应试教育

　　一边是对“应试教育”的诟病，一边是“素质教育”的呼声高涨，到底何种教育能够适合目前的教育土壤，如今这一话题是众说纷纭，莫衷一是。但是应试教育与素质教育是否对立呢？以下内容由出国留学网小编整理。

　　“应试教育”与素质教育是否对立，关键在于如何理解“应试教育”的涵义。不能简单地把传授知识，检验传授知识效果的考试就叫作应试教育。也不应把“应试教育”一词是作为一个贬义理解，凡“应试教育”都是单纯追求升学率。摒弃“应试教育”决不是要摒弃考试，“应试教育”也培养一些素质，能考试也是整体素质的一部分。社会上广泛使用的“素质”一词并没有准确的定义，但已经被理解成比知识和能力更高级的东西，或者说是内化为人的与智慧相关的格调和品位表现。素质教育并不是要求或鼓励考试不及格，相反，素质教育更重视考试，更重视改进考试和完善教育评价制度，高升学率也是素质教育要求的结果。

　　“应试教育”与“素质教育”不是对立的，应试教育是必经的教育过程，素质教育是追求的教育目标。应试教育旨在提高人的知识素质，应试教育与素质教育是两种互相联系、层次不同的教育阶段。应试教育是素质教育的必经阶段，素质教育是应试教育发展的必然结果。 素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。

　　“应试教育”与素质教育不是同一层次的问题。在教育界都没有对什么是素质教育形成共识的情况下，短期内检验教育效果的手段除了考试视乎还提不出其他办法。因而要重视改进考试和完善教育评价制度，使考试分数能更加客观评价教育成果。反对学校片面追求升学率，而升学率高本身并不是一件坏事，素质教育并不是要求或鼓励考试成绩差，相反，分数高也是素质教育成就之一。

　　【文字来源】李志民：应试教育与素质教育不是对立关系

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　　近段时间，网上关于“应试教育”与“素质教育”的观点争论不断，“什么是好的教育”这个基本命题变得模糊起来，我们来看以下三个观点：

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　　为提高PISA成绩，德国小学由“半日教学”模式变为“全日制教学”模式，德国都在延长学习时间，我们为什么还要提“减负”?

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　　日本也在反思“宽松教育”带来的问题后积极实施去宽松化教育改革，日本已经尝到了“减负”的苦果，为什么我们还要往那个方向努力?

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　　美国的“快乐教育”仅仅是富人阶层的特权，连美国的普通学校都是应试教育，我们提倡素质教育真的行得通么?

　　在互联网和人工智能的时代，我们的教育究竟应该有什么变化，又应该走向何处?是不是国外都在应试教育，只有我们还在追求素质教育?

　　2017年5月26日，21世纪教育研究院联合搜狐教育举办“国际视野下的教育现代化”主题沙龙，以国际视野范围明辨教育变革的方向趋势。

　　德国小学的全日制是不是要应试?

　　德国的中小学原本采用半天上课，近期德国正在探讨改为“全日制”教学，德国为什么改为“全日制”教学?德国的“全日制”教学又是什么样的?

　　北京师范大学的孙进教授讲到，现在德国开始引入“全日制”教学，首先与PISA的成绩有有关，2000年的PISA调查显示，德国15岁中学生的水平居于中等水平以下，引起了政界、学术界、公共舆论的普遍关注。

　　而在此之后，德国的基础教育开始转型，采取了非常多的改革，包括引入了国家教育标准，这对学生而言，同时又制定了教师教育的标准，要提高教师培养质量。

　　另外做出这样的改变的一个目的是为了让一些女性可以兼顾自己的工作。在半天上课的时候，早晨上课，一点放学，那下午时间干什么?德国传统的家庭定位是，女性带着孩子参加各种俱乐部，足球、网球、游泳等各种活动，包括马术。他们把教育孩子的任务一半交给学校，一半交给家庭。

　　因此带来的问题是中上层阶层下午可以给自己的孩子提供非常丰富的活动，那么下层民众，他没有这个条件，孩子在家里看看足球、看看电视，所以进行全日制学校改革其实也是为了消除所谓出身对教育成绩的影响。德国的小学教育，不是传递知识，而是锻炼学生的社会协调能力、沟通能力，遵守规则啊，都是这些方面的，它不传授知识。

　　但是德国的全日制并不是我们国内理解的全日制。德国的学校只要一星期里面有三天下午提供一些活动安排，那么这就叫做全日制学校。全日制学校分为三个不同的类型，一种是约束性的，所有的学生必须在下午参加这个课程，这个课程并不是上课，是由其他的一些活动和作业补习组成。第二种是非约束性的，学生可以自由的组合。第三种则是介于在这两种之间。

　　日本教育为什么要去宽松化?

