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最新人教版八年级上册生物教案范文

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  学习的最好境界是激发学生学习生物的兴趣,培养学生学习生物的积极性,使他们树立学习生物的自信心。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“最新人教版八年级上册生物教案范文”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  最新人教版八年级上册生物教案范文(一)

  一、学情分析

  通过上一个学期的学习,大部分同学们已学到了一些生物学基础知识,动手能力有所提高,特别是显微镜的使用,临时装片的制作。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣,将竭尽所能开设实验课、开展调查活动,进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。

  二、教育教学目标

  1.知识目标:

  让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

  2.能力目标:

  通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步引导学生自己提出问题,作出假设,制定并实施探究计划,记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据,设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程,引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。

  3.情感、态度、价值观目标:

  认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程,人们在研究的过程中,随着研究手段和研究方法的不断改善,对某一问题的认识,不断有新的发展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护生物圈的意识,形成人与自然和谐发展的.观念,并规范自己的行为,积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系,提高生物科学素养,促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。

  三、教学内容及教材分析

  本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析:

  《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解人类的起源和发展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章,这部分的教学通过多种探

  究活动,引导学生了解人的食物来源于环境,人体生命活动的能量供应,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动,引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。

  本单元并不是...

与新人教版八年级作文相关的初中教案

人教版八年级下册生物教案通用

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  都喜欢说学习是学生的事,什么修行靠个人。但是总要有个老师引进门不是吗?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“人教版八年级下册生物教案通用”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  人教版八年级下册生物教案通用(一)

  空气质量与健康

  教学目标

  1.描述空气质量对人体健康的影响。

  2.尝试了解当地的空气质量。

  教学重点

  1.通过收集资料和分析资料,了解空气

  2.质量对人体健康有哪些影响。

  3.了解当地的空气质量,并针对存在的问题提出意见和建议。

  教学准备

  1.教师:指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料;指导学生调查家庭成员的吸烟情况;准备有关吸烟危害性的资料。

  2.学生:调查家庭成员吸烟情况;收集相关资料。

  课时分配:2课时。

  教学过程

  1.导入新课

  回忆上节课的内容,回答问题。

  复习提问:呼吸运动是如何进行的?

  导言:我们时时刻刻都在呼吸,一天要呼吸两万多次,空气质量直接影响人的健康。

  2.空气质量影响人体健康

  2.1资料发布

  2.1.1几位学生上讲台发布所收集的有关空气质量影响人体健康情况的资料,其余学生聆听并对资料内容表示惊讶,产生触动。

  课前学生通过各种途径收集有关信息,上课时指导学生发布这些信息。

  2.1.2阅读课本P52~53的资料分析,并分组讨论问题。学生代表本组同学的意见,组内其他学生补充。

  指导阅读,组织并参与学生讨论,分析、评价,给予鼓励。

  资料分析

  2.1.4说出调查结果。通过交流分析,了解吸烟的危害。

  课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况,为家长算笔吸烟帐。

  引导学生认识到吸烟的危害性。

  分析资料,并质疑:吸烟危害健康,为什么有人还要吸烟呢?

  小组成员阐明对吸烟的看法,并提出可行的策略方案。

  2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料,引导学生交流讨论,对学生进行健康教育。

  2.2在教师的引导下交流,说出治理沙尘暴的对策。

  出示沙尘暴的资料,让学生了解沙尘暴对人体的危害,对学生进行环保教育。

  2.2.1结合肺内气体交换的原理,理解煤气中毒的原因,提高防范意识。

  讲述煤气中毒的原理,加强学生的防范意识,提高学生处理问题的能力。

  3.了解当地的空气质量

  阅读并提出问题,在教师的引导下解决疑惑。

  指导学生阅读课本的探宄方案,让学生通过阅读,掌握科学探究的基本方法。

  采集和测算空气中尘埃粒子及探究方法

  强化认识,进一步了解探究的方法和步骤。

  展示探究步骤,提出在探究中应注意的事项。

  小结和练习

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人教版八年级下册物理《功》教案

八年级下册物理教案 功教案

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  人教版八年级下册物理《功》教案

  教学目标

  1. 知道做功的两个必要因素。

  2. 理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。

  3. 知道功的原理。

  教学重难点

  【教学重点】

  理解功的概念。

  【教学难点】

  判断力对物体是否做功,以及做功的计算。

  教学工具

  木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)

  教学过程

  一,引入新课

  提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。

  演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

  观察木块、小车的运动状态,思考并评价这两个力的作用成效。

  在实验基础上引入本课内容。

  二 、进行新课

  1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义:

  如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。

  2.请学生观察教材图14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的实例,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。

  板书:力学中做功的两个必要因素:

  一是作用在物体上的力

  二是物体在这个力的方向上移动的距离

  3.实例分析(突破难点)

  举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定,对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?

