巴哈古丽

　　《费尔巴哈提纲》是马克思主义哲学的纲领性文件之一，它主要讲述的是社会实践的观点和唯物辩证法的的思想。它标志着马克思主义哲学基本思想的形成，也让读者充分地了解了马克思主义哲学的基本思想。以下是出国留学网读后感作文栏目为您准备的两篇《关于遗迹的作文400字作文》，希望我们的读后感作文能对您有所帮助。如果您需要更多读后感作文，请点击以上链接。

　　【费尔巴哈提纲读后感篇一：费尔巴哈提纲读后感】

　　马克思是全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人，伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家，主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。

　　费尔巴哈是马克思以前德国最杰出的唯物主义哲学家，德国古典哲学的代表人物之一。马克思的《关于费尔巴哈的提纲》主要是为了批判费尔巴哈以及其他旧唯物主义的直观性和不彻底性而写的。

　　《关于费尔巴哈的题纲》是马克思主义哲学的纲领性文件之一，标志着马克思的哲学的基本思想的形成。它被恩格斯称为“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”“历史唯物主义的起源”，可见其内容的深刻价值。

　　社会实践的观点和唯物辩证法思想是贯穿《关于费尔巴哈的题纲》的主线。

　　马克思在该提纲中首先指出了旧唯物主义的主要缺点，即“对事物、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主观方面去理解”，一语中的。马克思用敏锐的眼光和锋利的刀笔直指费尔巴哈唯物主义的问题所在，为更深一步的解析奠定了基础。

　　马克思强调了实践的重要意义，强调了实践在检验认识真理性中的决定作用，以及实践对环境的改造作用、对宗教世界的世俗基础的改造作用。提纲鲜明的提出：人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题，环境的改变和人的活动的一致，只能被看做是并合理地理解为革命的实践，对于世俗基础本身首先应当从他的矛盾中去理解，然後用排除这种矛盾的方法在实践中使之革命化，‘宗教感情’本身是社会的产物，而他所分析的抽象的个人，实际上是属于一定的社会形式的等十分具有针对的观点。马克思从每个点入手展现自己的观点。道理虽大，但却讲得丝丝入扣，极为平实。

　　但《关于费尔巴哈的提纲》终究是高深的，如果没有一定的社会经历是很难理解、很难融会贯通的。该提纲没用华丽的词藻，没有刻意的雕琢，没用冗长的篇幅，而是简明扼要、思想深刻。所以作为学生的我的认识是肤浅的，不能详尽理解其中的真谛。如果几年后再重读，肯定会有更清晰的认识，受益更多。

　　【费尔巴哈提纲读后感篇二：读费尔巴哈提纲有感】

　　19世纪40年代前期，无产阶级的革命斗争实践迫切需要科学理论的指导，需要有一种科学的世界观。要想建立科学的世界观，马克思恩格斯就必须批判费尔巴哈哲学，清除费尔巴哈哲学的影响。但不可否认的费尔巴哈提出了实践的一些问题，才让我们不断去修正完善从而形成马克思主义的实践观。

　　马克思主义的物质观和实践观是统一的，实践是人能动地改造物质世界的对象性活动，同时又是一种客观的感性活动，标志着人对世界的实际把握，其基本特征是客观现实性的，自觉能动性的和社会历史性的，实践内在包含着人与自然，人与...

　　我舅舅家有一只金毛狗，它的名字叫丽丽，它的身体头、脸、手、脚都是金黄色的。告诉你，它可顽皮啦!

　　有一次，舅舅打扫房间时，它奔奔跳跳地跑过去。舅舅一看，说：“滚出去。”丽丽只好趴在一边看热闹。舅舅扫完地，把席子一铺，刚想躺下。丽丽蹑手蹑脚、一步一步地爬了过去，它把下巴顶在席子上，看主人没反应，把两只前爪耷了进去，再看看主人还没反应，整个身体卷成一个球，骨碌碌地滚了进去。舅舅一看，又好气又好笑，说“你怎么又进来了”。说着用脚把它轻轻地推了出去，逗得大家“咯咯”真笑。

　　你说金毛狗-丽丽，可爱不可爱，你想不想抱一抱它呢?

　　初步培养幼儿学会自己的事情自己做。以下是出国留学网小编整理的小班优秀健康教案《丽丽起床了》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道起床后穿衣服的顺序。

　　2、初步培养幼儿学会自己的事情自己做。

　　活动准备：

　　娃娃一个毛衣、外套、裤子、鞋子等衣物

　　活动过程：

　　一、老师讲故事引出课题师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲个故事，故事的名字叫做《丽丽起床了》，竖起小耳朵仔细听好吗?

　　老师开始讲故事：一天早晨，丽丽一觉起来，太阳公公早早就笑眯眯地挂在了天空，丽丽该起床啦，可是妈妈买菜去了，她不知道该先穿什么衣服，后穿什么衣服，我们小朋友能帮帮她的忙吗?先告诉她穿衣服的顺序吗?

　　二、引导幼儿说出正确的穿衣顺序

　　师：那现在老师要请一位小朋友来帮丽丽的忙，我们一起听听他说的对不对哦。

　　师：小朋友，他说的对不对呢?嗯，现在大家跟着老师一起来说一说吧!我们先请出我们的好朋友娃娃出来吧，跟娃娃打个招呼吧!

　　师开始讲解正确的顺序，(可以配合娃娃一起来向幼儿说明：早晨起床后，应该先穿内衣(毛衣)，再穿袜子，穿裤子，穿鞋子，最后穿外套。衣服穿好后，要整理衣服，翻好领子，拉好衣襟。)师：好了，现在你们都知道正确的穿衣方法了吗?那以后起床的时候一定要按照顺序把衣服都穿好，好吗?

