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2018年教师资格考试技巧:复习历年真题

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  2018年教师资格考试技巧:复习历年真题

  历年真题可以毫不夸张地说是准备教师资格证考试最宝贵的资料,通过对真题的学习来达到提高应试技巧,最终提教师资格证考试试分数。但是很可惜的是,很久以来很多同学对真题的莺视和研究不够,另外在复习的过程中,很多考生都不知该如何利用真题来提高自己的作战技巧,取得较好的复习效果。通过多年的教学经验,给出使用真题的如下建议。

  一、充分利用历年真题的重要性

  1.把握重点,直接得分

  教师资格证考试的重点内容是基本固定的,每年虽有小幅度变化,但涉及主要内容却是基本不变的(相对于近3年考试而言)。

  2.准确率高,针对性强

  从命题角度而言,真题的命题人是各学科专家,他们在征集题库的基础上,用专门时间,“封闭式”反复推敲而成, 其提供的出题样式的示范性和命题质量非一般模拟题能比拟,其科学性、临场感远超一般的模拟题。所以考生要仔细研究真题,模拟题可以一套不做,但如真题不做,通常很难通过考试。

  3.总结命题思路

  真题都是命题专家根据学生的习惯思维和做题习惯出的,因此很多题日都非常容易做错,而且如果你总是按着自己的思路想的话,还会越想越觉得题目出得离谱。等隔一段时间再做一遍,你会发现,上次做对的还是对的,上次做错的还是错的。这是因为出题人不是你,是那些优秀的专家们.而且他们的命题思路不是你能左右和改变的。所以你只有一条路了:改变自己。忘记自己的思路,把自己的思路拼命往专家的思路上靠,靠得越近就越容易做对题。这个命题思路还得在做真题的过程中不断地总结和体会。

  二、如何有效利用历年真题

  1.要亲自动手做

  很多考生复习真题的时候不动手。而只是简单的阅读,这样的效果往往不甚理想。在平时复习的时候,一定要勤于动笔,做题时一定要动笔将答案写出,看与标准答案的差距在哪里,同时做题本身就是对该问题的又一次升华,这对于知识的掌握和发现“盲点”都是非常有用的。

  2.要不断地反复看

  对于历年真题的利用中,很多考生认为,我做了一遍,所以以后就把它放在一边了,这是不行的。历年真题一定要反复看,“温故而知新”。而且你看得多了,哪些是重点,哪些是陷阱。哪些是难点,这些知识点可能会以什么角度命题,这样才会有更深的理解。

  3.要把真题做三遍

  第一遍:找一套试题仔细阅读题目说明及要求,对教师资格证考试有个清醒的认识。第二遍:把第一遍的笔记及答案擦掉。然后清零脑子里的答案,重新再做一遍。这一次,你依然不可能全对,尽管你脑海中还有答案的印象。而且你会发现,再出错的部分是你容易混淆的部分。做对的部分证明你通过第一次记住了,完全掌握了。再出错的部分是你要下功夫的精华部分。这一遍一定要认真做。不要以为看过答案了就掉以轻心。第三遍:一年一年的做真题,时间最好安排在邻近教师资格证考试。这次,主要是找考试的感觉。

  总之,千万不要忽略了历年真题的作用,把它利用好,能带来事半功倍的效果,...

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历年教师资格考试选择题题型特点

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  出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“历年教师资格考试选择题题型特点”,希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息,请继续关注我们网站的更新。

  选择题题型特点

  选择题在性质上是单项选择题,每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,正确选择概率占1/4。给出四个选项答案,是选择题的基本形式;答案的相似性,判断稍有失误,就会出错,是这类题的突出特点。

  1、从内容上看,选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。我们在明确了选择题内容的这种针对性后,在命题方式上,要看到也是有规律可循的,首先是表明因果关系的问题判断,回答“是什么”。比如,在各种教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是什么?经过分析,正确回答应是班级教学,而非个别教学、分组教学或者设计教学。

  2、其次,关于对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别,是选择题在命题方式上又一显著特点。比如:小学课外活动的基本特点是什么?课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动,基本上是个别化、个性化的,所以答案就是自愿性,而不是强制性、规范性和随意性。再如,构成教育活动的两个最基本的要素是什么?教育活动的构成要素为教育者、学习者和教育影响,其中教育者(教师)和学习者(学生)是两个最基本的要素。

  小编知道考生们都希望自己在做选择题的时候能够拿到更多的分数,所以小编就为大家整理了上面这些关于历年的教师资格证统考中选择题都有哪些明显的特点的内容。

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历年教师资格证考试真题及答案【必备】

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伴随着2022年下半年的教师资格证考试的越发逼近,出国留学网为各位备考考生带来了"历年教师资格证考试真题及答案",大家在复习过程中也要注意保持适量的做题哦!欢迎大家阅读本文,关注本站即可获取更多精彩资讯! 