　　复旦大学的陆一老师介绍了日本宽松教育的理念：希望孩子能够宽裕地、充实地成长，不要被考试的压力磨灭了很多天性的东西，扭曲一些教育的问题，但实施后的结果没有达到预期目标。

　　首先，日本的考试竞争压力并没有因此而降下来，很多家长转向私立的教育机构，上学选择私立学校，课外还要去补习机构，整个家庭负担变得非常重。家长也面临着更大的心理压力，产生过度补习、过度教育的问题等一系列问题。

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　　随着2017年教师资格证笔试的临近，越来越多的同学开始了对笔试的学习与复习，也有很多同学表示对于知识总是死记硬背，总有记不住的地方。我认为，之所以出现这样的情况，还是对知识点中包含的意思与本质没有弄懂，才会导致知识点背不牢固。接下来我将就综合素质中职业理念部分，仔细谈谈到底该如何理解其中的内涵与深意。

　　在对于综合素质中职业理念的部分，我们会发现，不管有多少，其中都是围绕着现在与过去的不同，这里的不同，主要指的就是教育。过去的教育是简单的教师教、学生学，教师评价学生更多是以成绩为基础，是应试教育;现在的教育则是以学生为主体，教师引导学生主动学会知识，评价也不仅仅是看成绩，而是多种方面，是素质教育。那么素质教育与应试教育的区别都有什么，怎样去区分它们呢?

　　素质教育与应试教育的区别主要有教育对象、教育目的、能力培养、教学方法、学生评价、教学内容与教育着眼点七个方面的差别：

　　一、教育对象方面。应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生，是针对一些老师眼中“优等生”的教育;而素质教育则是针对全体学生的教育，所有的学生没有别老师忽视的。

　　二、教育目标方面。应试教育，顾名思义就是为了考试，所以教育目标偏重知识的传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育;素质教育则是智育、德育、体育、心理教育和生产劳动教育全面的进行。

　　三、能力培养方面。应试教育只注重技能训练，忽视能力培养;素质教育则恰恰相反，重视各种能力的培养。

　　五、学生评价方面。应试教育主要为筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准;素质教育则要求发展性评价，评价方式需要多元化，评价主体多元。

　　六、教学内容方面。应试教育教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，不同程度存在着脱离学生生活实际，忽视实践等问题;素质教育则降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合，教学内容结合学生经验、联系实际。

　　以上就是素质教育与应试教育的区别，希望对大家有所帮助。

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　　教师资格证说课稿

　　应试教育一直是中国家长心里的一块“心病”，很多家长向往欧美的人性化教育，觉得他们的教育就是让学生一边玩、一边学，一点也不痛苦，学生还会有很多课外业余爱好。总之一句话，他们是素质教育，我们是应试教育。

　　据出国留学网小编了解，虽然看上去欧美的教育体制能因材施教，却仍然存在富人家孩子普遍进好学校，而穷人家的孩子则没有机会的现象，这是一种社会分层导致教育分层的现象。那么，中国的教育会不会也变成这样?答案是肯定的。为什么所有国家都无法逃脱教育不平等的问题?来看看罗辑思维大咖“罗胖”罗振宇对教育分层这段有意思的分析。

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　　社会分层导致了教育分层

　　理解这句话之前，我们要先理解中国几千年来教育扮演了怎样的角色，尤其是科举教育，它有一个特别核心的使命：防止社会分层。

　　封建君主制时，皇帝最害怕的就是官僚和豪强，因此任何一个皇权都是打击官僚和豪强的，因为他们对皇权的威胁最大，科举制的发明和推行很大程度上就是为了解决这个问题的。

　　举个例子：

　　一个人出身社会底层，只要他家稍微有点闲钱培养孩子读书，说不定就能培养出一个秀才，再几代就有可能是举人，再几代就可能是进士，至此，家族光宗耀祖，彻底翻身。但是官僚、地主、豪强的家庭呢，他们几代人中肯定会有败家子，所以往往富不过三代。

