心理咨询师技能

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　　内蒙古2018年心理咨询师技能鉴定指导中心一览表

　　据“内蒙古2018年心理咨询师补考鉴定公告”得知，内蒙古2018年心理咨询师技能鉴定指导中心一览表如下：

　　一、参加职业技能鉴定的考生可通过当地职业技能鉴定(指导)中心咨询相关报名事宜(详见附表1)。

　　二、各盟市考生到所属地与申报项目相对应的职业技能鉴定所等相关机构直接申报。

　　三、自治区本级申报通用职业技师、高级技师鉴定项目和专项职业能力考核的考生到内蒙古自治区职业技能鉴定管理中心业务经办窗口申报。

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2017年11月安徽心理咨询师技能操作考试须知

　　据“2017年11月安徽心理咨询师统一鉴定公告”可知2017年11月安徽心理咨询师技能操作考试须知如下：

　　一、考生于考前三十分钟，凭本人准考证和有效身份证件(身份证、军官证、士兵证、护照)进入鉴定场所指定的待考区，在考务人员组织下，学习有关考试规章，签署《诚信考试承诺书》，抽签决定鉴定场次、考位。

　　二、开考二十五分钟内，可以入场，耽误的时间不予顺延;开考二十五分钟以上不得进入考点。

　　三、按抽签决定的场次，于鉴定前二十分钟，有组织地到指定地点集合，凭《准考证》和有效身份证件登记、验查身份，并交存鉴定禁用物品到指定位置。领取鉴定用具和材料后，进入鉴定区，对号上考位，做鉴定前准备。

　　四、按规定携带鉴定用品参加考试，严禁夹带鉴定禁用物品作业。

　　五、进入鉴定区后，服从执考人员管理，不得任意调换、移动考位。

　　六、做鉴定前准备时，应对所使用设备、用具、材料、能源等进行检查，如有缺少、损坏和安全隐患等问题，及时向执考人员报告。

　　七、严格遵守有关文明生产要求和安全操作规程，严防发生设备和人身事故。

　　八、鉴定信号发出后方可作业。鉴定过程中，不得询问题意、工艺和作业方法等问题，如遇试卷印刷、装订、分发有误和字迹不清问题，应在本考位举手示意，待执考人员走近后，轻声反映情况。不得擅自离开考位处理。

　　九、开考三十分钟后方可出鉴定区。出鉴定区过程中，不得与其他考生做语言、文字、动作等交流;出鉴定区后不得再次进入，不得在其附近逗留谈论。考试结束前十分钟内出鉴定区的，应征得监考人员同意。

　　十、不得顶替代作、调包换件、互借鉴定用品，不得用语言、文字、动作等方法交流，不得窥视他人作业，不得为他人提供作弊条件。

　　十一、鉴定区内必须保持安静和清洁，禁止吸烟、吐痰、吃东西、扔纸屑、无故发出响声。

　　十二、有特殊情况，需短时离开鉴定区，在不出考点的前提下，由一名同性监考人员随同前往，考试时间不予补回。

　　十三、突发疾病，经确认不能继续考试的，允许不受时间约束，离开鉴定区就医。当场鉴定不予返回续考，鉴定成绩按已作业部分评判。开考时间二十五分钟内考点派人随同。

　　十四、完成作业后，将考位打扫干净、整理整齐，将领用的鉴定用具清洁后收齐，有序地放在考位上，作业成果中有试件的，将试件放在指定位置，然后举手请执考人员登记验收。经执考人员允许后，立即退出鉴定区。

　　十五、不得在试件上做任何标记。

　　十六、鉴定结束信号发出后，立即停止作业，按本文第十四条要求退出鉴定区。严禁将试卷、试件、草稿纸带出鉴定区。

　　十七、对违反《安徽省职业技能鉴定操作技能考生须知(试行)》、不服从监考人员管理的考生，根据《安徽省职业技能鉴定考生违纪处理办法(试行)》给予处理。

　　附件：诚信考试承诺...

