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高考语文古诗词基础知识及意象汇总

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  高考语文要想考出好成绩,平时就要好好积累!小编为大家提供高考语文古诗词基础知识及意象汇总,大家自己总结一遍的话就更完美了。

  高考语文古诗词基础知识及意象汇总

  一、诗歌分类

  体裁――――古体诗、近体诗(绝句、律诗)

  题材内容――山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗

  表达方式――抒情诗、叙事诗、哲理诗

  每句字数――五言诗、七言诗、杂言诗

  写作风格――豪放派(苏轼、辛弃疾……)、婉约派(李清照、柳永……)

  二、常用鉴赏术语

  表达方式――抒情、描写(人、物、景)、叙述、议论

  修辞手法――比(喻)、夸张、借代、对比、对偶、拟人、用典、化用、铺陈

  表现手法――比喻、起兴、对比、讽刺、正衬、反衬、象征、想象、联想、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借物喻理、借古讽今、借古喻今、古今对比、以动衬静、动静相衬、以乐写哀、由远及近、远近结合、点面结合、虚实相生、主客转换、重章叠句、名词叠用、先景后情、先情后景、移步换景、浪漫主义、现实主义

  绘景角度――天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外

  三、常考意境(主旨)

  秋思、思乡、征人思归、思家人、思友人、思情人、离别、生命逝去

  不得重用、报国无门、仕途失意、不遇之感、知音难觅、幽思之情

  历史兴亡、国运衰亡、借古讽今、讽喻朝政、揭露官治、人民疾苦

  向往高洁、脱离尘世、厌恶官场、隐逸之志、田园生活、闲情逸趣

  追慕古贤、渴望建功、立志报国、人生得意、深厚友情、甜蜜爱情

  感悟生命、人生哲理、自然美景、赞叹盛世、点评历史、充满禅意

  壮美(豪放雄浑阔大、高山大河大战场、激人向上)、优美(小桥流水春花秋月、一人一景一时、玲珑婉约凄恻)

  意境之大小――国家大于个人;悲壮大于悲惨

  四、诗歌的表现手法鉴赏

  ●直接抒情

  即不借外物、掩饰,直陈自己的喜怒哀乐。

  ●间接抒情

  即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感,披露心迹。

  ●借景抒情

  古代诗词中,有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义,如柳象征离别,梅象征高洁,月象征团聚,雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时,往往也寄寓了某种情怀。

  ●融情于景

  即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动,将情感含蓄于笔下的景物之中,让读者去感受、体会。

  ●因情造景

  诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见,而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘,可称之为“因情造景”。

  ●托物言志

  借物喻人,借物(事)喻()理,是咏物诗的重要手法。

  ●借古讽今、怀古伤情

  ●比喻

  ●夸张

  夸张是指夸大或缩小事物原有的形态...

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高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析构思(结构思路)型

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  在高考语文试卷中我们通常会遇到这首诗是怎样构思的?或请分析这首诗的构思之妙。今天小编为您带来高考语文古诗词鉴赏答题模版,希望能帮到大家解决这类问题!

  高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析构思(结构思路)型

  1.提问方法:

  ⑴这首诗是怎样构思的?

  ⑵请分析这首诗的构思之妙。

  2.解答分析:

  诗歌有思路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

  3.答题步骤:

  ⑴概述诗句的内容。

  ⑵揭示诗句之间的联系。

  ⑶指出这种构思传达出什么思想感情。

  4.答题示例:

  山房春事

  岑参

  梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。

  庭树不知人去尽,春来还发旧时花。

  问:请简析本诗的构思之妙。

  答:

  (步骤一)一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞,遥望前方一片萧条;三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。

  (步骤二)这样,一、二句烘托出凄凉的气氛,为全诗奠定了感情基调,三、四句就在此基础上抒发感慨,显示主旨。

  (步骤三)从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

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高考语文古诗词鉴赏答题模版:炼字型

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  古人作诗讲究炼字,炼字型题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。让我们一起来学习一下高考语文古诗词鉴赏答题模版:炼字型,希望大家好好掌握!