  (1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?

  (2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动,小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?liuxue86.com

  (3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离,拉力对货物做功了吗?

  引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?

  通过以上的学习,知道了做功不能离开两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下不做功,那么我们猜想一下,力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。

  三、功的计算

  力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

  板书:功的计算公式:

  功=力×距离W=Fs

  单位:焦耳,简称焦符号J

  1焦=1牛o米(1J=1Nom)

  出示例题,启发学生分析计算。

人教版八年级下册物理《杠杆》教案

八年级下册物理教案 杠杆教案

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  人教版八年级下册物理《杠杆》教案

  教学目标

  1. 了解杠杆的分类;

  2.能说出杠杆在生活中的应用.

  教学重难点

  教学重点 :通过实验探究能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算

  教学难点:画杠杆的力臂

  教学过程

  学习指导一、 杠杆的分类

  ●自主预习

  阅读课本第79面,完成下面填空:

  省力杠杆: 动力臂大于阻力臂 的杠杆叫 省力 杠杆;

  费力杠杆: 动力臂小于阻力臂 的杠杆叫 费力 杠杆;

  等臂杠杆: 动力臂等于阻力臂 的杠杆叫 等臂 杠杆;

  钓鱼杆、铡刀、筷子、啤酒瓶起子中属于省力杠杆的是 铡刀、啤酒瓶起子;

  辨别省力、费力、等臂杠杆,你的方法是看动力臂与阻力臂大小关系.

  ●小组讨论

  1.跷跷板属于上面的哪类杠杆?托盘天平呢?说说你的看法。

  解:等臂杠杆.

  2.说一说你身边还有哪些杠杆属于省力杠杆,哪些属于费力杠杆?哪些属于等臂杠杆?分析使用各种杠杆的好处.

  3.分析各种杠杆,完成下表:

  ●教师点拨

  不存在既省力又省距离的杠杆liuxue86.com

  ●跟踪训练

  1.如图所示,下列工具的使用,属于费力杠杆的是( A )

  A        B       C        D

  2.如图所示的四种工具在使用过程中,属于费力杠杆的是( B)

  A.独轮车 B.镊子 C.钢丝钳子 D.扳子

  3.衣服夹是一种常用物品,如图所示给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况.下列说法中正确的是(B)

  A.当用手将其捏开时,它是费力杠杆

  B.当用其夹住物品时,它是费力杠杆

  C.无论用手将其捏开还是夹住物品时,它都是费力杠杆

  D.无论用手将其捏开还是夹住物品时,它都是省力杠杆

  学习指导二、 杠杆的应用

  ●小组讨论

  如何画出使杠杆平衡时的最小动力?结合下图给同学们介绍你有什么好的方法技巧.

  ●教师点拨

  解决杠杆平衡时动力最小问题:此类问题中阻力×阻力臂为定值,要使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到:①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向.

  杠杆教学设计

  教学目标

  1.能识别出杠杠,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

  2.通过实验探究能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条...

人教版八年级下册物理《弹力》教案

八年级下册物理教案 弹力教案

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  人教版八年级下册物理《弹力》教案

  教学目标

  知识与技能 :

  1.知道什么是弹力,弹力产生的条件;

  2.了解弹簧测力计测力的原理;

  3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

  过程与方法:

  通过经历弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法。

  情感、态度与价值观:

  1.对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值;

  2.通过对弹簧测力计使用方法的探究,培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感,培养学生探索新器件的能力;

  3.在实验中养成严谨的科学态度。

  教学重难点

  【教学重点】

  1.认识弹力产生的条件;

  2.弹簧测力计的正确使用。

  【教学难点】

  1.弹力的引入,理解弹簧测力计的原理

  2.探究物体形变大小与外力大小的关系,培养学生的实验设计和分析能力。

  教学过程

  【整体设计】

  义务教育课程标准中要求:“通过常见事例或实验,了解弹力;学会测量力的大小。”通过前面学习,学生已有一定的“力”的知识储备,知道可从力的作用效果来认识力的产生;对“弹力”的感性认识也较好,生活中形形色色的弹簧也是随处可见,因此教学中可以很自然地激发出学生热爱物理、探索物理的情感。

