怎样教小学生写作文

　　【怎样学习写作文篇一】

　　怎样写作文提纲?

　　提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出(有的构思需要成年累月呢)。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。但是，笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。特作下文，以供参考指正。 首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文(即记叙文及其基础上的散文)应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文(包括议论文、说明文和应用文)都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。

　　【怎样学习写作文篇二】

　　怎样写作文开头?

　　文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢?这里谈谈我对作文开头的几种见解。

　　1、开门见山法 开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。 如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。 又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声…… 两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

　　2、景物描写开头法 用景物描写可渲染气氛，推动情节发展;可以铺垫情节，导出下文。 如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山!起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。 《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。

　　3、诗词、歌词、格言等引用开头法 巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。 如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。

　　【怎样学习写作文篇三】

　　怎样写作文题目?

　　目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。如何你好作文题目呢?

　　1、简。题目用语力求精练简洁，避免繁琐。如《奇异的桂林山水》就没有《桂林山水》简练。

　　2、切。题目一定要准确地表达文章内容。如课文《飞夺泸定桥》中“飞”和“夺”就准确地揭示了课文内容——通过写抢时间、攻天险，生动形象地再现了战士们英勇顽强的品质。

　　3、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。如某晚报报道一位四年级小学生被违章驾驶司机夺...

　　看看美国小学生学写作文的步骤。写作是承载自己的思想，向他人传递自己的信息的工具。小学生写作文，表达自己的所思所想所爱，应该鼓励。关键不在于“什么时候教”，而在于“怎么教”，或者用我的话说，怎么让孩子逐步喜欢上写作，逐步能准确表达自己的信息。

　　首先是培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。我们家的两个孩子从1岁就开始进行亲子阅读，美国适合各个年龄段的绘本非常丰富，我们养成每天睡前读绘本的习惯。我和他们读书，并不要求他们认字，也不要求他们复述或者回答问题。重要的是，和他们分享一段时光、分享一种情感，甚至可以一起做游戏，分角色朗读等等。

　　两个孩子从小喜欢上了阅读，他们拿起一本书来看，就和拿起一个小车来玩一样自然。他们对阅读的兴趣以及阅读习惯在他们上学之后起到很大的作用——通过大量的阅读，识字，获取知识都非常快，而且养成了自动学习的习惯。孩子的兴趣各有特点，我家大宝更喜欢看科普书，小宝更喜欢看故事书。我并不强迫他们一定要看别的题材的书，而是经常买或者去图书馆借各种题材的书。我们家每个房间都有一个孩子的书架，我发现，大宝有时候也会主动看故事书或者诗集，小宝有时候也会看科普书。在孩提时代，让他们主动去看自己喜欢的书，同时通过潜移默化的引导，尽量平衡他们的阅读兴趣，让他们对很多题材都有所了解。

　　其次是鼓励表达。儿童最初表达自己的所思所想是从画画开始的。当他们上了小学，每天都有一点写作时间。开始很多孩子不会写字或者写不好，美国老师就鼓励他们用画画表达自己的想法，或者描述事情。他们写作的本子一分为二，上半部分空白，可以画画;下半部分是格子，可以写字。因为他们刚开始学写字，学认字，老师对字写得对错并没有特别高的要求，只要大概拼出来就行，拼错了也不要紧。老师鼓励的是自由的表达。

　　接下来，老师还会介绍各种文体，比如记叙文怎么写，说明文怎么写，表达自己观点的文章怎么写等等。小学低年级练习写作，老师对单词的对错要求不高，不会说，“你这些单词没有写对，回家抄十遍!”主要看表达的意思，学习和练习各种文章怎么写。孩子们还学写研究报告，选自己喜欢的一种动物，到图书馆查书，写文章介绍这种动物，并且把参考文献列上。他们的研究报告可能只有几个段落，但是他们学习的是研究报告怎么写，以及文章结构。

　　美国小学低年级的孩子们在写作方面的兴趣和欲望得到了老师的保护和鼓励，他们也练习了基本的写作要求，为高年级的写作打下基础。老师还特别注意孩子的个体差异。有些孩子通过大量的阅读可能自然而然就妙笔生花，有的孩子可能光靠大量阅读还不行，还需要一些遣词造句或者文章结构的指点。有的孩子可能擅长写记叙文，有的孩子可能擅长写说明文。老师和父母要注意在写作上支持他们自由表达，同时保护他们的长处和特点，在其他方面逐步均衡发展。写作的进步可能需要比较长时间的积累，父母和老师要耐心帮助，不要总想着一蹴而就。

