出国留学网专题频道大班绘本栏目,提供与大班绘本相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

大班绘本教案精选

大班绘本教案 大班绘本

大班绘本教案 篇1

  活动目标:

  1.理解故事内容,能根据绘本中的画面大胆想象、猜测、分享自己的想法。

  2.初步了解月亮的变化过程,萌发对月亮变化的好奇心和观察兴趣。

  3.知道要节约用电,保护环境。

  经验准备:知道用电太多会导致发电量增加,造成空气污染、加剧温室效应,影响全球气候变化,

  出示黑色背景图,提问:这是一个夏天的晚上,瞧,谁出来了?月亮上会住着谁呢?

  二、结合ppt,讲述故事。

  图片1:让我们跟着月亮走一走,来到了一个专住狼的公寓楼。数一数有几层?住着几户人家?

  图片2:让我们走进看一看,先来看看一、二、三层的住户。夏天的晚上,热得让人睡不着觉。屋子里,屋子外,到处都好热好热。这三层的住户想了什么办法?

  师小结:你们观察的可真仔细!每家每户的窗户关得严严的,空调开得凉凉的,风扇转得呼呼响,大家都想快点进入梦乡。

  图片1:可是,这里的12户人家都是这么做的吗?一、二、三层我们看完了,现在我们再往上看一看,四、五、六层的6户人家是这么做的?

  幼儿观察图片3,自由讲述。引导幼儿用“住在五楼左边的住户”/“第一列从上往下数的第二家”这样的语言描述楼长奶奶家,并发现这家住户的与众不同:窗户开着、阳台上没有空调外机、种了植物等等。教师小结:这真是一个与众不同的住户,学习“与众不同”一词。

  图片4:让我们仔细看看这家住户。教师介绍:这是楼长奶奶,你们看。它是怎么解暑的呢?幼儿仔细观察,发现楼长奶奶开着门,站在阳台上用扇子扇风。

  图片5:“嗒、嗒、嗒”音效,“咦,这是什么声音啊?”幼儿通过对比,发现月亮的变化。提问:月亮怎么了?幼儿猜测。

  出示黑色卡纸,慢慢将画着月亮变化的图片抽拉出来,让幼儿更直观地感受月亮变化过程,提问:你发现了什么?

  教师小结:月亮一开始圆圆的,越变越小、越变越小,最后消失了,就像冰激凌一样,融化了。

  教师小结:这些方法楼长奶奶也想到了,它到底是怎么做的呢?勤快的楼长奶奶,赶紧端着塑料盆跑了出去,把化了的月亮接在盆里。(将黑色卡纸下面的碗翻折出来)

  图片6:“用这个做什么呢?”幼儿猜测后,教师小结:楼长奶奶把盛在盆里的月亮分别倒进了雪糕模具,放进了冰箱的冷冻室。

  小结:和小朋友想的一样,停电是因为人们用的电太多了,

  图片7:所有的人都走到外面来,好黑好黑,黑得不能走路了。

  图片8:这时,从楼长奶奶家里透出了淡淡的黄色的亮光,所有的人都向着光亮,走到了楼长奶奶家。幼儿辨认:楼长奶奶住的是哪一间?提问:楼长奶奶会做什么呢?

  图片9:楼长奶奶打开门,分给每人一个月亮冰激凌,月亮冰激凌好冰,好凉,好甜,好香,就这样,神奇的事情发生了。

  图片11:那天晚上,邻居们都关掉了风扇和空调,打开窗户,很快进入了梦乡。每个人,都做了凉凉的、甜甜的梦。

  播放“嗒、嗒、嗒”敲门音效,提问:这又是什么声音呢?敲门的人会是谁?为什么?

  图片12:打开门,两只兔子站在门口。幼儿观察玉兔身上背着什么?

  师:“我们是天上的玉兔。月亮消失了,我们没有地方住了。”<...