 2021年上半年幼儿综合素质真题

  一、单项选择题(共29题,每题2分)

  1.活动区活动该结束了,可晨晨的“游乐园”还没有搭完,他跑到老师面前:“老师,我还差一点就完成了,再给我5分钟,行吗?”老师说:“行,我等你。”一边说,一边指导其他幼儿收拾、整理......该教师的做法体现的幼儿主体性表现特征是( )

  A.创造性 B.独立性 C.自主性 D.随机性

  【答案】:C

  解析:本题考查素质教育的特点。素质教育的特点有全体性、全面性、主体性、差异性、层次性和开放性等特点。而幼儿的主体性是指幼儿在其对象性活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。题干中游戏时间到了但老师并没有结束,而是灵活调整活动时间,满足幼儿自主想要充分游戏的积极性和需求,因此老师的做法体现了给他们创造自我体验的机会,促成他们自由、自我发展。A选项,创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为创造力,与题干无关。B选项,独立性是指意志不易受他人的影响,有较强的独立提出和实施行为目的的能力,它反映了意志的行为价值的内在稳定性,与题干无关。D选项,随机性为干扰项。因此本题选择C。

  2.中班的小林喜欢表现自己,组织能力比较强,王老师每次在开展表演游戏时总让小林扮演主角。王老师的做法违背的素质教育要求是( )

  A.促进学生全面发展 B.面向全体学生

  C.促进学生个性发展 D.培养创新精神

  【答案】:B

  解析:本题考查教育观。面向全体的教育是素质教育坚持面向全体学生,是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。题干中王老师在每次在开展表演游戏时总让小林扮演主角,违背了面向全体学生的素质教育要求。故选B。

  3.午点后,幼儿正在看动画片,突然,欣欣哭了起来。原来是玲玲咬了她。张老师刚想问明原因,玲玲不满地说:“她故意挡住我看电视。”从教师指导者作用的角度来看,张老师恰当的做法是( )

  A.帮助幼儿解决问题 B.公平对待每个幼儿

  C.倾听幼儿内心想法 D.关注幼儿个体差异

  【答案】:A

  解析:本题考查教师观。题干要求从教师指导作用角度来看,故老师的做法需要带有指导意义。题干中的两位小朋友有了矛盾,老师可以借此机会帮助幼儿提高解决问题的能力,故A选项正确。B选项,公平对待每个幼儿,题干中玲玲咬了欣欣,没有遇到公平与否的相关问题。C选项,倾听幼儿内心想法,倾听内心想法没有指导作用。D选项,关注幼儿个体差异,题干中没有涉及个体与个体之间的差异。因此本题选择A。

  4.在中班绘...

历年幼儿教师资格考试真题及答案(2011-2016)

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历年幼儿教师资格考试真题及答案(2011-2016)持续更新
年份\科目 综合素质 保教知识与能力
2016下半年 真题及答案 真题及答案
2016上半年 真题及答案

历年中学教师资格考试真题及答案(2011-2016)

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历年中学教师资格证考试真题及答案(2011-2016)持续更新
年份\科目 综合素质 教育知识与能力
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2016上半年 真题及答案

教师资格考试之《教育学》真题

教育学模拟试题及答案 教育学练习题

  考生们需要努力的复习,遇到不懂的问题多钻研,才有可能通过教师资格证教育学。“教师资格考试之《教育学》真题”由出国留学网教师资格证考试网整理而出,希望对您有所帮助!更多关于教师资格证考试等方面的信息,请持续关注本站!

08年教师资格考试《教育学》全真题  一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)  1.推动教育学发展的内在动力是(  )的发展。  A.教育规律  B.教育价值  C.教育现象  D.教育问题  2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(  )。  A.培根  B.夸美纽斯  C.赫尔巴特  D.赞可夫  3.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(  )。  A.《大教学论》  B.《教育漫话》  C.《爱弥儿》  D.《普通教育学》  4.学校的中心工作是(  )。  A.教学工作  B.公共关系  C.行政工作  D.总务工作  5.“活到老学到老”是现代教育(  )特点的要求。  A.大众性  B.公平性  C.终身性  D.未来性  6.学校管理的目标和尺度是(  )。  A.经济收入  B.良好的公共关系  C.学校绩效  D.政治影响  7.学校管理的基本途径是(  )。  A.教学活  B.沟通  C.教劳结合  D.协调  8.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展(  )规律的反映。  A.顺序性  B.不平衡性  C.阶段性  D.个别差异性  9.(  )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。  A.教育方针  B.教育政策  C.教育目的  D.教育目标  10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(  )。  A.发展性功能  B.个体性功能  C.教育性功能  D.社会性功能  11.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对(  )在课程中地位的重视。  A.知识  B.能力  C.直接经验  D.间接经验  12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(  )。  A.学科课程  B.活动课程  C.综合课程  D.融合课程  13.教学活动的本质是(  )。  A.认识活动  B.实践活动  C.交往活动  D.课堂活动  14.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(  )。  A.巩固性原则  B.直观性原则  C.理论联系实际原则  D.因材施教原则  15.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是(  )。  A.百科全书式课程理论  B.综合课程理论  C.实用主义课程理论  D.结构主义课程理论  16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(  )。  A.分层教学  B.合作学习  C.小班教学  D.复式教学 ...

