教师证

　　教师资格证什么时候报名，报名具体要求是什么？尚不了解的小伙伴们看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“教师证报名时间和报考条件”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!

教师证报名时间是什么时候

　　教师资格证考试

　　分为笔试和面试。

　　具体时间查各省最准确。可登录各省的中小学教师资格考试网。

　　教师资格证笔试报名时间

　　现在全国除云南，山西，湖南，四川，青海，黑龙江为一年一考，其他省都是一年两考。

　　上半年报名时间：1月，考试时间：3月。

　　下半年报名时间：9月， 考试时间：11月。

　　一年一考的省份为每年下半年考试，具体考试时间点击查看：各省笔试考试安排。

　　教师资格面试报名时间

　　上半年报名时间：4月， 面试考试：5月。

　　下半年报名时间：12月， 面试考试：来年1月。

　　教师资格证报考条件

　　1.具有中华人民共和国国籍;

　　2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;

　　3.符合申请认定教师资格的体检标准;

　　4.考生学历一般要求全日制本科及以上;

　　4.申请人应在户籍关系或人事关系或学籍关系(在校生)所在地报名参加教师资格考试;

　　5.普通话水平应当达到二级乙等及以上标准。

拓展资料：有教师资格证的五大好处

　　可以考取编制教师

　　有周末，工资待遇好，社会地位高，还有带薪的寒暑假......能够入编成为一名编制教师相信是很多同学理想中的职业规划，但是如果你想去考教师编制的话教师资格证是第一个“门槛”，所以想考编的同学一定要先考取一个教师资格证。同时呢如果是想考教育局方面的公务员有教师资格证也是可以大大的加分哦。

　　可以在民办学校做教师

　　想当一名老师，但是觉得考编太难?又或者“放纵不羁爱自由”不想进入编制?在教育行业蓬勃发展的今天，去民办学校或者教育机构做老师都不失为一个好的道路，并且根据国家的规定，为了保证校外教师队伍的素质，在民办学校和辅导机构做老师也都要做到“持证上岗”，不管是为了多一个选择，还是为了多一份保障，考一个教师资格证准没有错!

　　找工作时的加分项

　　不想从事教学工作，教师资格证也并不是全无用处哦。教师资格证考试变为全国统考之后，这个证书的含金量可以说是杠杠的，它是你个人能力的一个重要体现。教师资格证考试涵盖的范围非常广，能够拿下它说明自身有一定的文化素养和学习能力，同时呢由于职业证书的特殊性，考试是包含面试的，也是对自身组织能力，语言表达能力，人际能力的一个体现，这些都是职场中的重要加分项!

　　帮你省钱

　　这条真的是简单粗暴!世界这么大，你想去看看?没问题!教...

　　小编精心整理了《2018秋季北京教师资格领取往期办结/补办的教师证通知》，希望您能有所收获，祝考生们考试取得好成绩。更多相关资讯敬请关注本网的更新!

2018秋季北京教师资格领取往期办结/补办的教师证通知

　　根据《北京市2018年秋季中小学教师资格证认定公告》，2018年秋季北京市高中、中职教师资格认定现场受理将于2018年9月19日-20日进行。受理地点：北京市政务服务中心;地址：北京市丰台区西三环南路1号(六里桥西南角)。

　　2018年3月之后在北京通过认定、尚未领取的教师资格证，以及2018年3月之后办理的遗失补办证/申请表，可在2018年9月19日-20日到北京市政务服务中心领取，无需网上报名和现场预约。

　　北京市教师资格认定事务中心

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　　2018年教师资格证考试报名时间

　　2018年下半年教师资格证考试科目内容

　　2018年下半年教师资格证考试时间11月3日

　　出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017上半年高中地理教师证资格面试真题解析”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　高中地理《合理利用水资源》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　高中地理《合理利用水资源》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　【导入新课】利用多媒体展示有关泰国洪水、云南大旱的图片。包括受灾现状、救灾情况。读图片让学生感受到“大量的洪水没办法利用，许多地方又严重缺水”。由此引入课题：水资源的利用和保护。