与大班绘本相关的实用资料

幼儿园大班绘本教案:小真的长头发

幼儿园教案 大班教案 绘本教案

  《小真的长头发》这本书运用简单、生动的元素,营造出丰富奇特的想像历程。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案:小真的长头发”,欢迎阅读。

  幼儿园大班绘本教案:小真的长头发

  教学目标

  1.接触和了解以独特想像为特点的故事,感受它的生动有趣。

  2.根据故事内容能够大胆想像,乐于用通顺的语句讲述自己的想法,并知道每个人对同一件事情会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。

  教学准备

  1.教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平,丰富其对直发、烫发的相关经验,并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。

  2.《小真的长头发》故事及幻灯片,幼儿每人一份纸和笔。

  3.创设一面墙饰“如果……”,其中包含幼儿对故事结尾的想像,包括幼儿的图画、简单的续编等,以及在听完故事后的一些感想和延伸。

  教学过程

  1.活动引入

  教师根据本班幼儿的特点,适时地、有意识地引出活动,或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。

  (1)猜猜故事内容

  师:今天,老师给你们讲一个新的故事,故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字,你们猜猜这个故事会讲一件什么事?请幼儿充分想像,鼓励其大胆表达。

  幼:会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事;会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事;会讲小真的长头发很漂亮。(在这个过程中,大部分幼儿表达较少,想像不丰富,与本班幼儿的特点有关)

  (2)谁会是小真

  师:小朋友说故事会讲小真和头发的故事,那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊? (在说的同时打开幻灯片,吸引幼儿,鼓励他们大胆猜测,并说出原因)

  幼:我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩,因为她的头发很漂亮;可能是中间那个短头发的,我觉得她会像我一样把头发留长,然后梳辫子……

  保留答案,给幼儿留下悬念,激发他们听故事的欲望。

  2.第一次听故事

  保持故事的完整性,使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中,教师的语言要生动、形象、有感情,同时伴有相应的肢体动作,吸引幼儿进入故事的情景之中,帮助幼儿充分理解故事内容。

  3.简单小结,帮助幼儿梳理其获得的经验

  (1)小真的长头发哪来的

  引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节,有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法:“我觉得小真挺可笑的。”我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度,让孩子从觉得小真“好笑”到欣赏小真的智慧。

  (2)你最喜欢故事中的哪一部分

  通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容,鼓励幼儿充分表达。

  4.边看幻灯片边听故事

  幻灯片要配合故事的进展,在适当的时候播放下一张。幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣,而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容,并了解到故事更多的表现手法。

  5.围绕故事中主人公的想像展开自己的想像

  (...

与大班绘本相关的幼儿园教案

幼儿园大班绘本教案:黄雨伞

幼儿园教案 大班教案 绘本教案

  在绘本中,蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案:黄雨伞”,欢迎阅读。

  幼儿园大班绘本教案:黄雨伞

  教学目标

  1.积极阅读、仔细观察,感受画面和音乐所呈现的优美意境。

  2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容,大胆讲述自己的理解和感受。

  教学准备

  PPT课件,幼儿人手一册绘本,音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》,小黄伞、小蓝伞各一。

  教学过程

  一、导入

  1.出示绘本,请小朋友一起看封面,说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

  2.介绍绘本——《黄雨伞》。

  (绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目,简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色,很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面,足以让孩子驰骋想象,感受绘本的风格与特色。)

  二、集体阅读扉页及前两页

  1.阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?

  2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》,阅读第一页:听着音乐,你在画面中仿佛看到了什么?

  3.播放音乐《朋友》,阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

  (对这两个画面的阅读,我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐,在音乐中想象画面,让音乐帮助延展画面的内容。这样,相对于整本书来说最为简单的两幅画面,没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得,这种停留对于孩子是非常有必要的,因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏,也让孩子的心灵随着音乐安静下来,进入了边看边想的境界,进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态,更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)

  三、幼儿自由阅读图书

  1.幼儿自由翻看书本,鼓励幼儿如果看懂了,可以小声地说一说看到的内容。

  2.分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方,有什么发现。

  3.提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉,尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)

  (行走是有节奏的,阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后,急切地想要了解后面的内容,我及时满足孩子们的好奇心,让他们自由地翻阅图书,有效地运用前阅读的经验,去捕捉前后画面之间的关系,尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”,帮助幼儿融会贯通所有的画面,并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来,融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上,借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”,引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)

  四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

  1.提问:你觉得这本书有什么特别的地方?

  2.小结:这本书只有画面没有文字,这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里...