2017初中数学教师资格考试历年考试规律

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  教师资格证考试初中数学考试科目的考题形式、试题难度、考点分布大家了解相对甚少,大部分考生对如何复习这一科目无从着手。为帮助广大考生把握考试脉搏,在短期内有效地规划复习,顺利通过考试,出国留学网特对历年初级中学数学学科知识与教学能力的历年考试规律进行了系统的分析,希望以此帮助广大考生实现教师梦想。

  一、考试题型及范围

  从历年真题来看,数学学科知识与教学能力考试的题型、题量、分值都没有变化,试卷分布为六大题型,其中案例分析题、教学设计题是考试的重头,主要考察教学技能方面的内容,占整个试卷的33.3%。

  (一)历年试卷分析

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  (二)2016年上半年考纲与真题试卷对比统计

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  二、历年考点分布

  (一)数学专业知识

  对于数学专业知识,主要考试内容有大学专科数学专业基础课程、高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程中的内容知识。从历年真题看,主要是考高中和大学专业知识,具体的考点以及比重如下。

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  (二)数学教学论

  对于数学教学论方面的考察,主要是从课程知识、教学知识、教学技能三大方面进行出题。具体的考试内容如下:课程知识主要是义务教学数学课程标准中的课程的性质、基本理念和目标;教学知识主要是教学方法、概念教学、命题教学、教学过程、中学数学学习方式、教学评价的基本知识和方法;教学技能主要是教学设计、教学实施、教学评价。

  (三)历年教学技能的考点分布

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  以上就是对全国教师资格统考《数学学科知识与教学能力(初级中学)》历年考试规律分析,希望能对考生有所帮助!

  教师...

教师资格证考试历年真题有什么用处

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  考生们在复习2016年教师资格证考试的时候,要多做历年真题,怎样利用历年真题来复习教师资格考试呢?出国留学网教师资格考试网为您整理:教师资格证考试历年真题有什么用处,希望考生们可以顺利通过考试!

  一、真题的重要性

  真题可以毫不夸张地说是我们准备教师资格证考试的最宝贵资料,通过对真题的学习来达到我们提高应试技巧,最终提高我们的考试分数,实际上是我们钻研历年真题的真正目的所在。但是很可惜的是,很久以来很多考生对真题的研究不够和重视程度不够,我们觉得大家对真题的使用应该是多层次的、彻底的、全方位的,比如说做完题目之后一定要对真题进行反复的精读,应该要做到能够彻底读懂吃透真题里面的每一个印刷符号。

  原则上来讲,比如说我们做一套真题可能只花一个半小时,但是事实上大家要真的去钻研透吸收一套真题里面所有的营养和知识可能需要几十个小时,我们才能做到真正的融会贯通。做完真题之后切忌只对答案,我们答案的对错成败无关重要,关键是要把做的真题当中错了的或者说发现的有用的知识点进行提炼、分类、整理,然后才能对真题进行一个全方位的梳理和吸收。

  有些人可能认为真题是我们唯一应该抓住的东西,或者说真题至上这种说法,或者说只做真题就够了这种观点,我们认为这种说法是有一定的合理性,但是也有片面性。如果说只是从头到尾研究真题,同学们可能会感觉到比较乏味,当我们把真题所包含的知识点,一个个提炼、分类、精读,就会发现历年出卷的重点,难点所在。

  二、如何利用真题进行复习

  我们要明确:任何一本教师资格证考试辅导书都不能代替真题。

  真题是许多专家精心编纂的,每道题都要深思熟虑、反复论证才会最终出现在考生面前。因此,真题总是给人一种名门正派的感觉。题目即使难,也不会 “怪”或“偏”。近几年的难度也没有大起大落。而市面上的各色辅导书,就很难保证这一点了,编纂人的水平、投入的精力都是不能和真题相提并论的。

  所以,真题是教师资格证考试复习的必备材料。我们绝不能把真题简单地当成“题”做,而应该把它当成攻克教师资格证考试的“教材”反复研究。在此,建议各位考生在做真题时,先不要一上来就将答案写到题上,要避免以后再做时“提醒”自己。

  我们做真题的时候还可以在错题题号上做个标记,等到下次再做时看看是否会再次做错。有些题目由于出得十分巧妙,很容易就让人陷入了误区,所以经常一错再错。出现再次错误,说明自己的思维和教师资格证考试出题者的思维有些冲突,这就要好好研究一下:为什么还会错?正确选项为什么正确?错误选项为什么错?错在哪里?看看文章中有哪些暗示,如何才能从题中快速得出正确答案等等。最终,力求找到一种感觉,一看题目就能够体会到出题者的意图。当然这是很难的。

  希望大家在研习真题的时候主要是要善于总结命题规律,把握考卷的风格。

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