　　因此，在中国古代的皇权社会，纵然有千般不好，有一条是好的——因为科举制的存在，整个社会呈现一个开放式的格局，上下层是流动的。因此中国的教育一直有一个特点就是“有教无类”。

　　山村的穷苦学生和皇家的孩子用一样的教材，考一样的试卷，教育的方法也几乎是一样的。

　　也就是说，中国几千年来的教育，在“内容”和“方法”上并没有出现分层，虽然教育资源可能会有比较大的差距，有一定的不平等。

　　我们今天要说的“教育分层”是西方意义上的分层，具体点说就是美国教育的类型的分层。要想理解这一点，我们要先建立一个背景知识——什么叫阶级社会?

　　真正的阶级社会是我们在印度看到的种姓社会，或者欧洲看到的贵族社会。也就是说一个人的阶级是由一个人的血缘决定的，而不是由什么财富状况和社会地位决定的。

　　虽然随着社会的进步，民主和自由的浸润，欧美那种血缘观念上的贵族开始消逝，但是社会的分层结构却一直流传至今。

　　举个例子：

　　虽然中国现在很多城市的房价也已经很高了，但是中国的房价分布趋势基本上是从市中心到城乡结合部缓缓下跌的，一环、二环、三环……一级一级往下降。

　　可是在美国却是断崖式的下跌，可能穷人区富人区仅仅隔了一条马路，但房价是一个天一个地。

　　比如硅谷的核心区帕拉阿图，它的东边还有一个城市叫东帕拉阿图，两个城市是紧邻的，中间只隔了一条河，大概是15米宽，但是两个城市的房价却是一个天一个地。但这两个城市最核心的区别是什么?人不一样!尤其是培养下一代人的资源不一样。

　　美国的教育资源分配基本上都是当地社区自治的，即便是美国的公立学校其资金来源也只是当地城市的房产税、物业税等，这样的话富人区所在城市的学校资金就很充足，学生受教...

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　　随着2017年教师资格证笔试的临近，越来越多的同学开始了对笔试的学习与复习，也有很多同学表示对于知识总是死记硬背，总有记不住的地方。我认为，之所以出现这样的情况，还是对知识点中包含的意思与本质没有弄懂，才会导致知识点背不牢固。接下来我将就综合素质中职业理念部分，仔细谈谈到底该如何理解其中的内涵与深意。

　　在对于综合素质中职业理念的部分，我们会发现，不管有多少，其中都是围绕着现在与过去的不同，这里的不同，主要指的就是教育。过去的教育是简单的教师教、学生学，教师评价学生更多是以成绩为基础，是应试教育;现在的教育则是以学生为主体，教师引导学生主动学会知识，评价也不仅仅是看成绩，而是多种方面，是素质教育。那么素质教育与应试教育的区别都有什么，怎样去区分它们呢?

　　素质教育与应试教育的区别主要有教育对象、教育目的、能力培养、教学方法、学生评价、教学内容与教育着眼点七个方面的差别：

　　一、教育对象方面。应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生，是针对一些老师眼中“优等生”的教育;而素质教育则是针对全体学生的教育，所有的学生没有别老师忽视的。

　　二、教育目标方面。应试教育，顾名思义就是为了考试，所以教育目标偏重知识的传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育;素质教育则是智育、德育、体育、心理教育和生产劳动教育全面的进行。

　　三、能力培养方面。应试教育只注重技能训练，忽视能力培养;素质教育则恰恰相反，重视各种能力的培养。

　　四、教学方法方面。应试教育只要求学生为了考试，所以在教学方法上以死记硬背和机械重复训练为方法，使学生课业负担过重;素质教育采用启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担。

　　五、学生评价方面。应试教育主要为筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准;素质教育则要求发展性评价，评价方式需要多元化，评价主体多元。

　　六、教学内容方面。应试教育教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，不同程度存在着脱离学生生活实际，忽视实践等问题;素质教育则降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合，教学内容结合学生经验、联系实际。