　　【新课教学】

　　一、水资源及其分布

　　【教师提问】从广义和狭义两方面，理解水资源的概念。

　　【学生回答】广义的水资源指水圈内的水量总体;狭义的水资源是陆地上的淡水资源。

　　【教师提问】人类比较容易利用的淡水资源指的是什么?(联系身边的实际回答)

　　【学生回答】易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

　　【教师补充】这些水资源只占全球水资源的0.3%，占全球总储水量的十万分之七。

　　【设计意图】通过自主学习和教师的引导理解水资源的概念。用数据进一步使学生感到水资源的宝贵，从而产生保护水资源的责任感。

　　读教材图3.11“世界各大洲的水资源”，回答问题。

　　1.一个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标来衡量?它与降水量、蒸发量之间是什么关系?(多年平均径流量。多年平均径流量等于降水量减去蒸发量)。

　　2.水资源最丰富和最贫乏的大洲各是哪个?(亚洲、大洋洲。)

　　【合作探究】引导学生读“中国水资源分布图”，完成以下问题。

　　出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017年中学教师证考试临场怎么考”，欢迎阅读。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　都说万事具备，只欠东风。但如果万事俱备东风已经到位了，却在考场中，因为一时紧张或一些其他的原因致使考试失利，这大概不是你们想要的结果吧!所以让我们一起来看看教师资格证考试的临场发挥技巧吧!

　　1、审明题意，弄清答题方向

　　审题对于回答各类试题都是十分重要的。在正式答题前，要仔细地逐字逐句地搞清题目的含义，尤其是对那些意思相近的词或字的不同含义，要从题目本身获得尽可能多的信息，弄清题意后，确定答题方向，再认真按要求作答。

　　2、答题要规范、条理分明、重点突出

　　对主观题型，切忌动笔就写，信口开河。应在答题前理出思路，拟定一个结论性的要点，然后才动笔作答，避免东拉西扯，不着边际，得不到分数却白白浪费了宝贵的时间。

　　答题时，注意规范和条理，答案要准确、简洁、明了，并注意逻辑顺序。

　　书写也要规范， 不可用网络字，忌潦草、勾勾划划，保持卷面整洁。

　　3、先易后难，尽量少留空白

　　本着先易后难的顺序，保证时间的合理分配。容易的题目先把分数拿到手，做完整个试卷后再回头将难题攻克，不轻易放弃是拿高分的关键，能解几步就写几步，争取分步得分。但注意不要仅仅为了填充空白而漫无边际乱写一通(胡乱作答，会影响判卷老师对你的水平的判断且浪费时间)。

　　虽然第三点放在最后，但是他其实最重要的一点，我想我们从小到大无数次的考试，都被老师家长告知做题要先易后难。好好掌握以上的这些教师资格证考试的临场发挥技巧，一定会有用的!

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　　各位要参加教师资格考试的考生快来看看出国留学网教师资格考试栏目为大家分享的“江苏没有编制是否可以注册教师证”吧，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　江苏没有编制是否可以注册教师证

　　今年8月，江苏省教育厅的官方网站上发出通知称，将在全省范围内开展中小学教师资格定期注册。近日，盐城市盐都区部分非在编老师向交汇点和《民声汇》平台反映，本次定期注册的对象为公办学校在岗在编的人员，而通过“人事代理”的非编制内老师不在注册范围内，是不是意味着他们的教师资格证就失效了?

　　对于王老师的担心，江苏省教育厅接受《民声汇》记者采访时给出了权威的回复：不在注册范围内的教师，暂时不需要参加注册，其待遇和职称评定也不会受到影响。目前，全省中小学没有编制的老师约有8万人，无编制老师的教师资格证注册我省正在试点中，等具体办法出台后，会组织大家进行教师资格证注册。民办学校的老师和公办学校的人事代理老师大可放心进行教学工作。

　　教师证不能注册?有人着急有人淡定

　　教师资格定期注册并不是一个新词，早在2013年，教育部就颁布了《中小学教师资格定期注册暂行办法》，规定“中小学教师资格实行5年一周期的定期注册。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。”为什么这次会引起那么多老师的不安?王老师告诉记者，2004年到2013年期间，不少新入职的老师没有编制的。“大约有几百人吧，但我们的待遇和有编制的老师相差不多，所以也就没有太关心编制的问题。”王老师说，直到今年听说中小学教师的教师资格证要定期注册，而注册的对象只有公办学校在岗在编的老师，这才让他们慌了神。

　　“我们不在编，是不是不能注册?不能注册，是不是就意味着教师资格证今后就无效了，那我们还能当老师吗?”王老师告诉记者，最近一段时间，他们一直在向有关部门反映这个问题，希望能解决编制问题，但却一直没有得到明确的答复，“上面只是说会逐步解决，但眼看注册报名截止时间就要到了，如果耽误注册怎么办?”

