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高中政治必修3《文化创新的途径》教案

高中政治必修3教案 文化创新的途径教案 高二政治教案

  高中政治必修3《文化创新的途径》教案【一】

  一:教材分析

  (一)地位和作用

  《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3第五课第二框题的内容,本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面,针对传统文化,要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面,针对不同民族文化之间,要相互交流、借鉴与融合,从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。培养青年学生热爱中华民族传统文化,不仅要反对“守旧主义”,而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。本框具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。

  (二)教学目标

  1、知识目标:

  ①理解“取其精华,去其糟粕”,liuxue86.com“推陈出新,革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;

  ②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,是文化创新的重要途径;出国留学网

  ③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化,本民族文化与外来文化的关系,反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

  2、能力目标:

  ①增强学生文化创新的意识和能力;

  ②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

  3、情感态度与价值观目标:

  ①通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮,使学生感悟文化创新必须立足于实践;

  ②通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与遗憾,激发学生对民族优秀传统文化的热爱;

  ③通过为《舌尖上的中国》推荐一味具有本地特色的美味,激发学生学习世界优秀文化,发展本(地区)民族文化的热情,投身于社会实践,积极进行文化创新。

  (三)教学重点、难点

  【教学重点】文化创新的途径。

  【教学难点】①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。

  ②如何在文化创新中坚持正确的方向,克服错误倾向。

  二:学情分析

  ①在思维方式方面,教学对象为高二学生,他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力,但看问题往往比较片面,缺乏良好的逻辑思维能力。所以,在文化创新的途径上要对他们进行指导,以免走入误区;

  ②在知识的理解方面,对于文化创新途径理解起来难度不大,但是困难在于对于文化创新的深层次思考,对我们以前走过的那些弯路的思考,对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考,对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。对于这些问题的思考涉及到中华文化传承和创新的核心,是本课内容在整个课程中应具有的价值,应加以重视。

  三:教法、学法分析

  本节课采用互动教学方式,核心教法是以教师为主导、学生为主体,课下合作学习与课上自主探究相结合。具体学法——小组合作学习法、自由辩论法和讨论探究法;具体教法——情景体验法、讨论归纳法、实践探索法。

  四:教学过程构思

  [课前展示]:《舌尖上的中国2》宣传片

  (一)新课导入:

  同学们好,我们今天上课的主题是《文化创...

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