  高考语文古诗词鉴赏答题模版:炼字型

  1.提问方式:

  ⑴这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

  ⑵某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

  ⑶从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字,并作具体分析。

  ⑷某字在表情达意上的作用是什么?请作具体分析。

  ⑸对诗中某个字,你认为写得好不好?为什么?

  ⑹诗中某字用得好,你同意这种说法吗?为什么?

  ⑺诗句中某个字换成某字,你认为哪个更好?试作分析。

  ⑻此诗某句中某个字有的版本作某字,你认为哪个更好?为什么?

  ⑼这首诗(某句)的诗眼是某字,试作分析。

  2.解答分析:

  古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语:深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。

  炼字的角度:动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。

  3.答题步骤:

  ⑴释含义:解释该字在句中的含义。

  ⑵描景象:展开联想把该字放入原句中描述景象。

  ⑶点作用:点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

  4.答题示例:

  南浦别

  白居易

  南浦凄凄别,西风袅袅秋。

  一看肠一断,好去莫回头。

  问: 前人认为, “看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

  答:同意。

  (步骤一)看,在诗中指回望。

  (步骤二)离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。

  (步骤三)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

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高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析语言特色型

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  高考语文古诗词鉴赏有时候会要你分析一首诗在语言上有何特色?今天小编为大家提供高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析语言特色型,赶紧收藏吧!

  高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析语言特色型

  1.提问方式:

  ⑴这首诗在语言上有何特色?

  ⑵请分析这首诗的语言风格。

  ⑶谈谈此诗的语言艺术。

  2.解答分析:

  这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字,阐述字词运用巧妙,要注意语言的特色不能等同于语言的使用。

  用来答题的词语一般有:清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。

  3.答题步骤:

  ⑴明特色:用一两个词准确点明语言特色。

  ⑵列例证:用诗中有关语句具体分析这种特色。

  ⑶析作用:指出表现了作者怎样的感情。

  4.答题示例:

  春 怨

  打起黄莺儿,莫教枝上啼。

  啼时惊妾梦,不得到辽西。

  问:请分析此诗的语言特色。

  答:

  (步骤一)此诗语言特点是清新自然,口语化。

  (步骤二)“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

  (步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

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高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析技巧型

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  在高考语文古诗词鉴赏题中,经常会出现这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?今天就讲这类题型怎么样回答,希望能帮到大家!

  高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析技巧型

  1.提问方式:

  ⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?

  ⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。

  ⑶诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

  ⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?

  2.解答分析:

  这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色,主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。

  3.答题步骤:

  ⑴明手法:准确指出用了何种手法。

  ⑵释理由:结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

  ⑶析作用:此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

  4.答题示例:

  早行

  陈与义

  露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。

  寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

  问: 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

  答:

  (步骤一)主要用了反衬手法。

  (步骤二)天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

  (步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞。

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高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析意境型

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  今天我们复习的是高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析意境型,希望大家多记笔记,对所学的内容进行归纳整理!争取好好掌握!

  高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析意境型

  1.提问方式:

  ⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?

  ⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?

  ⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

  2.解答分析:

  这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

  3.答题步骤:

  ⑴描绘诗中展现的图景画面。

  考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。

  ⑵概括景物营造的氛围特点。

  一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

  ⑶分析作者表达的思想感情。

  切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤” 。

  4.答题示例:

  绝句二首( 其一)

  杜甫

  迟日江山丽,春风花草香。

  泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

  注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

  问: 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

  答:

  (步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。

  (步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。

  (步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

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高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析形象型

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  高考语文经常会考到古诗词鉴赏,今天为大家提供高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析形象型,请大家仔细阅读下面内容,多积累!

  高考语文古诗词鉴赏答题模版:分析形象型

  1.提问格式:

  ⑴这首诗塑造了什么样的形象?

  ⑵试说说这首诗中的形象特点?

  ⑶通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?

  2.解答分析:

  形象(意象):A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)

  ⑴懂得意象合成意境,意境凸现形象。

  ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

  ⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

  3.答题步骤:

  ⑴概说塑造了什么形象。

  ⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

  ⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

  4.答题示例:

  早 梅

  张渭

  一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。

  不知近水花先发,疑是经冬雪未消。

  问:诗人是如何借梅展示自我形象的?

  答:

  (步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

  (步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

  (步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

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