  “弹力”是一种应用广泛的力,与学生生活联系紧密;“弹力”又是一种较“复杂”的力(如弹力三要素的分析、弹力大小与伸长量的应用等),对学生的认知水平要求较高。因此教材从初中学生的实际需要出发,对“弹力”的概念只要求学生“了解”,而将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。这样充分体现了“从生活走向物理,从物理走向生活”这一课标理念。

  本节的重点在于让学生经历用弹簧测力计测力的过程。在这个过程中,不仅要让学生掌握弹簧测力计测力的正确方法,还应该注意培养学生动手实验的兴趣,一丝不苟的科学态度,仔细观察实验现象并善于发现问题的意识,以及爱护仪器和做事有条理、善始善终的良好品质。

  【措施和建议】

  本节课的教学应该以事例和实验为主,按照“从生活走向物理”的理念,充分利用学生的经验,多列举一些日常生活中的事例来使学生理解弹力的概念。通过一系列的实例分析、观察和实验,使学生认识弹性与塑性、弹性形变和弹力。

  对于弹力只要求初步了解它是怎样产生的,而不要求分析它的三要素。教学时应该从学生熟悉的生活现象出发,说明物体在发生形变时要产生弹力。为了理解“我们通常所说的拉力、压力、支持力等都是弹力”,除了可以让学生用拇指压桌子,观察拇指的确发生了形变外,还可以补充一些微小形变的实验,例如本课最后给学生留的课外拓展实验。

  对于弹簧测力计的学习,重点在它的正确使用而不在它的测量原理,课本只用一句话“弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长”对其原理作简单交...

人教版八年级下册物理《力》教案

八年级下册物理教案 力教案

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  人教版八年级下册物理《力》教案

  教学目标

  ①知道力的概念、单位、力的作用效果。

  ②知道力的三要素和力的示意图,能用力的示意图表示力。

  ③了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。

  教学重难点

  重点:力的概念,力的三要素。

  难点:相互作用力的理解。

  教学过程

  引入新课:

  图片引入,攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作,用“力”实现身体的平衡。

  什么是力呢?

  人们最早对力的认识,就是从肌肉的紧张感觉中得到的。

  图片和视频欣赏,学生与教师归纳:

  物理学中,通常将物体之间的推、拉、举、压、吸引、排斥等都叫做力的作用。

  力的认识 :

  学生活动认识,师归纳升华。

  (1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它 施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。

  (2)产生力的条件:至少要有两个物体;物体间要有相互作用。

  力是物体对物体的作用。

  力不能离开物体而单独存在。

  不直接接触的物体间也会产生力的作用。

  学生活动:讨论并交流,教师纠正学生误区。

  同时明白力的分类:直接作用的力、间接作用的力。

  举出实例,强化施力物体和受力物体。

  力的作用效果 :

  学生活动:准备好的海绵、橡皮泥、文具盒等,对这些物体施加力,观察并讨论交流。

  引导 学生观察图片和视频,得出结论:

  结论一:力可以使物体发生形变

  结论二:力可以使物体的运动状态发生改变liuxue86.com

  举出实例反推:当物体发生形变或运动状态改变时,可以判断受到了力的作用。

  力的三要素

  小组分组操作,请学生上台演示

  演示1:用不同大小的力拉弹簧

  演示2:用同样大小的力拉、压弹簧

  交流归纳:

  用的力大,弹簧被拉得越长,用的力小,弹簧被拉得越短。说明力的作用效果跟力的大小有关

  用力拉弹簧时,弹簧被拉长,用力压弹簧时,弹簧被压缩。说明力的作用效果跟力的方向有关

  力的示意图

  师表述引入示意图的目的

  力的表示方法:用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。叫做力的示意图

  在受力物体上沿力的方向画一个带箭头的线段,表示物体在这个方向上受到的力。

  线段的长短 表示力的大小;

  箭头 表示力的方向;

  线段的起点或终点 表示力的作用点。

  学生活动:动手操作,练习(见课件)

  师生共同归纳作图方法:...

人教版八年级上册物理《质量》教案

八年级上册物理教案 质量教案

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  人教版八年级上册物理《质量》教案

  教学目标

  1.初步知道质量的概念及单位.

  2.通过实际操作,掌握天平的使用方法.

  3.学会测量固体的质量.

  教学重难点

  重点: 托盘天平的使用方法。

  难点 :理解质量的含义,托盘天平的使用方法。

  教学过程

  学习指导一:质量——物体的一种特性

  【自主预习】

  阅读课本第108、109页内容,完成以下问题:

  1.一切物体由物质组成,一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多 ,物理上“质量”是用来表示物体所含物质的多少,而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣.