　　师：现在啊，老师还想问问你们，那穿好了衣服之后该干什么呢?

　　师：哦，小朋友都回答到了一些，那现在我们用完整的话一起说一遍吧，起床之后我们要刷牙，洗脸然后梳头，整理好了之后呢我们就要开始吃早餐对不对，老师希望小朋友们吃早餐的时候能够也像在幼儿园里面一样自己的事情自己做，不要做漏嘴巴好吗?

　　三、活动结束。

　　松林

　　丽尼

　　松林不断地喟叹着，说着我父亲底声音。鸟鹊在月下鸣噪了一一不安定的今夜晚啊!

　　有我父亲底脸面出现出来，朦胧地，好像是挂在松林底那一端，一个枝丫上头。

　　父亲仍然是有着那一张忧郁的脸。

　　被遗忘了的死去的父亲底脸面，又出现在这异乡的松林之中了。

　　在那时，父亲还是中年，然而，也会常常忧郁。父亲带着我走过村庄南边的松林，小山上面，乳白色的径路，在月下蜿曲着。

　　父亲突然停止了脚步，眼睛沉重地望着一个枝丫。

　　“老三，可还记得祖父?”

　　“不记得了。”

　　父亲望着我，迟疑了一会儿，似乎是不知道应不应当引起我底记忆。

　　松林喟叹了，父亲底眼睛湿润着被忍住的眼泪。

　　父亲低着头，似乎是对自己说着，声音低而沉重：

　　“祖父是一个长工，一个能干的长工……”父亲停止着，不能继续下去。

　　我直视着父亲底脸，但是，父亲仍然是低着头。

　　“后来，祖父得了痨病，不能当长工了。祖父没有一升一碗田地，只有我一个儿子，一个养不活祖父的儿子……在52岁的时候，在像今天的一个夜晚，祖父用了到松林来捆松柴的绳子，把自己吊死了，就在这个枝丫上面。”

　　我没有说什么。我只感觉着我底喉头梗塞。我低着头，看着父亲身边系的一条腰带。我模糊地意识到父亲也是一个忠实而能干的长工，只是有着痨病;

　　而我，则是在我还没有生出以前就命定地被派成了一个终身的长工的。父亲也是没有一升一碗田地。

　　“我今年四十二岁了，老三。”父亲继续说着，呛咳的声音如同野狼底嗥叫，震彻了整个松林。

　　不久以后，父亲就没有长工可做。

　　松林喟叹着，父亲并没有想出他自己底处理自己的方法。

　　在父亲承继着祖父底方法，用自己底裤带将自己吊死在松树枝上以后，我就流落到这个城市来了。

　　在这城市中，我是懦弱而畏怯的少年人。我害怕着人们底陌生而敌视的眼睛，我更害怕着那静僻的马路旁边的野梧桐树底枝丫。野梧桐对于我是比松树枝还要可怕的植物。

　　无论在乡村和城市，都有着两个世界。

　　有两条路横在前面。我祖父和父亲指示了一条。

　　松林不断地喟叹着，在这都市底边沿。

　　世界是静止的，同时，又是在沸腾着了。

　　1934年9月

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　　“中班音乐游戏：奔跑的古古”是为了让幼儿感受拍打乐器的节奏性和多变性，体验音乐游戏的快乐。下面快随小编来看看吧。

　　中班音乐游戏：奔跑的古古

　　设计意图：

　　中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了，为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱，让幼儿做相应的动作，来锻炼幼儿的辨音能力，从而达到辨音升华的作用；将音乐的快慢和强弱，拟化为具体形象的“跑步”行为，让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。

　　教学目标：

　　仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

　　重难点：

　　仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

　　教学准备：

　　1.物质准备：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。

　　2.经验准备：已阅读过《奔跑的古古》绘本。

　　教学过程：

　　一、欣赏音乐

　　1.回忆故事内容。

　　提问：古古在干嘛？我们来学一学他是怎么跑的。

　　2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》，感受音乐的快慢和轻重。

　　（1）欣赏一遍后，教师提问：听了这首歌曲，你的感受是什么？

　　（2）再次欣赏音乐，教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打，先慢后快，先轻后重，一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。

　　提问：古古在干什么？你听了古古的脚步声，有什么感受？古古什么时候跑得快？什么时候跑得慢？

　　（3）再次欣赏音乐，教师拍打大鼓，请几名幼儿在圈内跑，让幼儿再次感受节奏和音量。

　　小结：古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。

　　3.引入歌词与旋律，教师引导幼儿学唱歌词。

　　提问1：古古跑起来的时候身边有什么？它们在空中是什么样子的？

　　——柳絮飞呀飞，花瓣飞呀飞。

　　提问2：它们为什么会飞起来呢？

　　——古古跑呀跑，它们追呀追。

　　二、音乐游戏：奔跑的古古

　　1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。

　　古古跑得越快，脚步会怎么样呢？花瓣和柳絮会怎么样？跑得越慢呢？

　　2.音乐游戏规则。

　　当音乐响起，教师拍打大鼓，小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢，小朋友就跑得慢；反之，则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声，小朋友唱：柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞；当教师越拍越慢突然停止鼓声，教师唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它们追呀追。

　　3.师幼共同游戏。

　　（1）教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑，引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。（教师的鼓点结合音乐分为两部分：由慢到快，由轻到重；由快到慢，由重到轻）

　　（2）教师在圈内进行拍鼓，幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈，往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句，教师唱第三句，外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词，教师引导...