教师资格证面试真题解析

　　出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017上半年初中化学教师资格证面试真题解析”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　初中化学《固体药品的取用》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　初中化学《固体药品的取用》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　前几节课我们学习了实验仪器的名称、特点、用途，学习了实验室安全规则，当我们在实验室做实验的时候离不开具体的实验操作，我们这一节就开始学习具体的实验操作，首先我们来学习固体药品的取用。

　　(二)新课教学

　　1.块状固体或金属颗粒的取用

　　【多媒体展示】取用块状固体药品(石灰石和金属锌)的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。

　　【师生总结】块状固体药品通常保存在广口瓶里，可用镊子夹取。用过的镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。

　　步骤：把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。(一横二放三慢竖;仪器：镊子)

　　【学生实验】实验1-3(1)用镊子夹取少量颗粒状石灰石(或大理石)放入试管中，并将试管放在试管架上备用。教师巡视指导。

　　2.粉末状或小颗粒状药品的取用

　　【多媒体展示】取用粉末状固体药品(碳酸钠粉末)的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。

　　【师生总结】粉末状固体药品通常保存在广口瓶里，可用钥匙夹取。用过的钥匙要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。

　　步骤：往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。(一横二送三直立;仪器：钥匙或纸槽)

　　【教师补充】固体药品取用原则：不触，不闻，不尝;节约药品;用剩的药品放入指定容器。

　　(三)巩固提高

　　【学生实验】实验1-3(2)取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中，并将试管放在试管架上备用。教师巡视指导。

　　(四)小结作业

　　师生共同总结本节课的内容。

　　作业：利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙等，以及食盐、冰糖进行固体药品的取...

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　　高中数学《函数零点判定定理》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　高中数学《终边相同的角》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)创设情境、引入课题

　　下面有两组简笔画，哪一组说明人一定过河了?

　　第一组：

　　答辩题目解析

　　1.函数零点判定定理与二分法求零点之间有什么关系?【专业知识问题】

　　【参考答案】

　　通过不断地把连续函数f(x)的零点所在的区间一分为二，使区间的端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法。由此可见，函数零点判定定理是二分法求零点的理论依据和前提。

　　2.如果一个连续函数在定义域内是单调函数，那么函数的零点的个数可以确定吗?【专业知识问题】

　　【参考答案】

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　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　《Welcome to Africa》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　Step 1 Warming-up and Lead-in

　　1. Greeting the students with “nice to see you again”.

　　2. Ask about some students about their experiences of vacations in other countries.

　　Step 2 Pre-reading

　　Show students a picture of Africa on the PPT and ask some students what they can see in the picture.

　　The teacher will guide the students to think about the people and what they are doing in the picture.TheThe conclude their opinions and show them the new words of: farmer; vet; ice cream man.

　　Step 3 while-reading

　　1. Fast reading

　　The teacher asks the students to read the passage fast and try to answer the following questions according to the passage.

　　What is the main idea of the passage?

　　What do the people do in the passage?

　　What are the people doing in the passage?

　　2. Careful reading

　　The teacher asks the students to read the passage carefully and complete the True or False questions:

　　(1) The farmers are planting corn. ( )

　　(2) The vet doesn’t like animals. ( )

　　(3) My father is an ice cream man. ( )

　　Step4 Post-reading

　　1. Listen...

　　“2017上半年高中美术教师资格证面试真题解析”一文由出国留学网教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!

　　高中美术《绘画的艺术语言》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　高中美术《绘画的艺术语言》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)朗读诗词，导入新课

　　学生分享《沁园春?雪》并引导学生认识在艺术的世界里，文学可用文字的语言塑造形象，而绘画同样通过美术的语言塑造视觉形象。揭示课题《绘画的艺术语言》。

　　(二)欣赏作品，感知艺术语言

　　1.多媒体展示《粉色的音调》《弹曼陀铃的少女》《廊》，引导学生观察并追问：作品描绘了什么内容?给你什么感受?

　　学生观察总结：《粉色的音调》-抽象，《弹曼陀铃的少女》-夸张，《廊》-写实;

　　教师进而总结这是由于运用的艺术语言不同。

　　2.教师继续追问：什么是绘画的艺术语言?

　　学生自学课本，教师总结：绘画有自身的符号性语言，它诉诸于视觉，起到达意表情的作用，它是指艺术家为形象地揭示绘画的内容而使用的造型表现手段和艺术手法的总和。

　　(三)交流探讨，探究艺术语言

　　1.继续展示《粉色的音调》《弹曼陀铃的少女》《廊》三幅作品，引导学生观赏，并思考：三幅作品分别运用了哪些艺术手法和造型手段?小组讨论

　　学生交流探讨，教师总结：

　　《粉色的音调》-运用色彩、块面、图形来表现抽象的画面;

　　《弹曼陀铃的少女》-造型夸张，突出块面感以及形体特征;

　　《廊》-运用写实的手法，表现了廊的空间关系。

　　2.提出问题：通过以上作品的分析，我们可以看出具体的艺术语言包括哪些?