　　七、教育着眼点方面。应试教育局限于学校，素质教育则重视发展性，终身教育，终身学习。

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　　2017教师资格证备考辅导

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　　解题“神器”校园流行 答题软件沦为应试教育帮凶

　　作业题拍照上传，秒出答案。眼下，各类免费答题软件校园风行，被不少中小学生奉为减轻课业负担的“神器”，甚至还成了考场作弊工具。下载比对多款答题软件后发现，这些“神器”解题准确率并不高，容易误导学生。而最让家长和老师们担忧的是，答题软件助长了孩子们应付学习的不良态度，进而扼杀他们独立思考的能力。有教育界人士提醒，答题软件之类的“互联网+”应用，不仅与创新毫不沾边，还沦为了应试教育的帮凶。

　　不同于以往线上支付“悬赏金”求答案的模式，今年各类免费使用的解题软件如雨后春笋般层出不穷。尤其在暑期作业倍增、又缺乏老师指导的环境下，答题软件备受追捧。不少学生直言，课业负担的繁重，使得每天作业半数以上依赖各种解题软件。

　　注意到，答题软件汇集了小学、初中、高中教材的海量题库，多以“难题一出，答案秒出”为卖点。除了各科难题以外，连语文作文都有无数范文模板，即搜即得。

　　解题软件使用起来方法类似，直接点击“拍照搜题”，对准选框横着拍下一道题并上传，不出几秒钟就有答案和解析显示出来。这些软件宣称以免费“拍照搜题”打开市场后，还会推出在线课程实现盈利。

　　移动数据研究公司QuestMobile发布的公开数据显示，今年6月，答题类软件的月活跃用户超过5000万。而在今年上半年，作业帮、小猿搜题、学霸君软件的下载总量超过7000万，用户日均使用时长超过15分钟，中午12时至下午1时、晚上7时至8时是使用答题类软件的高峰时段，该时段刚好与学生写作业的时间吻合。

　　随机采访多名中小学生发现，成绩越优秀的孩子，越不屑于使用答题软件。相反，成绩中下且父母没有空闲时间辅导作业的孩子，比较依赖于答题软件。

　　解题“神器”易致作弊

　　解题“神器”当真神乎其神?尝试对一道奥数题使用三种软件，却给出了不同答案。其中一款软件还出现题不对文或答案迟迟不出炉的状况。

　　据业内人士透露，很多答题软件的准确率确实不高，如果上传的题目不在题库中，就会搜不出来或出现答题误差。

　　免费推广的答题软件，也容易陷入知识产权纠纷。相比将答题软件当作学习辅助工具的同学，另一些自控力差的学生，则并不在乎软件的正确率。“暑假作业那么多，老师批改不过来，顶多翻翻是不是都填全了，能快速答完就成。”一位“经验”丰富的高中生表示。

　　“碰到难题得认真思考，如果不动脑筋直接搜答案，不成了应付学习吗?”受访家长无一例外都不看好答题软件，认为不仅无法帮助孩子真正提高成绩，还可能用来考试作弊，最终只会害了孩子。

　　互联网掘金的畸形产物

　　对于解题软件的风行，市青少年法律与心理咨询中心主任宗春山认为，这与学校布置的作业缺乏创造性，调动不起学生兴趣，以及“题海”带给学生巨大压力不无关系。

　　“互联网作为学习的工具，需要一些搜索软件来帮助学生提高学习效率。如果学生以此来应付学习、考试，那就是在线教育的悲哀了。”宗春山建议，学校可以通过课...

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　　高考考生称作文题“矛盾”：本身就讽刺应试教育

　　2016年全国统一高考今天开考。严肃的人说，这是“作弊入刑”第一年、是“史上最严”高考;轻松者则调侃，对于940万考生中的大多数，这大概是人生中最后一次只看分数不看颜值的竞争了。

　　此刻，高考首日的语文、数学科目考试都已经结束。高考第一天，考生如何走进考场，送考家长又是什么心情?

　　早晨7点多，北京西城，北师大附属实验中学考点门口。对考生和家长，这是箭在弦上的时刻，尽管学校大门外人头攒动，但人群中都是谨慎的低语。孩子们挥别父母，头也不回地进去，家长嘴里说着“不紧张”，话筒一伸过去，突然感慨，“平时孩子比较粗心，我只希望孩子千万不要马虎，别紧张，发挥出自己的水平。”“不要急功近利，因为这是一次大考，也是一个起点，但不是终点，以后的大考还多呢。”“一会儿开考以后半个小时左右，基本上没什么问题我们就回去等，相信又有送考老师，社会这么多关注的，周边这么多居民，也别因为高考生活都乱套了。”

　　8点45分、8点55分，考场铃声两次响起。9点，高考第一科语文考试正式开始，在吉林省国家教育考试考务指挥中心，五十四块屏幕轮番切换，显示着全省各考场的实时监控画面。部分被邀请到这里的考生家长正急切地从屏幕上找寻自家孩子的身影。

　　记者：找到自己的孩子了吗?