　　托福作文考试很重要，那么托福写作质量怎么提高呢?想必是屏幕前的你最为关心的问题，和出国留学网一起来了解了解怎样提高托福写作文章质量？

　　第一步：认真审题并分析，要明确3个方面的内容。

　　在托福写作考试中，很多考生一不小心就让你的托福作文跑题了，这是因为考生没有认真的审题，尽管考生的写作文章内容丰富、语言生动流畅、逻辑严谨但是一样得不到高分。因此，在托福写作考试中，审题十分的重要。中华考试网要提醒大家的是，在审题时不仅仅要理解题目的问题，还要结合题目给出的提示进行分析。这里要提醒大家的是在审题的时候考生要明确3个方面的内容：1.要明确文章的写作内容是什么，也就是你写作这篇文章的主题是什么;2.考生要确定写作中的主语人称，切忌在写作中出现人称混乱的情况;3.考生需要注意的就是在写作的时候要注意动词的时态、语气有没有特殊的要求。在审题时如果完成这3个方面的内容，那么你的第一步就完成了。

　　第二步：要围绕题目的提示句进行扩展，构建写作框架结构。

　　考生在托福写作考试中，都会先列一个题纲，这是一个非常好的习惯，一定要保持。想要写出一篇好的文章一定要列出写作提纲，根据题纲的内容来构建文章框架结构是最方便的，还有就是根据提示句中的关键词尽量多的来扩展信息。这里中华考试网要提醒大家的是对于提示句的内容，考生不能原搬照抄，最好是用同义词进行替换，估到这一点充分体现了考生的语言应用能力，这也是考官对你的托福写作评分的一个重要的依据。

　　那么在考试中考生经常犯的错误跑题应该如何解决呢?一般为了防止考生在写作中段落跑题，，要求考生要从提示句的关键词出发，坚定围绕关键词进行扩展，可以简单的记录下联想到的内容，然后进行筛选，选择最具有代表性的内容列出写作提纲。如果这些你都做到了，那么你就可以轻松解决构建写作框架结构问题了。

　　第三步：根据文章的框架，确定文章的主旨句以及段落主旨句。

　　文章的主旨是一篇文章的灵魂所在，是文章的最核心部分，而段落和主旨名也起到统领全段的作用。根据英文的写作习惯，全文的主旨句通常出现在文章首段当中，是以一个单一的陈述句的形式出现，必须要解释清楚作者的观点和态度。这里考生还要了解西方人的表达习惯，就是要开门见山，所以主旨句就是应该放在开头部分。

　　对于段落的主旨句则是要围绕全文的主旨进行扩展的，但是它又要代表一整个段落和主要内容的功能，它通常是一个语法结构完整，内容概括、简洁明了的单句，一般出现的位置是段落的首部。

　　第四步：根据构建的文章的框架，为其填充内容。

　　列宁在中学里学习，功课很好，各科成绩都是五分，年年得到一等奖。他十七岁中学毕业的时候，还得了金质奖章。

　　老师指定的家庭作文，常常规定两个星期交卷。许多同学往往拖到交卷前一天的夜里，才匆匆忙忙地写出来。列宁不是这样，老师指定了作文题，他当天就动手。他先拟好作文提纲，接着就打草稿。他把打草稿的纸竖着对折一下，分成两栏，在左边一栏里打草稿，并且根据提纲的次序在草稿上标出号码。在右边一栏里，写上许多引文，或者补充许多新的内容。快到交卷的日期了，他就根据右边一栏的材料修改草稿，再写在另外的纸上。最后，他把修改好的稿子清清楚楚地誊在作文本上。

　　列宁打草稿用铅笔。他把铅笔削得尖尖的，草稿上的字笔划很细，又清楚又整齐。

　　那个中学的校长就是列宁的语文老师。他常常称赞列宁的作文成绩好。他对列宁的母亲说，列宁作文肯用心思，考虑得很周密;写的文章内容丰富，很明确，很简洁。

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本作文是关于高中高二1000字的作文，题目为：《我教老师写作文》，欢迎大家踊跃投稿。

“叮铃铃……”上课铃声响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。说出来不怕大家笑话，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特别夸张。

