大量修辞手法作文

本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《奶奶的修辞手法》，欢迎大家踊跃投稿。

奶奶的修辞手法

我的奶奶六十多岁了，那可谓人老心不老。你看她头戴阔沿帽，一身花布衫，再斜挎一个时尚坤包，从后边看也就是个中年妇女。除非在她转过身来时，你才会看到她瘦瘦脸上的沟沟壑壑，高高的颧骨，深陷的眼窝——那是沧桑岁月留下的痕迹。

别看奶奶年纪大了，读书又不多，说起话来头头是道，有时连年轻人也比不上。就说她口中的修辞手法吧，你一听准得笑。

你要是再抽烟……（排比）

爷爷是个老烟民，年轻时就爱抽烟，那时一天都要抽个一两包，为此，老咳嗽，医生嘱咐他尽量不要抽，否则会影响身体的健康。所以现在不敢多抽了。

可是，爷爷抽烟有了瘾，一时半会儿戒不了，奶奶就光荣当上了监督员，只要发现爷爷抽烟，先是瞪眼，然后不理他，实在不行就数落，你且听听她的排比句：“你看你，抽烟有啥好处，每天吭吭咔咔的！好好的不行吗？你要是再抽烟，我就说难听话，要多难听有多难听；你要是再抽烟，我就对你的妞们说，叫她们管制你；你要是再抽烟，我就搬出去，不伺候你了……”

每当这时，爷爷忙掐灭烟，不断的点头：“好好好，不抽了，不抽了！”

“扣”和“猴毛”（夸张）

奶奶还会用夸张的手法来形容一些东西，听起来很有意思。

比如，那次来到家，吃饭时，妈妈因为时间仓促，在楼下买了一袋一元四个的那种小圆馒头，奶奶看见馒头，笑着说：“哎哟，你看这馒头，小得像扣子一样！”

还有一次，爷爷在剥一些铜线，一种粗一些，直径大概有4毫米；一种稍细一些，直径大概有2毫米。奶奶把两种铜线一比，拿起细的说：“咦，你看这铜线细哩，就跟那猴毛一样！”

引经据典（引用）

奶奶的话语中经常可见一些谚语、俗语，听起来还蛮有道理的。比如说自己天天忙“没功劳也有苦劳”；说有些人做事是 “满瓶不响、半瓶咣当”；说不正经的人“常在河边走，哪有不湿鞋的”；说爷爷不知好歹“给你个梯子，你都不知道下”；说大家应该一条心“三个臭皮匠赛过诸葛亮”；说为人处世要宽容些，看长远些——“五个手指头伸出来，还不一般长短呢”……

诸如此类，多不胜举。

怎么样，你是不是觉得我的奶奶还挺可爱的！

　　出国留学网为您整理“中考语文修辞手法知识讲解：常用的八种修辞手法解析”，欢迎阅读参考，更多有关内容请继续关注本网站中考栏目。

　　中考语文修辞手法知识讲解：常用的八种修辞手法解析

　　1.比喻：

　　用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

　　【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

　　【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

　　2.拟人：

　　拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

　　【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。

　　【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

　　【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。

　　3.夸张：

　　运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

　　【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。

　　【例句】：大河上下，顿失滔滔。

　　【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。

　　4.排比：

　　把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。

　　【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。

　　【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

　　【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。

　　5.对偶：

　　用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。

　　【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。

　　【例句】：(望)长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

　　【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。

　　6.反复：

　　根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。

　　【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。

　　【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　【作用分析】：盼望着一个短语连续反复，表现对春的喜爱，...

　　常见的修辞手法有哪些？有兴趣的朋友可以来了解这篇文章，下面出国留学网小编为你准备了“修辞手法有哪些”，仅供参考，祝大家阅读愉快！

修辞手法有哪些

　　在文章中适当的使用修辞手法，可以提高表达效果。我们常用的修辞手法有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、引用、反问、设问、对比、借代等。

　　拓展阅读：修辞手法作用

　　比喻:比喻一般是用一个具体、浅显又熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的修辞方法。比喻一般分为明喻、暗喻、借喻三种形式。

　　拟人:拟人一般把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情。简单的说就是用描写人的词来描写物。

　　排比:排比就是把内容相关、结构相同或是相似、语气一致的几个短语或句子连用的方法。排比一般需要三个或三个以上句子。

　　对偶:对偶往往字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达的也是两个相对或相近的意思。对偶有整齐匀称、节奏感强、高度概括、易于记忆等作用。

　　夸张:夸张是一般为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用等方面特意扩大或缩小的方法。夸张的作用就是为了鲜明的表达作者对事物的情感和态度，为了突出事物的本质，烘托气氛，增强感染力。