  2.质量通常用字母m 表示,质量的国际单位是千克,符号是 kg .常用的质量单位还有 t、 g 和 mg .

  3.1kg=1000g,1t=1000kg.

  4.一个初中生的质量约为50 kg ;

  一头大象的质量约为6 t ;

  一个鸡蛋的质量约为50 g ;

  一张纪念邮票的质量约为50mg.

  【小组讨论】

  1.冰块熔化成水,状态变化了,质量没有变化.

  2.泥团捏成泥人,形状变化了,质量没有变化.

  3.飞船飞向月球,位置变化了,质量没有变化.

  4.将一铁块加热,温度变化了,质量没有变化.

  结论:一个物体的质量不随物体的状态、形状、位置和温度的变化而变化,质量是物体的一种属性.

  【教师点拨】

  1.物理上的“质量”含义,与生活中所指的某某产品的“质量”优劣有区别.

  2.一个物体的质量是否改变,只看它所含物质的多少是否改变.

  【跟踪训练】

  1.质量为1kg的水,全部结冰以后,冰的质量是 1 千克.如果1kg的水全部变成水蒸气,则水蒸气的质量是 1 千克.

  2.“解放牌”载重汽车本身的质量是3.8t,合3800千克=3.8×106克;一粒人工合成的金刚石的质量一般约为200mg,合 0.2 克=2×10-4千克.

  3.一根硬棒,下列哪种情况下其质量发生了变化(A)

  A.用车床车光滑,并制成某零件

  B.在炉中加热至300℃

  C.将棒拉成细铁丝

  D.将铁棒带到宇宙飞船上

  4.质量相同的木块和铁块相比较(C)

  A.木块的体积较大,所以所含物质较多

  B.铁块较重,所以所含物质较多

  C.木块和铁块质量相同,所含物质的多少是一样的

  D.无法比较其物质含量的多少

  5.试判断3×107mg所表示的质量可能是(B)

人教版八年级上册物理《温度》教案

八年级上册物理教案 温度教案

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  人教版八年级上册物理《温度》教案

  教学目标

  知识与技能

  1.理解温度计的工作原理;了解常见温度值,会用温度计测温度,知道体温计并会使用。

  过程与方法

  1.通过观察和实验,了解温度计结构及原理,掌握使用方法。

  情感态度价值观

  1.激发学习兴趣及求知欲望。

  教学重难点

  【教学重点】正确使用温度计测液体的温度,如何培养学生的观察能力和实验能力。

  【教学难点】温度计的构造和使用方法。

  教学工具

  温度计、水、烧杯

  教学过程

  一、引入新课

  只凭感觉判断温度可靠吗?

  二、进行新课

  1、温度

  (1)温度:物体的冷热程度叫做温度

  (2)测量工具:温度计

  原理:液体的热胀冷缩

  结构:玻璃管、液泡、液体、液柱、毛细管、刻度

  实验用温度计(酒精温度计)

  种类:体温计(水银温度计)liuxue86.com

  寒暑表(煤油温度计)

  2、摄氏温度(规定):在一个大气压下,把冰水混合物温度规定为0摄氏度,把沸水温度规定为100摄氏度,在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份,每份为1℃。

  写:37℃、0℃、-5℃

  读:37摄氏度、0摄氏度、零下5摄氏度

  看表:①白炽灯泡灯丝温度多大 ②钨熔点多大,

  ③正常人体温多大 ④水银凝固点多大

  3、温度计使用

  (1)估:估计被测物体温度

  (2)选:选量程合适的温度计

  (3)看:量程、分度值、零刻度

  (4)放:竖直插入,液泡全侵,不碰容器底和容器壁

  (5)读:液泡留在液体中,示数要稳定

  (6)取:从零读到液柱面,视线柱面要相平

  4、体温计(生自学回答问题)

  (1)作用是测体温,量程是35℃-42℃,分度值是0.1℃

  (2)结构上不同点:有缩口,用法上不同:a、 可拿出来读数 ,b、测前要甩。

  温度教学设计

  教学目标

  1.了解单凭感觉判断温度的高低是不准确的,了解液体温度计的原理.

  2.知道摄氏温度的定义及常见温度值.

  3.知道温度计的使用方法.

  4.了解体温计的量程、分度值、使用方法.

  教学重难点

  重点:

  1、 摄氏温度的规定及其读法和写法。

  2、 实验室温度计的使用方法。

...

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