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　　2017二级心理咨询师技能操作重点：引发心理行为问题的社会性因素

　　工作程序

　　1、确定相关生活事件、人际关系及所处的生存环境。

　　2、分析所获得的资料，确定求助者的临床表现与社会生活事件的关系。

　　3、确定社会文化(如道德、风俗、习惯等因素)与心理障碍发生的关系。

　　相关知识

　　1、当发现求助者的问题是由社会性原因引起的，应当重点就经历的生活事件和社会支持系统等情况进行查询，并分析其与求助者问题的因果关系。

　　2、心理应激(见“基础知识”部分的第四章：“心理健康与心理不健康”)

　　3、个人生活方式与心理健康(同上)

　　4、社会支持系统对应激的作用(同上)

　　5、跨文化心理学(见“基础知识”部分的第二章：“社会心理学知识”)

　　注意事项

　　(一)除了注意负性社会生活事件的消极作用外，也要注意某些看起来是正性的社会事件(如喜庆之事)，也会成为应激源。

　　(二)注意生活事件的发生频度。

　　(三)注意一个人对社会生活事件的认知评价方式及风俗习惯等因素。

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　　2017二级心理咨询师技能操作重点：引发心理与行为问题的心理因素

　　工作程序

　　1、从个人心理发育史资料入手，查看认知能力和成长中有无错误观念产生。

　　2、查看求助者对现实问题有无误解或错误评价。

　　3、分析求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事的持久偏见。

　　4、寻找求助者的记忆中有无持久的负性情绪记忆。

　　5、分析求助者的思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和不良的归因倾向。

　　6、分析经验系统中存在的不利因素(老眼光)。

　　7、分析有无深层主观因素——价值观(人生价值观)方面的问题。

　　8、分析是否有心理发育停滞(钟友斌认识-领悟疗法)。

　　相关知识

　　认知因素致病是指由于对事物的理解、概念的使用、推理的逻辑和包括自我认知在内的偏差与失误所造成的心理问题和心理障碍。

　　认知因素致病分类：

　　1)知识性认知偏差

　　2)个性认知偏差(多表现为逻辑使用失误或固执的思维方式)

　　应用举例——(认知层面和人格层面示意图)

　　注意事项——影响认知评价的某些因素：

　　1、来自童年的固定信念(凡事要完美无缺)

　　2、来自以往生活中的挫折和痛苦经验(一朝被蛇咬，十年怕草绳)

　　3、负性自动性想法对认知评价的影响：(1)“自动想法”的概念：是在生活事件刺激下快速进入一个人头脑中的似乎有效或真实的想法。

　　(2)帮助来访者识别自动想法。

　　专栏1-3：情绪障碍的认知模型

　　贝克情绪障碍认知模型包含两个层次：浅层的负性自动想法和深层的功能失调性假设或图式——

　　贝克认为，人们从童年期开始通过生活经验建立起来的认知结构或图式，是一种比较稳定的心理特征，形成了人们对自己和世界的假设，用于对信息过滤、区分、评估编码，指导对新信息的知觉、对旧信息的回忆及借助图式进行判断与推理，支配和评佑行为。图式形成之后相当稳固，通常不予表达，在其后的生活中继续得到修改和补充。问题在于，人们的有些假设是僵硬的、极端的、消极的，因而就表现为功能失调性态度。功能失调性态度主要有以下几类：

　　(1)脆弱性，如：“一个人请求帮助是软弱的表现。”

　　(2)吸引/排斥，知：“得不到另一个人的爱，我就不会幸福。”

　　(3)完美主义，如：“一个人必须聪明、漂亮、富有、有创造性，否则很难高兴起来。”

　　(4)强制性，如常用“必须”、“应该”等言语要求自己。

　　(5)寻求赞许，如认为：“为了幸福，我需要别人赞美。”

　　(6)依赖性，如：“假如你没有人可以依靠，一定会感到悲哀。”

　　(7)自主性，知：“我的心情是由一些我无法驾驭的因素左右的。”

　　(8)认知哲学，如：“你在追求目标过程中遇到了障碍，肯定会感到厌烦。”

　　A. T. Beck把功能失调性假设进一步归成...

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　　2017二级心理咨询师技能操作重点之常见人格障碍的特点

　　学习目标：了解常见人格障碍的特点，识别人格障碍。

　　工作程序：

　　1、学习ICD-10人格障碍三个要素：

　　①早年开始，于童年或少年起病(解释：须系18周岁以上成年人，始自童年，至少青春期，而持续至成年);

　　②人格的一些方面过于突出或显著增强，导致牢固和持久的适应不良(解释：行为方式过分突出、显著，让别人不能接受);

　　③对病人带来痛苦或贻害周围(解释：损人而不利己)。

　　2、按CCMD-3(《中国精神障碍诊断标准》第三版，2001)识别人格障碍及其分类。

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　　参加心理咨询师考试的人越来越多，竞争越来越大，本文“2017年二级心理咨询师技能操作重点：系统脱敏疗法”由小编整理，希望能助大家一臂之力。更多相关信息请关注出国留学网我们会及时更新!