　　学生思考，教师总结：绘画表现的题材内容十分广泛，绘画的种类、样式十分繁多，所以绘画所使用的艺术语言也极为丰富多彩。然而一般而言，绘画的艺术语言有面与形、形体与结构、透视与空间、明暗与光影，色彩与色调、肌理与质感，笔触与材质，夸张变形与寓意象征等。

　　(三)比较鉴赏，探究中西艺术语言

　　1.教师展示具象艺术的作品如：《清明上河图》《蒙娜丽莎》等，引导学生欣赏并选择喜欢的美术作品，以小组为单位从艺术语言的方面进行分析并说说你喜欢的理由?

　　学生交流探讨，教师总结：

　　《清明上河图》全卷以全景式的构图，散点透视的方法组织画面，繁而不乱;结合线描淡彩的画法，用笔严谨，人物造型写实。

　　《蒙娜丽莎》颜色主要以黄色和黑色为主，色调的搭配给人一种朦胧虚幻的感觉，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。

　　2.中西艺术语言有哪些不同?

　　学生思考，教师总结：中中国画强调用线条、笔墨以及随类赋...

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　　小学体育《两脚依次跳短绳》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　小学体育《两脚依次跳短绳》主要教学过程

　　教学过程

　　(一)开始部分(2分钟)

　　1.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。

　　四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。

　　2.师生问好。

　　声音洪亮，应答干脆。

　　3.宣布本次课教学任务

　　教师简要介绍教学内容、教学目标、提出教学要求。激发学生学习兴趣，要求学生认真学习，积极锻炼，力争达到本课教学目标。

　　(二)准备部分(6分钟)

　　1.慢跑两圈

　　教学组织：两列纵队，依次排开，围绕操场进行慢跑。

　　要求：队伍整齐，有序。

　　2.徒手操(4×8拍)

　　(1)头部运动;(2)肩绕环运动;(3)扩胸运动;(4)体侧运动;(5)体转运动;(6)腹背运动;(7)弓步压腿;(8)弓步侧压腿;(9)压指运动。

　　教学组织：基本队形为四列横队，队列队形由教师口令指挥，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，达到热身的良好效果。

　　要求：集中学生注意力，精神饱满、动作规范。

　　(三)基本部分、主教材(25分钟)

　　1.导入——课前表演

　　请两组水平各不相同的同学先表演跳绳，两组同学的表现各不相同。提出问题：为什么甲组同学跳的很快动作顺畅，而乙组同学总是掉呢?这就是摇、跳、过的不协调配合的问题。那么下面我们来学习跳绳的关键技术。

　　2.讲解与示范

　　讲解跳绳的身体各部位的动作姿势，并配合示范。

　　(1)下肢动作姿势：两脚并拢，脚后跟稍离地，膝关节稍屈。

　　(2)躯干动作姿势：上体基本正直，眼睛平视前方。

　　(3)上肢动作姿势：双手自然下垂，肘关节贴着两肋，前臂向身体两侧前下方打开。

　　教学组织：四列横队，教师位于两队之间进行讲解，并伴随相应的示范。

　　要求：老师讲解要清楚，动作示范正确。边讲解边示范。讲解完，完整示范几次。多角度示范。学生认真听老师讲解。仔细考老师示范动作，可以模仿老师动作。

　　3.组织练习

　　(1)带领学生做徒手摇练习、双手叉腰徒手并脚跳、单双脚交换跳练习。

　　(2)分组练习，分为4小组，每组各练习跳绳150次。

　　教学组织：教师巡视、重点指导不会跳的学生、加油。教师做适当点评。

　　要求：原地并脚自然站立，上臂...

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　　高中政治《符合国情的民族区域自治制度》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　高中思想政治《符合国情的民族区域自治制度》

　　主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　环节一：新课导入

　　播放歌曲《爱我中华》。

　　五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……

　　我们都知道，我国的五大少数民族自治区分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西壮族自治区，这些地区与其他地方有什么不同之处呢?那么我们就带着这个问题走进今天的新课《符合国情的民族区域自治制度》。

　　环节二：新课讲授

　　1.民族区域自治制度的内容

　　教师通过PPT展示两张图片。

　　教师：大家在图一上可以清晰看到五个少数民族自治区的位置，请同学们想想这些地区都有什么特点呢?除了自治区，你还知道其他一些行政单位名称吗?图二是自治机关的自治权的五种类型，你能举出几个实际的例子吗?学生分组讨论思考并回答。

　　教师总结：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。民族自治地方设立自治机关。自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。自治权是民族区域自治制度的核心内容。

　　2.实行民族区域自治的必然性

　　教师PPT展示一则关于区域自治的新闻。

　　通过阅读新闻，请同学们谈谈我国为什么要实行民族区域自治制度。(学生讨论，代表发言)

　　教师总结：实行民族区域自治制度是我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

　　环节三：巩固提高

　　如果你是一位少数民族地区的干部，你会从哪些方面发展少数民族地区呢?

