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巨人的花园教案分享

巨人花园教案 巨人教案

  教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个人都要计划自己的教案课件了。 良好的教案和课件能够促进学生的学习兴趣,怎么样教案课件才算不错呢?出国留学网的编辑写了一篇有关“巨人的花园教案”的文章希望大家会喜欢,如果您想再次阅读此页请先将其收藏起来!

巨人的花园教案 篇1

   教学目标

  1. 自主学会文中的生字及相应的生词。

  2. 领悟重点词语在表情达意上的作用。

  3. 领略童话语言的精美生动,揣摩课文的表达方法,感悟自私自利最终自食孤独郁闷的恶果,而宽宏大度终将利人利己、悦人悦己这一人生的哲理。

   教学准备

  1. 学生搜集有关王尔德的资料,了解其童话内容及特点。

  2. 师生准备一些表演道具。

   一、激趣导入,宏观导读

  例如以简述故事起因开头:有一个高大威猛的巨人,他有一个美丽的花园。他原来十分自豪,他外出游玩,一去就七年,但他一回来,却发生了让他自己也想不到的一件事

   二、初读课文,整体感知

  仔细阅读课文,画出生字词及难懂句子,讲讲故事梗概。

   三、细读课文,理清思路,感悟课文思想内容

  教师可以随机给予以下问题,辅助学生学习文本,例如:课文中写了哪些人物?他们是什么关系?你认为课文可以分为几部分?各讲了什么内容?课文中描述了花园哪些景象?这些景象前后经过了什么变化?为什么有这种变化?从中你体会到什么?通过以上问题的思考及学生的充分阅读,师生之间的交流,对课文的思路、人物关系及课文的主题思想都有了较为清楚的了解,同时训练了学生快速阅读的灵敏反应及概括主要内容的能力。

   四、精读课文,品评欣赏

  师生共同对文本中精彩的句子、段落加以欣赏品味,采用丰富多彩的读法,将花园中的动人景象读出来,将巨人的心理变化读出来,并在读后的评析中,结合解决课后的思考题。

   五、课后的拓展训练

  1. 可以用表演课本剧的方式,拓展同学们对文本及其寓意的理解。表演时注重学生创造性的开发,语言、动作、神态的设计可以缘于课本又有自己的独特理解。

  2. 根据文中描述及自己想象,选择文中内容画一画。

  本文的教学应以多读精讲,引导体会,师生互动为总的教学理念。

  (谭子文)王尔德(奥斯卡·王尔德),是英国著名的剧作家、散文家和诗人。

  王尔德毕业于牛津大学。他从小就受到浓郁的文学熏陶。在都柏林圣三一学院读书期间,他阅读了大量的古典文学作品,再加上本身才华出众,很快就在文学上获得了巨大成功。

  王尔德富有一种诗人气质,大学时曾得到圣三一诗歌大奖,但后来他并没有走上写诗的道路,而是选择了写小说评论和剧本。虽然他主要以成人作家而著称,但他的早期作品中有两本童话集:《快乐王子故事集》和《石榴之家》已载入英国儿童文学史册。

  王尔德在巴黎与伦敦遇到一些当时的印象主义画家、作家、评论家,他从各种观点中汲取...

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巨人的花园教案12篇

巨人花园教案 巨人教案

巨人的花园教案【篇1】

  一、导入

  同学们,你们读过童话故事吗?读过哪些呢?(小红帽、海的女儿……)看来同学们都读过各种各样的童话故事,你能根据图片猜出它们的名字吗?真厉害!很多时候,童话故事中的主人公不单单是人,而是?(动物、植物)而作者会赋予他们奇妙的能力,他们能够做什么?跟人一样(会说话、交流、有思想)通过丰富的想象、夸张以及象征手法来进行描写,这就是童话的一大特征。今天,让我们再次走进童话的世界,学习第九课——《巨人的花园》!

