声音的特性

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　　人教版八年级上册物理《声音的特性》教案

　　教学目标

　　1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关.

　　2.知道乐音的响度跟发声体的振幅有关.

　　3.了解不同发声体发出乐音的音色不同.

　　4.知道人的听觉范围，了解超声波、次声波.

　　教学重难点

　　教学重难点：

　　重点：

　　1. 研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。

　　2. 学习体会科学探究的方法。

　　难点：

　　感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。

　　教学过程

　　学习指导一：音调

　　【自主预习】

　　阅读课本第32、33页的内容，完成下列填空：

　　1.物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢.频率的单位是赫兹，简称 赫 ，符号为Hz.

　　2.振动的频率决定声音的高低，振动频率越高，声音音调越高 ，振动频率越低，声音音调越低 .

　　3.大多数人能够听到的频率范围是从 20 到20000Hz;人们把高于20000Hz的声音叫做超声波;把低于20Hz的声音叫做次声波.

　　【小组讨论】

　　1.在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化.可以发现：容器中水越多，水振动得越 慢 ，音调越 低 .

　　2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音;缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音.可以发现：塑料尺振动得越快，音调越 高 .

　　3.用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越高 .

　　【教师点拨】

　　1.在学习声音音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义.如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些.这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的.

　　2.在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变)，只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰.

　　【跟踪训练】

　　如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音.逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低 .当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于振动频率低于20Hz.

　　学习指导二：响度

　　【自主预习】

　　阅读课本第34、35页相关内容，完成下列填空：liuxue86.com

　　同学们复习《声音的特性》时要注意重难点：1、了解声音的特性;2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。更多有关2014中考物理的信息可登录出国留学网物理频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

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　　第一章 声现象

　　五、声音的特性包括：音调、响度、音色;

　　1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低;)

　　2、响度：声音的强弱叫响度;与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大;听者距发声者越远响度越小;

　　3、音色：声音的品质特征;与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同;(辨别是什么物体发的声靠音色)

　　注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立;

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　　声音的特性

　　一、知识和技能要求

　　1、了解声音的三个特性：音调、响度和音色;

　　2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关;

　　3、不同发声体发出乐音的音色不同。

　　二、重点难点精析

　　1、音调指声音的高低，由发声体的振动频率决定。 频率是描述物体的振动快慢的物理量——每秒钟内振动的次数。 频率的单位是赫兹(Hz)。赫兹是一位德国物理学家的名字，它对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁波的存在，为了纪念他对物理学的贡献，我们以他的名字作为频率的单位，物理学中我们还有很多的物理量的单位是科学家的名字。 一般人的听力范围：20Hz~20000Hz，低于20Hz的声叫次声波，高于20000Hz的声叫超声波，一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。

　　2、响度指声音的强弱，由发声体的振幅大小决定。 很多的事例说明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 要注意区别发声体的振动快慢(频率)与振动幅度(振幅)的区别。音调一般用“高”、“低”、“尖”、“细”、“沉”、“闷”、“亮”等来描述，响度有时也用“高”、“低”来描述，如“高声喧哗”、“低声细语”等，要注意区别。 响度还与离发声体的距离有关，声音在介质中传播会有衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

　　3、音色指声音的品质，由发声体的材料、结构等决定。 一般而言一个发声体发出的声音是由多种频率的波合成的，从波形图中可以清楚地看出不同音色声音的本质。不同乐器奏出相同音调的声音，从波形图上可以看出它们主要的振动频率相同，但小的附加振动不一样，所以音色不同。在生活中挑选瓷器或西瓜时，有经验的人会轻轻敲击物品，他能听出物品的品质好坏，事实上就是因为它们发出的声音的音调和音色不同，但主要根据的是音调不同。

　　4、乐音 乐音的波形是有规则的，乐器可分为三类——打击乐器、弦乐器和管乐器，它们的发声物理原理都是一样的：振动。分别是乐器受打击振动发声、弦的振动发声、管内空气的振动发声。

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　　抓考点，重点突击声特性

　　江苏沛县张街中学　张振楼

　　■考点分析

　　“声音的特性”是中考必考的内容之一，新课程标准要求同学们了解声音的特性，知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。

　　■考题回放

　　一、考查“响度”

　　人耳感受到声音的强弱(声音的大小)叫做响度。影响响度大小的因素至少有以下三个方面：

　　(1)振幅

　　物体振动的幅度叫振幅，振幅越大，响度越大。“响鼓也要重锤敲”说的就是这个现象。

　　(09年济宁)为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图1所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是( )

　　解析：人耳听到的声音大小叫响度。A探究声音的传播是否需要介质，B探究的是音调的高低与发声体长短的关系，C是用转化法显示发声的物体在振动。D该同学用纸屑“跳舞”的幅度，来显示振幅的大小，能直观的探究响度与振幅的关系。

　　答案：D

　　(2)距离声源的距离

　　声源的振动幅度是一定的，但声波在介质中传播时，振幅会减小，传的越远，减小越多，所以听起来就不怎么响。

　　(3)声音的集中度

　　声音集中可以提高声音的响度。医生用诊器，可以清晰的捕捉到患者心脏跳动的声音，就是因为能减少声音扩散，增大响度。

　　二、考查音调

　　音调是反映声音高低的，由发声体的振动频率决定。频率是表示振动快慢的物理量，指物体在1秒内振动的次数。振动频率大的声音音调高，听起来尖细;振动频率小的声音音调低，听起来低沉。可以概括地说：发声体的质量越小、越短、越紧、越细、越薄，音调越高。

　　(09年河南)汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 。长笛、箫等乐器，吹奏时抬起不同的手指，就会改变 ___________，从而改变音调，长的空气柱产生_________音。

　　解析：用同样的力去弹奏弦，不断改变弦的长短，实际上实在改变发声体振动的频率。改变音调的考题，在今后的中考中还要继续出现，重点会分析弦的长短、松紧、粗细的变化，空气柱的长短变化，对音调的影响。记住“越短、越紧、越细、越薄的发声体，音调越高。”

　　答案：音调

　　三、考查音色

　　音色就是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，正是因为声音的音色不同，人们才能区别不同的人讲话的声音或者不同的乐器发出的声音等。

　　(09年成都)当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱!”他们作出判断的依据是：不同演员声音的( )

　　A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.声速不同

　　解析：音色也叫音品，是声音的一个重要特征，音色是由发声体本身决定的，是“唯我独有”。

　　答案：C

　　三、考题预测