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2017教师资格讲课过程评价标准之教学技能

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  讲课过程评价标准:教学技能

  语言表达准确、有条理、有感染力(10分)(音、体、美学科为5分)

  讲解能做到清晰、准确、规范;详略得当,重点突出;语言流畅、生动、感染力强;能启发学生积极主动思维。

  教态自然、大方、亲切(5分)

  教态庄重且自然大方,有亲和力;言谈举止符合教师风范。

  板书清晰、工整、有逻辑性(5分)(音、体、美学科除外)

  板书设计合理,字迹工整;与所讲内容紧密配合。有助于突出教学重点。

  问题情境呈现或演示准确、恰当(5分)

  问题情境呈现清晰、准确;具有可操作性,便于学生观察、思考。符合学生年龄和心理特点。

  备注:音、体、美学科问题情境呈现、动作示范或演示准确、恰当共为15分。

  如何对试讲内容进行总结评价(教学构思)

  其实是一个小型说课。

  把教案中的必备内容进行说明。

  要以教学目标为导向,以教学原理为基础,要说明怎么教,怎么学和为什么这么教、为什么这么学。

  精简。

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2017教师资格讲课评价标准之教学过程

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  讲课过程评价标准:教学过程

  教学目标达成度高(5分)

  1. 教学方法、手段的采用紧密围绕教学目标。

  2. 教学目标能在教学环节中得以明确的体现。

  3. 教学活动的结果与预期的教学目标吻合程度高。

  4. 学生对学习内容掌握的程度高。

  教学环节合理(10分)

  1.教师在课堂中能有效地进行教学进程的调控。

  2.能依据教学设计有序开展教学活动。

  3.教学环节清楚、完整、有层次。

  4.教学进度快慢适当,张弛有度。

  5.教学过程中的每个环节始终围绕教学目标和要求展开。

  教学方法运用恰当(5分)

  1. 能针对教学目标的具体要求选择和运用适当的教学策略和方法。

  2. 尝试自主、合作、探究等主体参与的新型课堂教学模式。

  3. 能努力运用恰当的教学手段把抽象的内容具体化、形象化。

  4. 能根据学生年龄特征、认知水平及教学活动特点采用多样化教学方法

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2017教师资格讲课过程评价标准:教学内容

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  讲课过程评价标准:教学内容

  把握准确、全面(5分)

  1.无常识性、科学性错误。

  2.明确该教学内容在整个教材系统中地位和作用。

  3.教学内容能围绕目标、反映目标,为目标达成服务。

  4.教学内容选择和处理适应学生的心理特征和学科特点。

  5.课堂教学既依据教材又不拘泥于教材, 创造性使用教材。

  重点、难点清楚5分

  1.重点、难点、关键点定位准确。

  2.精、略讲恰到好处。

  3.提出的核心问题能够统领整个教学内容,有探究意义。

  4. 教学容量合理,材料补充恰当,延伸拓展适度。

  5. 活动、练习分层次有梯度。

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