验，回忆在日常生活中，遇到身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时，通常都是怎样处理的?引发学生热烈的讨论。随后再次发问，询问学生是通过什么渠道获得这些用药常识以此来对症下药的。我们在使用这些常用药时应该注意一些什么呢?以此通过这种方式，引出本节所学内容。

　　(二)新课教学

　　安全用药

　　(1)通过学生对自己常用药的交流介绍，增加常用药及安全用药的使用常识

　　承接导入的谈话内容，教师再次通过问题，引发学生回答。

　　①我们平常用过的药有感冒药、消炎药，还有哪些呢?

　　②这些病一般都是哪类?治疗什么病的?(属于治疗伤风、感冒、咳嗽、头痛、牙痛等。)

　　③这些药有什么共同特点?(主要用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病。)

　　④这些药物我们一般在哪可以购买到?(医院、药店、大超市)

　　(2)非处方药和处方药

　　教师利用学生的回答，引出非处方药。(同学们提到的这些家庭中常见的药物，都是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，我们称之为非处方药。)随后教师要求学生通过阅读教材有关非处方药的说明，共同讨论、交流，谈谈对于非处方药的了解。

　　随后教师再次引导学生回忆有关处方药的用处所在。(一些老年病或顽疾，在家里也放有一些常备药，那么这些药与之前的非处方药又有什么不同呢?)教师提出问题之后，顺势引导出处方药的学习。(像同学们刚才提到的一些治疗心脏病、高血压、糖尿病之类的药物必须在医院凭医生的处方才能获得，或凭处方由大的药店购得，他们和我们刚刚学到的非处方药不同，我们叫它“处方药”)随后要求学生找出处方药和非处方药的不同与相同。

　　(三)作业交流

　　引导学生从网上或者其他途径查找有关安全用药的资料，在下次上课时组织学生交流学习。并布置下节课的预习作业：“日常生活中必须具备一些急救常识,你都会些什么方法?请同学们提前学习一种或几种急救方法。下节课我们一起进行交流学习。”

　　五、板书设计

　　出国留学网教师资格证考试栏目为大家分享“初中生物教师资格证说课稿：动物的行为”，希望考生能好好备考教师资格证考试。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　初中生物教师资格证说课稿：动物的行为

　　一、教材分析

　　《动物的行为》是苏教版生物学八年级上册第十六章第二节内容。自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在生命活动调节的后面。根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人体的支持和运动，因此，本节知识安排在学习“人体的支持与运动”之后，使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。

　　本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，再呈现图分析讨论，归纳总结。非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

　　二、教学目标

　　基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：

　　认知目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。

　　(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。

　　(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。

　　能力目标1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。

　　(2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。

　　情感态度与价值观目标(1)建立“生物与环境是一个不可分割的整体”的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。

　　(2)认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

　　三、重点和难点的确立

　　1.观察描述“动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”是重点又是难点;

　　2、“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动是重点也是难点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。

　　四、教学方法

　　1.本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热...

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　　一、教学目标

　　知识与技能目标：

　　1.说明肾单位的各部分组成及作用。

　　2.简述尿液形成的大致过程。

　　过程与方法目标：

　　1.通过对图片的观察和对表格的讨论，提高处理科学信息的能力。

　　2.提高自学感知、动手探索、小组讨论的形式，提高综合运用知识和创造性解决问题的能力。

　　情感态度价值观目标：

　　初步形成人体结构与生理功能相适应的观点;树立爱护自身身体健康的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　肾单位的结构，尿的形成过程。

　　难点：

　　尿形成的过程。

　　三、教学方法

　　自主学习法、直观教学法、小组合作法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　ppt出示一病人与正常人尿液化验结果单，提出问题：他怎么了?学生比较思考，顺势导入新课：尿的形成。

　　(二)新课教学

　　1.肾的微观结构——肾单位的组成

　　课件展示：肾单位动画、血液循环动画。

　　教师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分离出来，形成尿液，使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体各处。那么，肾中的什么结构担此重任?尿液在肾中的什么结构形成呢?这需要进一步探究肾的微观结构。组成肾的结构和功能的基本单位是肾单位。每个肾由100多万个肾单位组成，肾单位的结构如何呢?

　　(1)自学感知，探索交流

　　观察ppt上的肾单位结构图，思考如下问题：

　　①肾单位由哪几个部分组成?特点?

　　②组成肾单位的各部分结构分别位于肾的什么部位?

　　③标出肾单位各部分名称。

　　学生观察、讨论，教师巡视点拨。

　　(2)动手制作，合作探究

　　请同学们利用手中的材料(橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等)，小组合作制作一个肾单位模型，并作简要介绍和评价。

　　(3)模拟演示，深化理解

　　教师演示自制肾单位的结构模型，并配合讲解在黑板上黏贴。

　　2.尿的形成

　　课件展示：血液在肾单位流动的动画。

　　(1)分析数据，澄清问题。

　　ppt展示血液和尿液成分比较表，引导学生分析数据，思考：为什么血液从入球小动脉流入，从肾小静脉流出后，就会形成尿?血液中的哪些成分形成了尿液?

　　师生归纳总结。

　　(2)模拟活动：筛粮食

　　教师出示一包带杂质的...