与大班绘本相关的幼儿园教案

幼儿园大班绘本教学:小威向前冲

幼儿园教案 大班教案 绘本教案

  绘本,凭借绚丽的色彩,优美的画面,神奇的想象,简洁的文字,给幼儿巨大的精神享受,让幼儿乐趣无穷。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教学:小威向前冲”,欢迎阅读。

  幼儿园大班绘本教学:小威向前冲

  教学目标

  1.赏析图画书,感知生命的形成,知道自己和亲人很像。

  2.发现自己和别人不一样的地方,了解自己的独特。

  教学准备

  图画书《小威向前冲》,图画书的ppt,录像“爱的奇迹”。

  教学过程

  一、欣赏封面、引入主题

  1.师(出示图画书):这里有一个故事,讲的是关于谁的?

  ——这样的活动导入,尽管有些普通,却能直接引导孩子解读封面。尽管幼儿园里不教识字,可孩子们在生活中认熟了一些汉字,他们的视线直接落在了书名上,边识边猜地读了起来。

  在活动中

  幼:小蝌蚪向前冲……小成向前冲……

  师:这个字有点像成,念“威”,威风的威。

  2.师:小威就是这个小家伙,

  小威是他的名字。向前冲的小威会是个怎样的小威?

  ——侧重于认识故事主人公,并激发孩子读书的期待。

  在活动中

  幼:是个勇敢的小威……是个有力量的小威……

  师:没错。

  3.师:小威向前冲,到底要冲到哪里去呢?听听故事吧。

  二、赏析图书,积极讨论

  (一)老师讲故事(pptl~5):

  小威是一个小家伙,一个非常活泼的小家伙。他和许多兄弟姐妹一起,住在布朗先生的身体里,热闹极了。在学校里,小威的数学实在是不好,这点和布朗先生就很像。不过,他可是游泳高手。小布是小威的好朋友,他也是个游泳高手。他俩经常在一起比赛游泳,玩得难分高低。

  1.师:小威是一个什么样的小家伙?

  ——这里考量孩子的倾听能力。一般的,孩子总是由近及远地回忆。

  在活动中

  幼儿:数学不好……游泳是高手……喜欢和小布比赛游泳

  2.师:那你认为他是个棒小孩吗?为什么?

  ——给予正确人生观的渗透。往往,许多大人认为:不好好读书的孩子就不是好孩子。

  在活动中

  幼儿:不是的……是的……

  老师:为什么?

  幼儿:他数学不好……他游泳好……

  3.师:你是一个棒孩子吗?

  ——为每个孩子树立信心。

  在活动中

  幼儿:是的。

  老师:你有什么地方是高手?

  幼儿:我拍球是高手……我吃饭是高手……

  老师:你也有什么地方不太好?

  老师:我写字不太好……我弹琴不太好……

  4.师:现在你还认为,小威不是一个好孩子吗?

  幼儿:是好孩子。

  5.师:你还听到小威住在哪里?

  幼儿:住在布朗先生的身体里。

  (二)老师继续讲故事(ppt6~12):...

与大班绘本相关的幼儿园教案

幼儿园大班绘本教案:快乐是什么

幼儿园教案 大班教案 绘本教案

  《快乐是什么》故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答,让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案:快乐是什么”,欢迎阅读。

  幼儿园大班绘本教案:快乐是什么

  教学目标

  1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。

  2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。

  3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

  教学准备

  1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。

  2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。

  教学过程

  1.谈话导入

  师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

  师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?

  幼:我在做游戏的时候很快乐。

  幼:画画时我很快乐。

  师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

  自评:以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。

  2.阅读感知

  (1)师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

  师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

  什么是樱花雨?

  幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。

  师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?

  幼:会很香,还很舒服。

  (教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

  自评:直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

  (2)师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?

  师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?

  幼:软软的。

  师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么?”鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

  自评:指...