  二、新授

  (一)检查预习

  1、首先,检查一下同学们课前对生字词的预习情况。先自由练读一下。谁能领读一下这些生字词?/开火车读。

  2、现在,我们把其中一些重点字词放到句子当中,进行更深一步的理解,同桌之间互相读一读这五句话,开始。

  (二)初读文本

  1、掌握了生字词,就能够将课文正确无误的朗读出来,请同学们用自己喜欢的方式读读课文,带着这两个问题:(1)这篇课文讲了一件什么事?(2)找出描写花园的景色的句子,并做批注,这是一座怎样的花园?注意学会从文中找出关键词语。

  好,大部分同学都已经完成了。谁能根据老师的提纲来填空?这篇课文主要讲了:从前,一位巨人拥有一座花园。花园里有孩子的时候,就会变得十分美丽、漂亮。没有孩子的时候,就会变得特别荒凉、冷清。

  (三)精读体会

  1、通过刚刚读课文,你一定找到了不少描写花园景色的句子,你觉得这是一座怎样的花园?(美丽、吸引人、荒凉、冷清…)那同学们,你们喜欢什么样的花园?(美丽、漂亮的)【板书】课文中最能体现出花园美丽的句子是哪一句?

  “那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”

  同学们,请你们想象一下,这座美丽的花园里都有什么花草树木?到了秋天又会结什么果子?这句话里有四个四字词语,分别描写了什么?(花园四季的不同美景)你能不能把这些四字词语换一换/你还能想到哪些描写四季美景的词语?(春光明媚、万紫千红/骄阳似火、枝繁叶茂/硕果累累、秋高气爽/白雪皑皑、冰天雪地、银装素裹、冰清玉洁)同学们的词汇量非常丰富!

  我们再来读一读这句话,你从描写花园美丽的句子当中感受到了什么?(快乐、喜悦、幸福……)那就请同学们带着你体会到的心情读一读这句话。

  2、孩子们喜欢在这样美丽的花园里尽情玩耍,花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。“洋溢”是什么意思?谁能联系这句话说说你的理解?能不能把洋溢换成另外一个更通俗一点的词语?你能用“洋溢”说一句话吗?孩子们在如此美丽的花园里尽情玩耍,你能想象出一幅怎样的画面?联系你自己在游乐场、公园里玩的场景。现在,同学们对“洋溢”应该有更深的体会,边想象画面,再读第一段。

  3、同学们,你们不喜欢什么样子的花园呢?用课文中的原句回答。

  “但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。/与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。”

  孩子离开了花园,这时候的花园不再是美丽漂亮又吸引人的,而是变得十分的(用一个词概括)——冷、荒凉【板书】。

  花园原本是漂亮、美丽、充满孩子们欢声笑语的,可后来...

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四年级语文巨人花园教案1500字精选

四年级语文教案 四年级教案

  一名合格的教师,其教学内容应当是被学生所理解的。作为一名传道授业解惑的老师,不可避免的要准备好教案,优秀的教案会分析课程标准,明确课程目标及教学要求,一篇课堂教案要如何去撰写呢?以下由栏目小编为大家精心整理的“四年级语文巨人花园教案”,为方便后续阅读,请你收藏本文。

四年级语文巨人花园教案【篇1】

  一、交流各自所读的童话

  将各自搜集到的自已喜欢的童话,互相交流,然后小组结合商量以自已的形式汇报展示。挑个别小组在全班展示交流。

  二、改童话。

  其实,我们人人可以创作童话.首先,让我们来改一改.角色变换一下:把巨人变成智慧爷爷的角色,把小男孩变成小巫的角色,题目变成《小巫的花园》.起因是:小巫和伙伴们在玩耍时发生了矛盾,于是他便把伙伴们赶出了自己家的花园,故事便开始了.

  师生共同改写.

  三、编童话。

  中外童话是一座巨大的宝库。它故事语言生动,情节奇异。它按人物形象,通常见的有常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话人物都是人,但这些人的性格、行动、等都特别离奇夸张,比如《皇帝的新装》。拟人体童话,是通过拟人的手法使非人类的事物具有思想、感情和人的性格行为,如《木偶奇遇记》。超人体童话主要描写自然的人特和他们的活动,借助超越常人和自然的、妖或宝来展开情节,如《神笔马良》。让我们学着读童话、讲童话、编童话、演童话,从童话的宝库中得到更多的宝物。下面就请小朋友们,根据自己对事物的认识,创编一篇童话.先想好要揭示的道理,然后用一个故事通过对比的方法寄托其中,给人以启迪和教益.

  学生各自开始创编,大约1520分钟后交流.

  1、请每位同学介绍自己编写童话的题目.

  2、选择其中的1---2篇由作者诵读,全班同学共同帮助修改,使之成为一篇优秀习作.