　　不过，记者在采访中却发现，面对同样的问题，南京的老师们却似乎淡定得多。在南京一所民办学校当老师的陶女士告诉记者，民办学校的所有老师全都没有编制，但大家却没有对注册的问题感到担心。“我们也知道注册的事，现在就在等学校的通知，到目前为止，学校没有说要我们注册，也没说没注册不能上课。”陶老师说。

　　据了解，南京的公办学校中，也有不少和王老师一样，是属于没有编制的“人事代理”老师，可记者联系的几位老师，也都表示并不担心工作的问题，“等通知”是他们采取的普遍策略。

　　主管部门：教师编制问题一时难解决

　　为什么会出现没有编制的情况，这个问题该如何解决?为了了解这些问题的答案，《民声汇》记者联系上了盐都区政府。

　　盐都区政府的相关工作人员告诉记者，这部分教师没有编制，是因为教师编制确实严重不足。教师编制不足，但教师的需求量却不少，只能采取政府购买服务的方式，招聘了部分“人事代理”老师，以满足学校日常的教学需求。

　　“2004年到2013年，是编制最紧缺的几年，这些年新入职的很多教师都没办法进编。我们在那期间招聘的老师，也都注明是没有编制的人事代理岗位。直到2013年之...

　　该法案缘起于一位没有合法身份的纽约律师的诉讼，州最高法院裁定基于童年入境暂缓遣返条例，他可以在美合法工作并履行律师职能。而后这一判例被推延到了其它行业。目前还不清楚有多少人会受益于此条款，但无疑对纽约意义非凡。

　　朋友们来看一看说课稿范文吧，以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出“小学语文教师证说课稿：《大自然的语言》”，希望你也能写出优秀的说课稿!

《大自然的语言》

《大自然的语言》一课是人教版第一册的一篇讲读课文，课文课文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。低年级的讲读课文区别于中高年级，本课教学应注意以下几个方面。

1、重视朗读训练，朗读是低年级的重点，拿出充足的时间指导学生朗读。

2、利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

3、重视自读感悟，运用启发性教学原则。

根据课文的特点和结合学生年龄特征，本课的教学要求是：

1、掌握课文生字，知道课文中的大自然的语言指的是什么？

2、看懂图意，理解课文，逐步提高学生的自学能力，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3、感知大自然的美妙神奇，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。

教学设计：

一、生词引入，解题激趣。

1、出示生词（语言）谁能把生字读一读？这两个字有什么共同点？（都有两个"口"）说明和什么有关呢？（嘴巴、说话）

2、CAI课件展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引入课题：这就是大自然的语言。（板书课题）大自然的语言还有哪些呢，请同学们自己读读书，去发现吧！

展示接近学生生活的自然现象揭示课题，使深奥的自然现象变得接近，容易理解。

二、组织初读，整体感知。

1、自读课文。要求用自己喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。

2、交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么，并领读。

3、交流通读句子的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三句。

（1）你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。（注意轻声音节）

（2）古老的"三叶虫"化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。（注意名称连读）

（3）大自然的语言啊？真是妙不可言。（"啊"变音读n音）

（4）正确流利的读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然的语言。

用学生自己喜欢的方式读书，提醒大家读生字的时候注意什么，读得最好的一节读给大家听，这种方式尊重学生的意个性，变"要我学"为"我要学".

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　　对于许多人来说，教师资格证说课稿是一件不容易的事，所以要多看一看教师资格证说课稿范例哦！以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出“小学语文教师证说课稿：《称赞》”，希望对您有所帮助!

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我 从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析

首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。

老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标

1、知识目标：

①认识10个生字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：

通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

3、情感目标：

教育学生要学着发现别人身上的优点。

三、教学重点、难点

重点 :能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

四、教法与学法

在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

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