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2017上半年小学教师资格教育知识与能力真题答案解析

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2017上半年小学教师资格教育知识与能力真题答案解析

  2017上半年教师资格证考试在3月11日进行,出国留学网教师资格考试栏目为大家整理“2017上半年小学教师资格教育知识与能力真题答案解析”,将会持续为大家公布教师资格考试真题及答案,希望对考生能有帮助,请继续关注我们网站的更新。



  二,解答题:

  21.加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由7种相对独立的智力成分所构成。

  (1)言语智力;

  (2)逻辑——数学智力;

  (3)空间智力;

  (4)音乐智力;

  (5)身体运动智力;

  (6)人际智力;

  (7)内省智力。

  22. (1)所谓个体因素就是指个体的主观能动性.环境和教育对人的身心发展的作用,只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素,要使这种可能性的因素变成现实 性的因素,只能通过学生的身心的活动才能实现,因为人不是消极地、被动地接受外部环境的影响,而是通过自身的活动去积极地、能动地反映外部环境的.

  (2)个体的主观能动性是其身心发展的动力

  ①只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要,才能发挥环境和教育的影响.

  ②个体身心发展的特点、广度和深度,主要取决于其自身的主观能动性的高低.

  ③在个体的发展过程中,人不仅能反映客观环境,而且也能改造客观环境以促进自身的发展.

  (3)人的主观能动性是通过人的活动表现出来的.离开人的活动,遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件,都不可能成为人的发展的现实.所以,从个人 发展的各种可能变为现实这一意义上说,人的身心发展是通过活动来实现的,个体的活动是个体发展的决定性因素.23.(1)了解和研究班级群体的主要内 容:①班级成员的基本构成;②班级群体的学业状况;③班级群体的发展状况;④班级日常行为表现。

  (2)了解和研究班级个体的主要内容:①学生的基本情况;②学生的社会关系;③学生的学业和品德状况;④学生的品德形成与社会性发展状况。

  23主要内容:了解和研究学生的个体;了解和研究学生群体;了解和研究学生的学习生活环境。

  (2>方法:通过阅读学生的有关材料来了解学生;通过对学生本人或知情者的调查访问;在自然条件下。有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

  三,材料分析题:

  24.(1)教师是人类文化的传播者,在社会的发展和人类的延续中起桥梁和纽带作用。首先,教师应该是人类灵魂的工程师;其次,教师是人的潜能的开发者;教师还必须是教育工作的组织者,在教育过程中起主导作用。

  根据加德纳的多...

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2017上半年教师资格小学教育知识与能力网友版真题答案

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  2017上半年教师资格证考试在3月11日进行,出国留学网教师资格考试栏目为大家整理“2017上半年教师资格小学教育知识与能力网友版网友版真题答案”,将会持续为大家公布教师资格考试真题及答案,希望对考生能有帮助,请继续关注我们网站的更新。

  一、选择题:

  1.C。教育与政治的关系

  2.B。社会分工

  3.C。教师

  4.D。文学艺术

  5.B。高尚的教师职业道德

  6.D。观察内容

  7.C。用肥皂水

  8.C。变通性

  9.B。建构主义学习理论

  10.A。正强化

  11.A。权威阶段

  12.C。主义障碍

  13.B。布鲁纳

  14.D。隐性课程

  15.A。只是与技能

  16.C。分组教学

  17.D。讨论法

  18.A。测验评价

  19.C。螺旋式

  20.B。直观性原则

  二,解答题:

  21.加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由7种相对独立的智力成分所构成。

  (1)言语智力;

  (2)逻辑——数学智力;

  (3)空间智力;

  (4)音乐智力;

  (5)身体运动智力;

  (6)人际智力;

  (7)内省智力。

  22. (1)所谓个体因素就是指个体的主观能动性.环境和教育对人的身心发展的作用,只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素,要使这种可能性的因素变成现实 性的因素,只能通过学生的身心的活动才能实现,因为人不是消极地、被动地接受外部环境的影响,而是通过自身的活动去积极地、能动地反映外部环境的.

  (2)个体的主观能动性是其身心发展的动力

  ①只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要,才能发挥环境和教育的影响.

  ②个体身心发展的特点、广度和深度,主要取决于其自身的主观能动性的高低.

  ③在个体的发展过程中,人不仅能反映客观环境,而且也能改造客观环境以促进自身的发展.

  (3)人的主观能动性是通过人的活动表现出来的.离开人的活动,遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件,都不可能成为人的发展的现实.所以,从个人 发展的各种可能变为现实这一意义上说,人的身心发展是通过活动来实现的,个体的活动是个体发展的决定性因素.23.(1)了解和研究班级群体的主要内 容:①班级成员的基本构成;②班级群体的学业状况;③班级群体的发展状况;④班级日常行为表现。

  (2)了解和研究班级个体的主要内容:①学生的基本情况;②学生的社会关系;③学生的学业和品德状况;④学生的品德形成与社会性发展状况。

  23主要内容:了解和研究学生的个体;了解和研究学生群体;了解和研究学生的学习生活环境。

  (2>方法:通过阅读学生的有关材料来了解学生;通过对学生本人或知情者的调查访问;在自然条件...

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