  3、同学们每小组选出一篇童话进行练习表演.

  教材分析:

  这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在孩子的启发下,世人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,世人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。[

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

  重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。

四年级语文巨人花园教案【篇2】

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据课文想象画面。

  2、通过朗读、品味、想象,感受童话的有趣,明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理...

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[精品]巨人的花园教案2000字

巨人花园教案

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  不要忽视对学生上课的整体关注,上课之前教师需要精心准备好教案。教案可以辅助教师提高自身素质。您是否在想该如何写教案呢?出国留学网编辑花时间特意编辑了巨人的花园教案,希望能对你有所帮助,请收藏。

巨人的花园教案【篇1】

  一、教材分析

  《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,花园里立刻变得生机勃勃。当巨人把孩子们再次赶出去后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

  一、教学目标

  1.认识8个生字,正确读写词语。

  2.有感情地朗读课文,想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

  3.体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。

  二、教学重点

  想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

  三、教学难点

  体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。

  四、教学准备

  相应课件

  五、教学思路

  第一板块:导入课题,解题趣

  第二板块:学习生词,析词趣

  第三板块:初识人物,品文趣

  第四板块:想象情境,悟意趣

  六、教学过程

  (一)导入课题,解题趣

  1.揭题导入。

  2.齐读课题。

  3.看课文插图,体会童话作品人物的奇妙。

  (二)学习生词,析词趣

  1.自读课文,注意读准字音,读通句子,想一想:故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?

  2.字词教学。

  (1)课件出示生词,指名读、说,齐读

  训斥冷酷脸颊拆除

  洋溢欢乐增添春意欢快喧闹纷纷逃窜

  北风呼啸鲜花凋谢绽出绿芽草翠花开

  (2)联系上下文理解词语。

  (三)初识人物,感文趣

  1.说说故事的主人公是谁?给你留下了怎样的印象?

  2.小结:同一个巨人,同学们读出了不同的感受,这是初读课文巨人给我们留下的印象。

  (四)想象情境,品意趣

  1.品读故事开头,链接原文,体会巨人的孤独。

  2.品读故事经过,情境演读,体会巨人的任性冷酷。

  (1)画一画巨人对待孩子们的句子。

  (2)交流演读巨人三次斥责孩子的句子,体会童话作...

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巨人的花园教案2500字通用

巨人花园教案

  教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。教案与教师的教学工作息息相关。在写教案的过程中我们会反复思考教法,学法。您知道教案应该要怎么下笔吗?出国留学网特别编辑了“巨人的花园教案”,相信你能找到对自己有用的内容。

巨人的花园教案 篇1

  教学目标:

  1、认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

  2、初步了解课文内容,能根据课文内容想象画面。

  教学重点:初步了解课文内容;

  教学难点:理清课文条理、

  教学理念:

  1、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线,抓住花园情景及人物态度的变化,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的魅力。

  2、将学文与学词结合起来,丰富词语积累。

  【教学过程】:

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、

  谈话导入

  一、看图猜猜猜导入

  师:同学们,你们喜欢童话吗?那咱们来玩个跟童话有关的小游戏-------看图片猜猜猜。请你认真看图片,然后猜一猜,这是来自哪篇童话?

  (1、白雪公主2、海的女儿3、咕咚来了4、阿笨猫5、舒克和贝塔)

  二、揭示课题

  师:今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》

  教师板书

  引导学生回忆看过的童话故事并猜一猜题目

  引导说出课题

  童话以其优美的语言,动人的故事情节深受同学们的喜爱,也正是因为同学对童话的学习积极性很高,课的开始以猜童话故事为导入,学生上课的热情被调动起来。

  二、

  初读感知

  一、自由朗读课文,把每个字读正确,每句话读通顺。

  教师巡视并指导朱家伟、叶国庆、方正三个朗读有困难的同学。

  二、划出课文中让你感受最深的句子。

  三、指导学生四人小组合作学习。

  教师归纳为三句话:

  巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。

  他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

  巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

  师:从你们找出的句子中,躲藏着一个秘密。什么秘密呢?就是在这些句子中,藏着几个多次出现的关键词,请你马上用敏锐的眼睛去搜索,看谁能在第一时间告诉我,是哪几个词?(孩子、春天)

  学生自由朗读全文。

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