与大班绘本相关的幼儿园教案

幼儿园大班绘本教案:好饿的毛毛虫

幼儿园教案 大班教案 绘本教案

  《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案:好饿的毛毛虫”,欢迎阅读。

  幼儿园大班绘本教案:好饿的毛毛虫

  教学目标

  1.萌发对大自然的探索兴趣。

  2.发展观察和表述能力。

  3.通过绘本故事,了解蝴蝶的整个蜕变过程。

  教学分析

  重点:通过绘本故事,了解蝴蝶的蜕变过程。

  难点:初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。

  教学准备

  卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张,小图片若干,绘本故事PPT,轻音乐。

  教学过程

  一、图片导入,激发兴趣

  出示卵的图片,引导幼儿仔细观察,看看上面都有什么。

  二、讲述故事,理解内容

  1.解开疑惑,引出绘本。

  操作PPT,显示第一幅画面,利用提问引导幼儿解决问题。

  “你们看,从卵壳里钻出来的是谁呢?”

  “那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)

  2.逐幅显示画面,引导幼儿细致观察。

  引导幼儿讲述,从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么,分别吃了多少。

  讲到星期天时,提问:“毛毛虫吃了这么多东西后,会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。

  3.幼儿操作图片,了解蝴蝶的蜕变过程。

  引导幼儿仔细观察贴图纸,并为幼儿说明箭头的作用,引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。

  幼儿自主操作图片,贴出蝴蝶的蜕变过程,教师巡回指导。

  组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。

  请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。

  师幼小结:从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫,毛毛虫每天不停地吃东西,吃得胖胖的,然后给自己造了一座叫做茧的小房子,它在小房子里睡了两个多星期,从茧里钻出来后,就变成了一只美丽的蝴蝶。

  三、故事命名,完整讲述

  1.请幼儿为故事取名字。

  2.播放PPT,教师有感情地完整地讲述故事,巩固蝴蝶的蜕变过程。

  四、延伸活动

  1.将幼儿的贴图作品放到区域角展览,以便幼儿随时观察。

  2.请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听,并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。

  教案设计频道小编推荐:幼儿园大班教案 |

与大班绘本相关的幼儿园教案

幼儿园大班绘本教案:《害羞的小哈利》

幼儿园教案 大班教案 绘本教案

  绘本故事《害羞的小哈利》是英国著名的图画书创作者大卫·卢卡斯的作品。故事中的哈利是一个害羞的、不自信的人,每次在公共场所总是尽量隐藏自己。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案:《害羞的小哈利》”,欢迎阅读。

  幼儿园大班绘本教案:《害羞的小哈利》

  教学目标

  1.培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。

  2.理解故事内容,感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。

  3.体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态,萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。

  教学准备

  1.一段害羞孩子表现的视频。

  2.电子白板,《害羞的小哈利》教学课件。

  教学过程

  一、视频导入,体验害羞心理,初识哈利。

  1.师:有一天,老师请一个小朋友在班上给大家讲故事,她是什么样的呢?我们来看看。(播放一个害羞孩子表现的视频。)

  师:她有没有讲故事?

  幼:没有。

  师:为什么?

  幼:因为她很胆小,不好意思。

  师:你觉得她是个怎样的孩子?

  幼:她是个害羞的孩子。

  设计解读:用一个害羞孩子的表现的视频导入活动,一是使幼儿体验一种真实的、动态的心理状态;二是调动了幼儿的已有经验,迁移情感,为与害羞的小哈利产生情感共鸣做铺垫。)

  2.出示绘本故事封面图片:今天老师给你们带来了一个外国的小男孩的故事——《害羞的小哈利》。 (聚光灯。)

  师:哈利在哪儿?

  幼:他躲在角落里呢。

  师:你们猜猜哈利是个怎样的孩子?

  幼:哈利是个害羞的孩子。

  带领幼儿认读故事题目,初步认识哈利,激发幼儿了解故事的兴趣。

  二、走近哈利,了解哈利。

  1.出示故事第一段五幅画面,寻找隐藏着的哈利。(用笔圈出来。)

  师:哈利在哪儿?你能很快找出来吗?

  幼:哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。

  请幼儿操作,用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。

  师:你觉得哈利有什么特别的地方?

  幼:他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服,在花园里穿着花衣服,在超市穿着苹果的衣服,在图书馆穿着图书花纹的衣服,在家里也穿着和沙发一样的衣服。

  师:哈利为什么要这样呢?

  幼:因为他太害羞了,害怕别人注意他。

  师:哈利除了害羞外,他还是个怎样的孩子?

