四年级美术湘教版教案

　　《电脑美术》教案(一)

　　教学目的：

　　1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

　　2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

　　3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

　　2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。

　　难点：

　　1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

　　2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

　　3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。

　　课前准备：

　　1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。

　　2.准备若干电脑美术的优秀作品。

　　3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

　　教学过程：

　　1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

　　2、引导过程

　　(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

　　(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?

　　(3)复习排列与重复的知识内容。

　　(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

　　3、发展过程：

　　(1)分析与讲解：

　　师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

　　(2)欣赏与思考：

　　指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的?(师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点)

　　师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗?(导出翻转的功能)。师演示翻转的制作过程(复制—粘贴—翻转)。

　　请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?(师通过演示进一步补充说明)

　　(3)学生归纳步骤：

　　打开画图程序。(开始—程序—附件—画图)。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

　　(4)布置作业：

　　让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

　　4、收拾与整理

　　指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

　　《电脑美术》...

　　下面是出国留学网为大家搜集整理的小学四年级下册美术教案，欢迎阅读。

　　第一课 聚聚散散

　　教材分析：

　　在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

　　2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野liuxue86.com，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

　　教学重点：体会聚和散的感觉

　　教学难点：用各种形式表现聚和散

　　教学思路：

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

　　2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

　　3、出示课题——聚聚散散

　　二、体会大师作品中的韵律：

　　这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

　　通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)

　　在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

　　“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

　　三、游戏体验

　　1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

　　2、师生讨论交流。

　　3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

　　4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

　　四、交流体验

　　第二课时

　　一、师生交流：

　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。

　　二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：

　　引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

　　板书设计：

　　第2课 ...

　　《迷宫》教案(一)

　　教学目标

　　1、学会带有条件判断的红外检测

　　2、学会使用“条件判断”模块优化程序结构，把传感器模块和“条件判断”模块结合使用。

　　教学重点：如何使用“条件判断”模块优化程序结构。

　　教学难点：调整数据参数。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　谈话：同学们：上节课我们学习了“红外检测”模块，我们的智能机器人在没有人干预的情况下能够自由的行走，真有意思。

　　这有什么，利用“红外检测”模块，我们的智能机器人还能表演许多项目呢?今天我们就看看我们的智能朋友为我们表演绕木行走。

　　一、绕左木行走

　　想一想：机器人是怎样实现绕木行走的?

　　其实很简单。我们利用红外检测的功能，当机器人接近障碍物时就离远点，当感觉不到障碍物时就在靠近点。

　　做一做：让机器人绕木行走

　　假设木头在机器人的左边。

　　1.让机器人红外检测左边然后做出相应的判断。

　　2.当左边离木头太近时，就向右走一走，当机器人感觉不到左边有木头时再向左走走。

　　想一想，直行的时间长一点好吗?去仿真场景中去试一试

　　3.添加矩形障碍物作为木头。

　　4.将仿真机器人放到障碍物的左边，看看你的机器人走的好吗?

　　想一想：

　　你会调整红外变量值的大小吗?

　　练一练：

　　如果木头在机器人的右边，你应该怎样设置呢?

　　二、绕前木行走

　　做一做：当木头在机器人的前边，让机器人绕木行走

　　1.用红外检测机器人前方，当发现障碍物时就右转。

　　2.当前方没有障碍物时，再连接上一个红外检测，检测障碍物的左方。

　　3.如果左方有障碍物，机器人就右转，如果左方没有，机器人就左转。

　　你的机器人绕木行走了吗?

　　填一填：

　　当前方右障碍物时，你的机器人右转的参数是：速度：_____ 时间：______

　　师总结：机器人绕木行走的原理同学们掌握了吗?主要是利用红外检测发现障碍物的原理。

　　三、拓展延伸。

　　小组合作完成 p54页 试一试(表2-3)

　　“评一评”

　　请小组对成果进行自我评价。(教师巡视指导)

　　教后记

　　小组合作，发现问题及时解决，能够在解决问题过程中掌握学习方法。

　　《迷宫》教案(二)

　　教学目标

　　1.发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。

　　2.培养学生的设计意识。

　　课前准备：

　　课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。

　　教学过程：

　　一、玩迷宫：

　　每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻...

　　《美术的节奏》教案(一)

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型 表现 设计 应用

　　教学目标：

　　1、观察、体验美术作品中的节奏感。

　　2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

　　教学重难点：

　　1、对美术节奏的理解 。

　　2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

　　教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　(一)导入：

　　感受节奏

　　1、听——音乐

　　2、看——两幅绘画作品

　　(1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

　　(2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

　　(二)新授：

　　1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?

　　(相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”

　　2、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?

　　3、节奏的运用和表现

　　(1)欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

　　小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么?

　　(2)师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

　　(3)师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

　　三、学生创作，教师辅导：

　　四、课堂展评：

　　五、小结：

　　《美术的节奏》教案(二)

　　教学目的：

　　1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。

　　2、发掘学生创造性思维能力、想象力《美术的节奏》。

　　(人教版小学四年级美术教案) 美术的节奏

　　教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。

　　教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入(展示课题)

　　生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。

　　三、授课

　　1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉?

　　师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。

　　2、启发学生观察生...

　　一个好的教案可以帮你更好的准备好老师的备课。下面是出国留学网小编为您收集的人教版四年级上册美术教案汇总，欢迎阅读!

　　《黑与白》教案(一)

　　教学目标

　　1. 感受黑色与白色独特的美。

　　2.能够运用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。

　　3.增强感受和运用色彩的能力。

　　教学重难点

　　正确运用色彩

　　教具准备

　　教学方法

　　教 学 过 程

　　复 备

　　教学过程：

　　一、感受黑白的世界

　　利用多媒体，欣赏黑白作品。

　　二、探索讨论，黑与白的魅力。

　　1、小组讨论，黑与白的魅力?黑与白作品与其它作品的区别。

　　2、欣赏黑与白的手工作品。

　　3、教师示范、总结

　　三、实践探索

　　小组利用课前收集的材料，动手制作手工作品。

　　四、作品展示

　　1、小组讨论，学生互评。

　　2、教师引导，提升高度

　　五、设计拓展。

　　黑与白，在设计领域的广泛应用。

　　学生活动

　　《黑与白》教案(二)

　　教材分析：

　　黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

　　教学目标：

　　1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学重点：

　　引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　教学难点：

　　指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学准备：

　　教具：有关的图片、资料、范图、

　　学具：收集到的图片、资料、绘画工具

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

　　2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　　二、发展阶段

　　教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

　　1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

　　2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

　　3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

　　4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

　　三、讨论交流：

　　引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

　　四、作业要求：

　　1、用黑与白表现正负形。

　　2、图形简洁，有创意，形式感强。

　　3、线条流畅，涂色均匀。

　　五、展示评价：<...