目前,北京市正在酝酿高考改革方案。据悉,方案将于下周公布。高考加分政策也有可能调整,逐步减少加分项目,最终除了少数民族加分政策以外,其他加分政策都将取消。相关专家表示,这只是讨论意见,并非最终确定方案。
高考加分,“看得见的非正义”。从政策制定的环节就存在着“先天不足”,留下权势可以浸入的缝隙。只要存在有缝的“蛋”,就会滋生权势的“苍蝇”。加之,在执行政策上的操作不透明、监督没跟上,让高考加分沦为“拼爹”游戏的一种,可谓,加分“差之毫厘”,公平“谬以千里”。看见的是“三模三电”让高考公平偏离“航线”,却不能让操作者“触电”。
高考加分,在有些人眼里却是“很公平”。曾经,广东省教育厅副厅长、巡视员李小鲁做客中国网教育频道谈及备受争议的高考加分政策时,直言“高考加分很公平,取消没有意义”,并指出把高考加分政策一概取消,或会导致人才培育千人一面。此言论引发了不少网友的热议,但持此类观点者也有一定的群体。
高考加分,在取消与不能取消间徘徊,并进行着一场“信赖利益”与“政策谬误”的博弈。由于加分政策延用多年,公众基本“信赖”,且为之“付出”,从而产生“信赖利益”的预期,这也是事实。但是,这种博弈不是“两败俱伤”,不是“零和博弈”,博弈的结果应该是逐步消除加分政策中的谬误,用政策的公平公正公信来更好地保护“信赖利益”,形成“正和博弈”。
取消加分政策,就是要填补高考公平的“缝隙”,就是在给高考公平“加分”。政策的去留关键在于利弊变化。当利大于弊时,一般要“允许”存在,只需要兴利除弊加以完善;而当弊大于利时,甚至成为腐败的温床,必然要让其寿终正寝。高考加分政策正在由过去的“利大于弊”向现在的“弊大于利”变质,必须以公平正义的名义让其成为“历史”。
高考公平是教育公平的重要内容,教育公平是社会公平的基础之一。教改进行中,每一个公民都在为此贡献自己的智慧。民意民智要成为助推高考公平列车提速的强动力。如果说,在高考加分政策调整上,民意民智已发挥出一定的功效,那么,民意民智在今后的高考公平上还要发挥出更大的功效。“逐步减少加分项目”,这应该是一个大方向。总之,要从一点点的改进中看到公平正义的曙光,从“量的积累”到最后实现“质的飞跃”。
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