  幼:他是个聪明的孩子,他穿的衣服总能把自己藏起来。

  通过对比观察,了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。

  (设计解读:让幼儿寻找哈利,用笔圈画出哈利,是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时,了解哈利害羞的心理状态,以及哈利的特殊本领——设计的外套可以将自己融入所处的环境里。)

  师:哈利虽然害羞,总是隐藏自己,但他也是个聪明的孩子,他能设计和周围环境差不多的外...

与大班绘本相关的幼儿园教案

大班绘本教案《苏菲生气了》

幼儿园教案 大班教案 绘本教案

  “生气了该怎么办?”是孩子成长过程中经常要面对的问题。当今孩子由于受到过多的宠爱,脾气都不太好。下面是由小编为大家整理的“大班绘本教案《苏菲生气了》”,欢迎阅读。

  大班绘本教案《苏菲生气了》

  教学目标

  利用故事的PPT创设情境,在情境中引导孩子阅读、理解故事。

  寻找排解怒火的好方法,知道在生气的时候,用正确的方法排解怒火,让心情平静下来,做一个快乐的人。

  教学准备

  1.物质准备:绘本《苏菲生气了》的PPT,幼儿人手一张32K的白纸,人手一支黑色水彩笔。

  2.经验准备:幼儿会唱歌曲《拉拉勾》。

  教学过程

  1.观察人物,激发阅读图书的兴趣。

  (1)师:今天我给大家带来了一位新朋友,看,她叫——苏菲。 (PPT演示)仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”

  (2)师:平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己的经验猜想。)

  (3)师:苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识书的名字?

  (析:用认识新朋友的方式拉近了孩子和绘本的距离;通过猜想生气的原因让幼儿设身处地将自己和苏菲融合在一起,以便让他们感同身受地去阅读理解后面的故事。)

  2.阅读故事,理解苏菲生气的心情。

  教师讲故事(PPT演示):

  这是一个美好的星期天,苏菲拿着心爱的猩猩玩具,玩得正开心,姐姐走过来抢她的玩具。苏菲没玩够,不肯给姐姐。两个人你拉我扯地抢起了玩具,最后,苏菲被拽得摔倒在地上,姐姐抢走了玩具。

  (1)师:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?

  (2)师:你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看。

  (请两三名幼儿表演后集体表演一次,相互看一看,简单点评一下。)

  (析:以己度人是幼儿的思维方式,从这个角度出发,通过做一做、看一看、评一评能让幼儿更深刻地体会到苏菲的心情。)

  (3)师:你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(PPT演示:三种发火的画面,如图。)

  第一种:了解跺脚动作和红色影子的含义。

  第二种:感知苏菲的怒火充满了整个屋子。

  第三种:苏菲就像一座快要喷发的火山一样。

  (析:这里的观察,给孩子提供自主学习的空间。有了前面的情绪体验,这三个画面孩子就容易看懂了。)

  3.说说、画画,寻找不生气的好办法。

  (1)师:看这样子,苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?

  (2)师:生气的确不好,它会让我们心情很坏;让我们皮肤变差,人变老;会让我们生各种各样的病,身体受到伤害;还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。

  (析:在孩子充分讨论的基础上,教师再进行梳理和提炼,能让幼儿的思考能力和表达能力得到充分的锻炼,体现了尊重幼儿的教育原则。)

  (3)师:那你们在非常生气的时候...

与大班绘本相关的幼儿园教案

幼儿园大班绘本教案:母鸡萝丝去散步

幼儿园教案 大班教案 绘本教案

  《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案:母鸡萝丝去散步”,欢迎阅读。

  幼儿园大班绘本教案:母鸡萝丝去散步

  教学目标

  1.感受和体验文学作品的诙谐幽默,对阅读活动产生兴趣。

  2.尝试猜测故事情节,发展幼儿想象力和语言表达能力。

  3.学习绘本中的动词,猜想故事发展,理解故事内容和情节。

  教学准备

  1.每人一本只有前图的“母鸡萝丝去散步”的绘本故事。

  课件,动画视频。

  教学分析

  重点:观察绘本图片,猜想故事发展情节,并大胆讲述故事。

  难点:理解掌握动词走、绕、越、穿、钻,并模仿相应动作。

  教学过程

  一、以谈话的形式引起幼儿兴趣

  跟老师散步的感觉怎么样?我们都去了哪些地方?