　　引用:引用分为直接引用和间接引用，说白了引用就是用现成的话来提高语言表达效果，例如名言警句，成语等。

　　反问:反问就是用疑问形式来表达确定的意思，用肯定形式反问表达否定意思，用否定形式反问表达肯定意思。

　　设问:设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，再自己回答。设问的作用是为了加强语气，使层次分明，结构紧凑。

　　对比:对比就是把两个相同或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面列举出来，相对比较的一种修辞手法。对比的作用就是为了使好的显得更好，坏的显得更坏。

　　借代:使用借代的修辞手法，就是不直接说出所表达的人或是事物，而借用与它密切相关的人或事物来代替。

　　小学语文修辞手法应用解析

　　一、运用修辞

　　运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。

　　二、运用反复

　　读过契诃夫小说《变色龙》的读者，一定会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因为小说反复四次描写那件大衣，这是作者用来表现人物内心世界的一个精心设计的“道具”。小说开头与“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军?哦!叶尔德林，替我把大衣脱下来。...

　　新托福听力修辞是托福考试中重要的一部分，同学们忽视容易错失一些分数。所以在平常备考中积累一些常用的托福听力修辞是非常有帮助的。出国留学网(m.liuxue86.com)小编为大家整理了一些常见的托福听力修辞手法，希望给大家带来帮助!

　　Have you asked your brother to do the dishes?

　　1)Yes， many times.(很多遍了。)

　　2)Yes， a thousand times.(无数次了。)

　　很明显，第一种回答方式不如第二种生动，因为a thousand times(无数次)使用了Hyperbole(夸张)的修辞手法。Hyperbole一词源于希腊语的huperbole，意思是exceed(超过)，是一种故意夸大其词(overstatement)或言过其实的修辞手法;其特点是对表达对象进行有违常识或不合逻辑的夸张性描写，以达到强烈的修辞效果。如：a river of tears (泪河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...

　　Hyperbole(夸张)在新托福听力中的运用也可谓炉火纯青。

　　比如：

　　1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)

　　2)You are 100% right.(你“百分之百”的正确。)

　　3)My back killed me.(我的腰痛的厉害。)

　　4)You make me feel guilty. (你让我感觉像是在犯罪。)

　　5)I haven't seen you for ages. (好久不见了呀!)

　　6)I could sleep for a whole year. (我太困了。)

　　7)We're all tired to death. (我们快累死了。)

　　当然，除了新托福听力备考，Hyperbole(夸张)的修辞手法在英语语言文学中的经典范例不胜枚举：

　　1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一个父亲的作用大于100个教师。)

　　2)It's a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天阳光明媚，躲在家中实在太遗憾了。)

　　3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水写成的文字可让千万人思索。)

　　Simile(明喻)

　　试比较以下两种新托福听力表达方式：

　　1)He spent a lot of money.(他花了大笔的钱。)

　　2)He spent a lot of money， like water.(他花钱如流水。)

　　很明显，第二种表达方式比第一种更加生动和形象。因为like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辞手法，这样以...

　　出国留学网为您整理“中考语文修辞手法考点：常用修辞手法的辨析与作用”，欢迎阅读参考，更多有关内容请继续关注本网站中考栏目。

　　中考语文修辞手法考点：常用修辞手法的辨析与作用

　　修辞手法是初中阶段一个重要的知识点，从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。也常将辨析与运用结合在一起，其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势。下面简单概括了八种修辞手法的含义和作用：

　　【比喻】即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞格。例如：天上的星星和月亮就好像不用电源的灯。(抓住星星月亮会发光的特点，将星星和月亮比作不用电源的灯)

　　作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

　　【比拟】把人当物或把物当人来写的一种修辞手法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。例如：人群不顾一切，涌了上来(拟物);蜡炬成灰泪始干(拟人)。

　　作用：增加了语言的生动形象性，引发读者的联想和想象，语言富感染力。

　　【借代】不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。例如：我们不要大锅饭。(大锅饭代指抽象的平均主义)

　　作用：形象生动;简洁精炼;灵活，给人以幽默感。

　　【夸张】对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。例如：危楼高百尺，手可摘星辰。

　　作用：强调事物的特征，引起读者的共鸣，并且可以鲜明地表达作者的情感。

　　【对偶】用结构相同或相似，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　作用：形式上音节整齐匀称，顿挫感强;内容上，凝练集中，概括力强。

　　【排比】三个或三个以上结构相同或相近，内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起。例如：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

　　作用：增强语势，深化思想内容，加强文章的说服力和感染力。

　　【反问】用疑问的形式来表达确定的意思。因此，是不需要回答的。例如：遵守交通法规，难道不是我们应该做的吗?

　　作用：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象。

　　【设问】简单地说，就是自...

　　愿你插上一对有力的翅膀，朝着明确的目标，飞向美好的未来。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小升初语文修辞手法练习”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。