　　家长：找到了。

　　记者：在哪个考场?

　　家长：六中4考场。觉得挺公开公平的，我感觉现在考试形式挺好的，考场针对家长开放，也让家长对这次高考可信度非常高，对孩子来说也是传达一个好的信息，没有什么紧张的，正常发挥就行。

　　伴随考试正式开始，考场外家长渐渐少了，但仍有部分在考场外翘首以待。

　　家长：我是今天在家里搞好了饭，订了房间给他中午休息。

　　记者：几点来的?

　　家长：...

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　　互联网+时代：在线教育，别成为应试教育的“帮凶”

　　自从被总理在两会上“点名”，“互联网+”成为年度热词，教育也自然不会错过这班时代顺风车。有市场调查机构预测，2015年，中国在线教育市场规模将超过1600亿元，未来几年将保持30%以上的增速。

　　2500多年前，孔子杏坛讲学时，不会想到今天师生可以相隔时空，更不会想到如今的教育被互联网插上了翅膀。那么，今天的在线教育还是传统意义上的教育吗?业界面临着怎样的处境?在“埋头赶路”的同时，是否还能“仰望星空”，追随教育的本源和初心?

　　格局：行业面临洗牌

　　记者打开手机应用商店，输入“英语口语”，2秒钟不到，1700多个搜索结果就跳到眼前，“英语流利说”“有道口语大师”“口语圈”等口语应用程序五花八门。

　　“现在，平均每天有9个在线教育项目、2.6个新APP(应用程序)发布。”前不久举行的2015中国在线教育产业峰会上，移动教育产业基金创始人尉迟道坤指出，在线教育在如火如荼发展的同时，同质化竞争也日趋激烈。

　　有专家认为，竞争不可避免。“某一块比较火热的时候，很多企业就开始挤在一起竞争，这就导致同质化。”艾瑞咨询产业研究分析师刘东梅说。而在现实生活中，很多用户安装了一个APP，就不会安装另一个相似度极高的APP，在“只有第一、没有第二”的移动互联时代，这意味着在线教育领域的竞争和淘汰比其他领域更残酷。“总体来说，现在已经有一些泡沫在出现、破灭，在线教育行业重新洗牌是必然的。”刘东梅说。

　　据在线教育专门网站芥末堆统计，截至2014年12月，有近60家企业已倒闭或转变方向，其中早教类11家，基础教育类12家。很多公司甚至“来去匆匆”，比如世纪佳缘创始人龚海燕在一年半时间内推出了3个在线教育网站，最终因为资金短缺问题，很快关闭了其中的两个。

　　盈利模式也让业界挠头。“目前，在线教育行业没有清晰的盈利模式，有的是提供高品质付费内容，但效果不好;有的是构建平台，依靠另一方提供内容，走流量变现路线，但这些都只是尝试，很难说有成功的。”快课网创办人张启东表示，现在很多人都在“烧钱”，但几乎没能找到有效的商业模式确保盈利，均处于摸索阶段。

　　“整个在线教育行业在2014年呈现大热之势，众多公司纷纷布局，但随着行业泡沫的消逝，众多在线教育企业因过度‘烧钱’且找不到有效的盈利方式，以失败而告终。”北京某某留学董事长池某某总结道。

　　“2015年是在线教育的调整期，一些非常好的项目会继续融资，大量的小企业或刚刚成立一两年的公司容易死掉。”互联网教育研究院创始人兼首席研究员吕森林指出，“定位清晰、有特色优势的企业将异军突起，强者恒强;思路不清、没有特色的企业必然随着资金枯竭而淘汰出局。”

　　趋势：在细分中生存

　　那么，诸多在线教育企业如何打破“烧钱”魔咒、胶着格局，在“洗牌”中胜出呢?

　　“反同质化”应是首选。同质化的激烈竞争不断逼迫企业转型，细分用户需求。一位业内人士在一个展会中惊讶地发现，有一家在线教育机构专门做跨境电商人才培训，其定位仅限于“跨境电商领域的人才”。“这真是将业务垂直细分到了极点。”他对朋友...