  过渡语:在一个农场里,住着一只名叫萝丝的母鸡,它也喜欢散步,每天吃晚饭前都要出去走走。

  二、幼儿想象并大胆讲述故事情节的发展

  1.一天,母鸡和往常一样,又出门去散步,结果谁来了?(出示PPT)

  过渡语:今天老师给小朋友带来了这本好看的图画书,名字叫《母鸡萝丝去散步》,咱们一起来把名字说一遍吧。

  2.观察封面,猜猜这本图画书里可能会讲些什么。

  小朋友们的想象力可真丰富!狐狸吃到萝丝了吗?让我们一起看一看。

  3.猜测故事情节。

  ①请小朋友轻轻拿起桌上的小画书,一页一页地认真观察,猜猜看都会发生什么事情,和身旁的小朋友说一说。(教师巡视指导)

  ②(逐幅出示图片)每个场景请个别幼儿讲述猜测结果。在池塘、干草堆场景时引导幼儿说说有没有其他小动物发现狐狸。

  ③当幼儿说到某个场景时,分析相对应的动词走、绕、越、穿、钻,请幼儿模仿动作。

  设计提问:为什么母鸡没有掉进池塘?为什么母鸡越过了干草堆,狐狸却掉了下去?(活跃幼儿思维)

  ④每个场景,教师进行分段讲述并适当加入表演动作。

  4.分析角色。

  ①萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?

  ②狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?

  ③你想对母鸡说什么,再对狐狸说什么?

  小结:狐狸如果认真观察,做事之前细心考虑,就不会这么倒霉了!

  过渡语:小朋友想不想看看这本图画书的动画版?

  5.师幼一起观看动画视频,完整地欣赏故事。

  6.(放录音)教师带幼儿进行表演,提出要求:看谁演的狐狸最像。

  小结:这个绘本故事有趣吗?还有许多的绘本故事也非常有趣,以后你们读到了好看有趣的绘本,就拿到幼儿园来与小朋友一起分享,好吗?

  三、延伸活动

  师:第二天,母鸡萝丝又去散步了,这次又发生...

与大班绘本相关的幼儿园教案

幼儿园大班绘本阅读教案:蚯蚓的日记

幼儿园教案 大班教案 绘本教案

  设计本次教学活动,旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气,初步学会分辨是非好坏,培植对生活充满信心的良好情感。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本阅读教案:蚯蚓的日记”,欢迎阅读。

  幼儿园大班绘本阅读教案:蚯蚓的日记

  教学目标

  1.阅读理解故事,感知蚯蚓视角里的世界。

  2.会选择一篇日记重点阅读,用记录、交流等方式表达对画面的理解。

  3.初步分辨是非好坏,体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。

  教学准备

  课前了解有关蚯蚓的知识;《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt,网上直接下载);《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载,打印涂色);幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状);记录表一张。

  教学过程

  一、谈话导入,分享对蚯蚓的已有经验

  师:你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!

  二、播放电子大图书,初步感知故事内容

  1.观看电子大图书,记下一篇最有趣的日记。

  师:有一条小蚯蚓,他有一个非常好的习惯,就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来,他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看,一边听,一边记下一篇你觉得最有趣的日记!

  2.通过提问初步理解故事内容。

  师:你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?

  三、分散阅读,用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解

  1.猜测蚯蚓记录日记时的心情。

  师:蚯蚓的日记有趣又精彩,那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……)

  2.幼儿分散阅读,选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。

  师:日记里到底记录了哪些高兴、得意的事,哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找,并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。

  3.讨论记录的方法。

  师:怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的,记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法:即记录日记的日期,记下自己的姓名或学号、标记等)

  4.出示记录统计表,汇总阅读后记录的情况。

  师:我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情,看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事,就贴到相应的表情符号后面。

  5.分享交流各自的记录,师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。

  师:谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?说说为什么喜欢?它是蚯蚓高兴的事还是难过的事?

  四、深化理解,初步分辨是非好坏

  1.寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。

  师:在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中,你觉得哪些地方他做得很棒,让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点,需要我们提醒他改进?

与大班绘本相关的幼儿园教案

推荐更多