　　教师总结：少数民族地区的发展首先要在民族区域自治制度的基础上，大力发展生产力，发展经济，同时也要带动文化、生态等方面的发展。

　　环节四：小结作业

　　本节课我们主要学习了符合国情的民族区域自治制度的相关知识。我们要了解民族区域自治制度...

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　　初中信息技术《信息技术的五次革命》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　初中信息技术《信息技术的五次革命》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　教师先进行设疑，提出疑问“同学们在当今社会如何获取信息呢”?学生积极踊跃回答，通过计算机网络。然后教师进行引导，自从有了人类，信息是如何被感知、接收、传递、分析和处理的呢?通过本节课的学习，同学们就能给出一个明确的答案。由此，引出新课《信息技术的五次革命》。

　　(二)新课讲授

　　播放一段信息技术发展的视频，请同学们认真观察，并思考如下问题：信息技术发展经过了几次革命，以及每次革命的作用都有哪些?视频播放完毕后，给大家5分钟时间，前后左右四人为一小组，讨论第一个问题。时间到后，请小组代表回答，然后教师进行总结：共经历了五次革命，分别是语言的形成、文字的产生与应用、造纸与印刷术的发明与应用、电话电报的发明与应用、计算机与现代通信技术的应用与发展。

　　1.语言的形成

　　教师请学生们做一个“你来比划，我来猜”的游戏，有10个题板，每个题板上有一个成语，其中一个同学不能说话，只能通过比划手势的形式来描述题板的内容，另一个同学来猜成语。通过游戏环节，学生很快理解语言的作用，有了语言，可以简单快速的表达和传递信息。

　　2.文字的产生与应用

　　教师请两个同学一个站在教室的最前面，一个站在教室的最后面。请前面的同学用比较小的分贝说一句话，后面的同学根本就听不见前面同学所说的话。这时，让前面的同学把刚才所说的话写在纸条上，然后传递给后面的同学，这时后面的同学就能知道他所表达的信息。然后教师进行总结，文字产生的作用：突破时空的限制，扩大信息传播的距离。

　　3.造纸与印刷术的发明与应用

　　教师播放造纸术和印刷术工作的过程视频，让同学们总结造纸和印刷术发明的作用：使信息得以更加广泛地传播于文明世界的各个角落，使知识的积累和传播有更为可靠的保证。

　　4.电报、电话的发明与应用

　　教师播放电报、电话发明的过程及其影响，然后请同学们进行小组讨论，尝试总结电报电话发明的作用：使人类能够利用电能传递...

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　　高中化学《影响化学反应速率的因素》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　高中化学《影响化学反应速率的因素》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　展示图片：面包的标签。请学生观察保质期。

　　导入：根据我们的生活常识，我们知道在不同温度条件下，面包的保质期长短不同，那么温度是如何影响化学反应的快慢?除了温度还有哪些因素会影响化学反应的快慢呢?我们这节课就初步了解影响化学反应速率的因素。

　　(二)实验探究，新课讲授

　　展示图片：请学生回忆初中学过的不同金属单质(镁、铝、锌、铁)与稀盐酸的反应。

　　提问：在外界条件相同的情况下，不同的金属单质与稀盐酸反应，它们的快慢并不相同，这说明了什么?

　　结论：决定化学反应快慢的主要因素是反应物本身的性质。

　　教师：我们知道温度会影响化学反应速率，请大家阅读教材上的【实验2-5】的实验方案，思考一下实验方案的缺陷，改进一下实验的方案并验证温度对化学反应速率的影响。

　　结论：催化剂可以影响化学反应的速率。

　　教师补充：并不是所有的催化剂都能增大化学反应的速率，有的催化剂能减小某些反应的反应速率。能增大反应速率的催化剂叫做该反应的正催化剂，减小反应速率的催化剂叫做该反应的负催化剂。

　　请学生思考并交流讨论：下列事实中，什么因素影响了化学反应的速率?

　　(1)铁矿石炼铁时要粉碎成矿粒。

　　(2)实验室进行化学反应时，常常把一些固体物质溶于水配成溶液再进行反应。

　　(3)硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在纯氧中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰。

　　学生思考，交流，回答。

　　得出结论：固体表面积、反应物的状态、反应物的浓度等会影响化学反应的速率。

　　(三)课堂小结，布置作业

　　师生共同总结本节内容。

　　作业：调查生产生活中改变外界因素调节反应速率的实例，并用化学知识解释。

　　板书设计