让爱天天住我们的家。我们沐浴在亲情的温暖里。从小，在父亲强壮有力的臂弯中，我们欢笑着，所以父爱如山;在母亲悉心的呵护照料下，我们成长着，所以母爱如水，以下是《散步》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：
1 品味文中的景物描写，体会其作用
2.品味两两对称的语言特点
3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德
教学重点： 引导学生品味文章的景物美、语言美和人性美。
教学用时：1课时
教学过程：
一. 导入：
在上课之前，老师想请同学们和我一起来欣赏一个短片，希望你们用心地聆听、观看。(播放短片)
让爱天天住我们的家。我们沐浴在亲情的温暖里。从小，在父亲强壮有力的臂弯中，我们欢笑着，所以父爱如山;在母亲悉心的呵护照料下，我们成长着，所以母爱如水。今天这节课，就让我们搀扶着父母，去进行一次心灵的散步。
二. 整体感知
1. 请大家跟随莫怀戚的笔墨，来朗读这一篇优美的散文，体会蕴藏其中的动人情感。(学生朗读)
2. 投影出问题：散步的人物有：(我、我的母亲、我的妻子和儿子)
散步的季节在：(初春)
散步的地点：(南方的田野)
散步的过程中发生了一件事(用文中语句概括)：(分歧)
请同学们根据以上信息归纳：文章讲述了一个什么样的故事?
(明确：本文讲述一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们圆满解决了“分歧”。)
3.在这个故事中，你看到了一个怎样的家庭?(用几个形容词概括)
(学生回答：和谐、温馨、幸福、和睦、互敬互爱、尊老爱幼、融洽)
(老师：无论是尊老、和睦、互敬互爱，我发现有两个同学提到了两个关键字，是——
生：和谐。)
(投影：和谐。)
三.品味景物描写的作用。
4.这和谐的一家四口为什么想到出来散步呢?
(母亲身体不好，应该多走走;春天来了，去欣赏优美的景色)
5.可母亲本不愿出来，假如你就是文中的“我”，你会如何劝说母亲?(投影出图片，请学生结合图片进行描绘)
6.那作者是怎样描绘初春的景象的?(第四自然段)
请学生朗读第四自然段
7.提问：你觉得文中所描绘的景物好不好?写了那些景物?(新绿、嫩芽、水泡)
有什么样的特点?(勃勃生机) 有怎样的作用?(为散步提供了一个美妙的背景，创设了一种和谐的氛围)
四.品味语言
除了景物描写，文章中还有一些语句，它们两两相对，比如：
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。(投影展示)
(1)同学们找找文中这样的语句，勾画出来。
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