教师资格考试案例分析

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　　从出题内容上看，写作题一般涉及教育理论和教育实践，要求考生具备扎实的教育理论基础，对考试内容都烂熟于心，写文章时则要综合知识背景，对理论常识及各类写作素材信手拈来，内化贯通。考生还需结合已有的实际经验，使文章内容深入透彻，而不流于表面。

　　写作时要根据需要按照选定的文体写作。依据文章中心组织、剪裁材料，要合理布局谋篇，安排文章结构。考场作文的结构模式可“简”，列提纲要“快”，立意要“深”，感情要“真”。语言要“美”。

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　　材料分析题具有很强的理论性、实践性和应用性，考查综合运用所学知识，分析和处理某一特定案例的能力。

　　材料分析题选择的基本都是教育案例，每个案例都突出一个鲜明的主题，常常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。

　　材料分析题大致可分为描述评价型、分析决策型、方案设计型等。作答时要注重审题，有目的性地去看问题、阅读题干。要注意析题，辨别任何一个有教育意义的信息，首先确定材料内容设计的知识点，然后抓重点，再理清思路，全面考虑问题。答题时要针对问题直接作答，简洁明了;要列出科学的教育理论;要结合案例的实际情况对理论进行分析、说明。最后，切记要用教育理论的专业语言解答。

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　　本文“2017教师资格考试申请教师资格认定攻略”由出国留学网教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!

　　经过大半年时间，非师范专业的小佟终于拿到了教师资格证。申请证书的手续过程还是挺麻烦的，他希望以下的申请攻略能对有意申请教师资格证的人有所帮助。

　　小佟申请的高中教师资格由北京市教委审核资格，小、初中教师资格申请由各区县教委审核。他是应届本科毕业生，按规定，申请教师资格要到学校开出应届生证明。因为不是师范专业毕业，小佟还要加考教育学和教育心理学两门课。这两门课程由市教委组织统考。

　　小佟申请高中教师资格由北京教育学院(在德胜门外黄寺大街)负责。需要注意的是，这两门考试每年只考二次，可自愿参加市教委指定的培训机构的培训。考试有统一的教材，可以在本站购买，最好买多一套习题。按照书复习，考试不是太难。

　　这两门考试一般在每年4月和10月考试，报名大概每门30元。考试一般上、下午一天考完。两门考试合格后，需交10元钱证书工本费。

　　申请教师资格还要达到普通话水平测试二级乙水平。普通话测试的考试安排和要求，

　　北京市各区都设有普通话测试考点，考试需要50元考试费和5元证书费。考试形式是朗读，100个单字、50个双音节词和一段短文，考试内容都是教材上的，最后还有5分钟说话，临时抽话题，随便谈。最后小佟取得一级乙证书。考试大论坛

　　接着是体检，只要是市教委指定的医院就可以。体检必须工作日去，周六、周日不可以，体检费大概100多块钱。

　　考试都通过后，申请人要去领教师资格申请表。每年有两次机会办理申请，一次在3月，一次在10月。小佟是在北京教育综合服务中心办理的，地址在宣武区白广路。领表后填表，表的第三页是“政治思想品德鉴定”，需要单位人事部门填写盖章，没工作单位就由户口所在街道填写盖章，在校生要由学校系里盖章。一般一个月后受理交表，把上述证书、材料、体检表、学历证书等整理好，按要求复印好带去，去领表的地方交表。交表时人会比较多，先是需通过一楼的初审，即逐个审查材料，确定材料齐全后才能上二楼，办理手续。

　　最后一步是通过教学实践。因为非师范类申请者需要通过教学实践环节，即15分钟的试讲，加上15分钟的答辩。试讲会让申请者选择试讲时间。一般在5月的周末。凭试讲通知单，按规定时间，到指定地点，先提交指定教材任意章节备课笔记一式三份，然后现场指定一个章节，准备50分钟，开始试讲。

　　一切都考完后，按照试讲通知单，按照规定时间查看是否通过考试。如果通过，则持试讲通知单，按时去服务中心，交6元领取教师资格证书。

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　　出国留学网教师资格考试栏目整理“2017教师资格考试需要怎样的教学案例？”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!