　　2017年二级心理咨询师技能操作重点：系统脱敏疗法

　　系统脱敏法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。

　　基本方法是让求助者用放松取代焦虑：

　　第一步：教求助者掌握放松技巧;

　　第二步：把引起焦虑的情境划分等级;

　　第三步：让求助者想象引起焦虑的情境同时做放松练习。反复练习，对引起焦虑的情境逐渐脱敏。

　　基本原理：交互抑制作用。对于人类来说，肌肉松驰技术就有对抗焦虑的作用。系统脱敏疗法的基本原理是，让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。

　　注意事项：

　　1、如果引发求助者焦虑或恐惧的情境不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表。然后对每个焦虑等级表实施脱敏训练。

　　2、系统脱敏时求助者想象次数的多少，依个体不同和情境不同而不同。

　　3、在系统脱敏过程中，当一开始焦虑分数超过50，仅靠重复放松就很难降低了。此时表明焦虑等级设计得不够合理。

　　4、有的求助者不能用想象和放松的方法来降低焦虑水平，可考虑改用其他方法。

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　　本文“心理咨询师都能一眼知人心吗?”由小编整理，了解更多考试信息和知识点、试题，请考生及时关注我们的心理咨询师栏目，我们会及时为大家更新!

　　据世界卫生组织估计，中国有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗，心理咨询师是拥有广阔前景的职业，特别在教育、医疗、社区、机关、企业、司法等领域有很大需求。有需求，自然就会形成热点。现如今掀起的心理咨询师考证热已蔓延至全国，而且更有愈演愈烈之势。

　　那心理咨询师都学哪些知识?怎么样才能成为心理咨询师呢?

　　心理咨询师(国家职业资格二级、三级)的课程内容主要分为5个阶段。第一阶段是全面掌握心理学基础理论;第二阶段是专业的咨询技能课程锤炼，深入学习心理咨询的必备技能;第三阶段是实操课—实习带教和见习现场演练、实战做咨询;第四阶段各类专题课程;最后一个阶段就是复习考证模块模拟。

　　考生通了这门学科后果真就能一眼知人知心吗?对于这个问题我们请教了一位结业的学员。她介绍说，心理学教育让她对人的心理有了深刻的认识，这个层面是以前无法触及的。说到底，心理学很大部分就是在梳理人际关系微妙的方方面面。想要拥有良好的人际关系，你需要做好以下三点：

　　知己：知晓自己的性格特点，学会控制情绪。

　　知彼：懂得察言观色技巧，了解他人的习惯秉性。

　　会说话：针对不同性格采取不同方式，营造舒适沟通环境，赢得好人缘。

　　掌握一套不同性格类型的特征图谱，了解不同性格类型的沟通要领。你也可以读懂人性，沟通协作有的放矢。在社会生活中，它主要有以下作用：

　　1、认识自我的心法。审视自我，调整自己性格，及时改善与对方沟通策略，升级你的谈话技巧与交往方式。

　　2、准确识人的技巧。迅速掌握辨识性格的技巧，通过观察身体语言及微表情，分析对方心里状态，对自己和他人的性格形成更加准确的判断。

　　3、提升效率的秘籍。洞悉与自己与家人、伙伴和客户性格的沟通禁忌，采取不同沟通策略，提升谈判成功率。

　　想要做成功的职场精英，良好的人际关系必不可少。没有谁是天生万人迷，关键在于洞察对方，做到知人知面又知心。如果你能提早猜透对方的心思，知晓对方的性格，啥啥类型的啥啥行为，都代表了什么诉求，你就能在五分钟之内搞定他们。懂得如何与各式各样的人打交道，是每个成功的职场精英的必备素质。

　　心理咨询师考试就要开始咯，赶快复习起来吧，出国留学网心理咨询师栏目为各位同学准备了“2017二级心理咨询师技能之认知行为疗法的相关知识”，希望对各位考生有帮助。

　　二级心理咨询技能

　　第二节　认知行为疗法

　　认知行为疗法的相关知识见表14-6。

　　表14—6认知行为疗法的相关知识