等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗？”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家时真得感觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，似乎十分难过：“嗨！
本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来，是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢？”

让我们“教”老师，这可真有意思呀!不过我们能行吗？在好奇、疑惑中，全班同学开始分小组进行讨论。但到底要教老师怎么写呢？我和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里，我在楼上刚做完作业，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外似乎还闪过一个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。对了！
我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老师描写一些当时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕。”同学们受我的启发，也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青说：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的。”……最终，我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描写。

短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。

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　　在一个山清水秀的村庄里，一对白发苍苍的夫妻正用着他们家乡的方言逗着趣。他们有三个儿子，这三个儿子都很孝顺，也很懂事，都在忙着自己的活，没有叨唠这对夫妻。看，这生活多么美好啊。以下是出国留学网改写作文栏目为您带来的《改写作文》，希望我们的改写作文能够对您有所帮助。如果您需要更多改写作文，请点击以上链接。

　　【改写作文篇一：《石壕吏》改写】

　　夜幕降临，杜甫加快了脚步，想在附近的村子里找一户人家借宿一晚，没过多久，杜甫来到了石壕村，看见有一户人家里还有微弱的光，便高兴地向那里走去。

　　来到这家门前，杜甫敲了敲门，等了一会儿，一位老妇人打开了门。杜甫说：“大娘，我逃难来到这里，想在您的家里借宿一晚，可以吗?”老妇人说：“我家的条件很差，只要你不嫌弃，就住下吧。”

　　夜晚，一阵嘈杂声惊醒了杜甫。只听见男子那粗暴的喊叫声：“皇上有征兵，每家都要出一位男丁。”老头马上越过墙逃走了。接着差吏喊叫：“开门，开门；快叫你家的男人出来跟我们去从军。”想这件事的情况，于是他透过墙听声音。

　　杜甫听到老妇走到差吏面前对他们说：“三个儿子都应征防守邺城。一个儿子捎信回来专注写作，另外两个儿子最近作战牺牲。活着的人过一天算一天，死去的人永远完了，家里再没有男人了，只有一个还在吃奶的孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进都没有一件完整的衣服，老妇名师年老力衰，请让我跟从你们连夜赶加去，赶快到河阳去服役，还能够为部队准备早饭。

　　此时，两名差役笑了笑说：“那好吧，你就代替你们家男人去从军吧。精神可嘉，你迟早是会得到一点成功的。”

　　杜甫听到这里，很想出去把老妇人拉回来，突然杜甫被老妇人的儿媳拉住了，她对杜甫说：“你现在还不能出去。”说了好久，外面的嘈杂声才渐渐地消失了。夜深了，说话的声音没有了，好像听到隐隐约约地哭泣声。

　　天亮了，杜甫起，只能同那个老头告别。

　　【改写作文篇二：《清平乐村居》改写】

　　在炎炎的夏日里，幽静、深远的竹林里透着勃勃生机，参天高竹穿透云霄，柔软的毛毯铺盖在大地上。细耳倾听，在竹林深处，小鸟儿在嬉戏，欢叫着。眺望远处，几座连绵起伏的山峦若隐若现。一条清澈见底、翠绿如玉的小溪静静地流淌，这种景象宛如一幅会动的田园风景画。

　　这就是一个偏僻而又秀丽的出国留学网江南山村。村边的小溪里长满娇嫩的荷花，水里的鱼儿在溪水里欢乐地、无忧无虑地游着。小溪旁，有一间又低又小的茅草屋。屋里坐着两个刚刚饮罢酒的老年夫妻，他们略带酒意，用吴地的方言交谈着。只听那年过半百的老翁说：“如今的生活美好、悠闲，我们丰衣食足，颐养天年。”那老妪笑了笑说：“是啊!现在的生活幸福美满，我们还有三个儿子，老大勤快，老二孝顺，老三乖巧、懂事!”说罢，透着窄小的窗户，望了望在窗外的儿子们。

　　虽然炽热的太阳，红照当头。可身为长子，老大依然在小溪东边的豆田里锄草。脸上不断冒出豆粒般地汗珠，汗水浸透了全身，大儿子也不叫苦不叫累；二儿子年纪尚幼，干不了重活，可也没闲着，正在给鸡编织鸡笼。一双灵巧的手三编两编，一个鸡笼完美出炉了；三儿子最小，只见他横卧在溪边，两条腿有力的蹬着，剥着摘来...