　　新课标实施以来，报刊上异彩纷呈的教学案例不断涌现。但如果这各式教学案例中的“精彩”是杜撰出来的，它在教学实践中的应用价值就可想而知了。老师们在移植这份教学案例时，要么抱怨自己的学生不行，不懂得配合;要么认为自己不是那块“料”，专业成长的梦想说不定就此破碎。

　　因此，我们所需要的教学案例首先应该是真实的。

　　教学案例应该是对真实的教学现象的反思和分析。它应该对课堂发生的事件或情景进行真实的描述，而不是用杜撰的事实来替代，也不是用抽象的理论演绎得出的结论来替代，实际情况如何就是如何。阅读本真的教学案例，老师、教育研究者可以不用亲临现场就能访问多种多样的教学情景，并能结合自己的教育教学实践有所思、有所得。这是那些与所描述的教学实际相去甚远的教学案例难以实现的，真实可以说是教学案例的生命线。

　　课堂教学可以说永远是一门遗憾的艺术，任何一节课都不是完美无缺的，教学案例同样如此。对于教学过程中不完美的地方，我们可以在案例中的反思部分畅所欲言。失败了再尝试，不断地对课堂进行反思和追问，我们的教学能力正是在这样一个个的真实教学情境中不断提高的。因而，我们完全没有必要为了所谓的完美而对教学案例进行修饰和加工。

　　我们需要成功的教学案例，同样需要失败的教学案例。

　　翻翻琳琅满目的教学刊物，成功的教学案例随处可见，而失败的教学案例却难觅踪影。是的，成功的教学案例对我们教学起着重要的引导和示范作用，我们完全可以在自己的教学实践中进行移植。但失败的教学案例同样可以为我们提供教训，让我们在教学中不再犯同样的错误。失败的教学案例更能激发起阅读者的思考：这样的教学设计为什么会失败?是老师的原因还是学生的原因?应该进行哪些调整?我自己在处理这个教学内容时应该怎么做?从这个意义上说，失败的教学案例也许更具实用价值。

　　我们需要名师的教学案例，更需要一线“草根”的教学案例。

　　这是一个名师辈出的年代，名师的示范作用更是毋庸置疑。但我们与名师们的差距也是显而易见的：同样的教法，名师能运用自如，闲庭信步，我们就说不定是生搬硬套，匠气十足;同样的教学设计，名师是春风化雨，和谐流畅，而我们的课堂说不定就是死气沉沉，困难不断。毕竟，名师的课堂融进了许多个性化的东西，是以他们深厚的教学底蕴为支撑的。因此，仅凭简单的复制，我们很难移植出同样的精彩。一线“草根”们的教学案例就不同了，学生的学情、教师的教学功底都没有太大的差距，他们优秀的教学案例就更具普及意义和实用价值。移植的过程也不需要进行刻意的模仿，移植过来之后在实际教学中说不定就有立竿见影的效果。因此读教学案例时，我们不能眼里只有名师们的教学案例，我们更需要细细品味、用心揣摩的是那同为“草根”的同仁们的杰作。

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　　教师资格考试通过了，什么时候才可以认定教师资格证？让我们一起来看看吧下面由出国留学网小编为你精心准备了“教师资格考试通过了，何时才能认定教师资格?”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

教师资格考试通过了，何时才能认定教师资格?

　　问：教师资格考试通过了，何时才能认定教师资格?

　　答：《教师资格条例》规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年上半年、下半年各受理一次教师资格认定申请。具体受理期限由教育行政部门或者受委托的高等学校规定。

　　在认定工作实施过程中，不同省份每次进行教师资格认定的受理对象会有所不同。申请人在考试通过后，一定要关注所在省份发布的认定公告，查看本人是否符合当前认定批次报名条件，并在规定时间内完成报名。

　　特别注意：根据《教育部关于印发〈关于首次认定教师资格工作若干问题的意见〉的通知》(教人〔2001〕4号)，原则上同一申请人不在同一年内申请两种以上教师资格。手里持有两种以上考试合格证明的申请人，一定要想好先认定哪种教师资格哦!

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　　2016教师资格教学原则考察题型及案例分析

　　一、知识点

　　2016年下半年教师资格考试将于9月6日至9月9日报名，11月5日进行笔试考试，在教师资格考试中有一些考点是高频考点需要重点复习，例如科目二中的“教学原则”。“教学原则”一共有八条：

　　(1)科学性与教育性相结合原则：

　　既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

　　(2)理论联系实际教学原则：

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

　　(3)直观性教学原则：

　　教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

　　(4)启发性教学原则：

　　教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

　　(5)循序渐进教学原则：

　　教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。

　　(6)巩固性教学原则

　　教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

　　(7)量力性原则(又称可接受性原则)

　　指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

　　(8)因材施教教学原则

　　教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

　　二、考察题型及例题

　　“教学原则”属于教学理论基础知识部分中的一个重要知识点，题型分布较为广泛，一般以单选和材料分析题为主。单选题的出题形式主要有三种，第一种是给出概念考察所对应原则，第二种是给出具体事例考察所对应原则，第三种是给出成语或俗语考察所对应原则。材料分析题一般以教育原则来分析教师的行为。

　　具体例题如下：

　　单选题：

　　1. 给出概念考察所对应原则

　　在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而能够使他...