日本中小学午餐

　　日本的小学的教育相对于中国的小学压力比较小，课外活动比较多一些对孩子是很好的锻炼，跟着出国留学网一起来了解日本留学中小学教育体系介绍下吧，欢迎阅读。

　　一、日本小学的特点>>>孩子想去日本留学：这些顾虑我们都懂

　　本的小学生有几个特征，比如、压力小、课外活动多、作业少、等等，中国是完全跟日本相反的。据说现在的中国小孩由于上学书包很重，大家都让小孩子拿拉车包，听到这时我感觉很惊讶，因为我小时候都没有看到过这样的情景。今天主要想把日本小学生的特征以及教育方式给大家介绍介绍。

　　日本的小学生一般都是去自己家附近的小学，虽然从小就去私立的小学家庭也有，但还是不多。我家离小学校只要100米，早上8点半才上课，大概5分钟就能到学校的他，每天早上7点50就从家出发了。为什么?因为他们去学校之前有任务。每天要绕300多米，去接周围低年级的学生，把他们带到学校去，这是学校规定的。

　　日本的小学主要目的就是教育他们团体行动，周围遇到了困难，大家互相帮助，互相交流。同时在这里面也再告诉他们，由于团体行动，一定要遵守规矩，不能迟到。

　　二、日本中学的特点>>>2017年日本留学新政全面解析

　　1、掌握知识之前先学习礼仪

　　虽然世界上大多数学校和大学在9月或10月开始学习，但在日本则是4月，这标志着学术和商业日历的开始。学校的第一天经常与最美丽的自然现象之一相吻合。学年分为3月4日至7月20日，9月1日至12月26日，1月7日至3月25日。夏季，日本学生休假6周。他们在冬季和春季也有两周的休息时间。

　　2、学生自己打扫学校卫生

　　自助餐厅，甚至厕所。清洁时，学生分为小组和分配任务，全年轮换。日本的教育体系认为，要求学生自己清理后，教他们在团队中工作，互相帮助。此外，花费自己的时间和精力扫荡，擦拭...

　　日本的小学的教育相对于中国的小学压力比较小，课外活动比较多一些对孩子是很好的锻炼，跟着出国留学网一起来了解日本中小学留学教育体系详细介绍，欢迎阅读。

　　一、日本小学的特点

　　日本的小学生有几个特征，比如、压力小、课外活动多、作业少、等等，中国是完全跟日本相反的。据说现在的中国小孩由于上学书包很重，大家都让小孩子拿拉车包，听到这时我感觉很惊讶，因为我小时候都没有看到过这样的情景。今天主要想把日本小学生的特征以及教育方式给大家介绍介绍。

　　日本的小学生一般都是去自己家附近的小学，虽然从小就去私立的小学家庭也有，但还是不多。我家离小学校只要100米，早上8点半才上课，大概5分钟就能到学校的他，每天早上7点50就从家出发了。为什么？因为他们去学校之前有任务。每天要绕300多米，去接周围低年级的学生，把他们带到学校去，这是学校规定的。

　　日本的小学主要目的就是教育他们团体行动，周围遇到了困难，大家互相帮助，互相交流。同时在这里面也再告诉他们，由于团体行动，一定要遵守规矩，不能迟到。

　　二、日本中学的特点

　　1、掌握知识之前先学习礼仪

　　虽然世界上大多数学校和大学在9月或10月开始学习，但在日本则是4月，这标志着学术和商业日历的开始。学校的第一天经常与最美丽的自然现象之一相吻合。学年分为3月4日至7月20日，9月1日至12月26日，1月7日至3月25日。夏季，日本学生休假6周。他们在冬季和春季也有两周的休息时间。

　　2、学生自己打扫学校卫生

　　自助餐厅，甚至厕所。清洁时，学生分为小组和分配任务，全年轮换。日本的教育体系认为，要求学生自己清理后，教他们在团队中工作，互相帮助。此外，花费自己的时间和精力扫荡，擦拭和擦拭，使孩子们尊重自己的工作和他人的工作。

　　3、学校提供营养标准午餐

　　在日本学校，学校午餐是在标准化菜单上提供的，并在教室里吃饭。日本的教育体系尽力确保学生吃健康均衡的膳食。在公立小学和初中，学生的午餐根据不仅由合格厨师开发的标准菜单烹制，而且还由保健专业人员烹制。所有同学和老师一起在课堂上吃饭。这有助于建立积极的师生关系。

　　4、课后补习辅导盛行

　　为了进入一个良好的初中，大多数日本学生进入预科学校或参加私人课后工作坊。这些学校的班级在晚上举行。日本傍晚时分，看到从课外课程返回的小孩子们很常见。日本学生有8小时的上课时间，但除了假期和周末之外，还要学习。毫无疑问，这个国家的学生在小学，中学或中学几乎不会重复成绩。

　　5、需要学习书法与诗歌

　　日本书法，或Shodo，涉及将一把竹刷浸在墨水中，用它在米纸上写象形文字。对于日本人来说，Shodo是一种不俗于传统绘画的艺术。另一方面，Haiku是一种使用简单表达形式向读者传达深刻情感的诗歌形式。两个班都教孩子尊重自己的文化和几百年的传统。

　　6、学生上学必须穿校服

　　几乎所有的初中都要求学生穿校服。虽然一些学校有自己的衣服，但传统的日式校服由男孩的军事风格和女孩的水手服装组成。统一的政策旨在消除学生之间的社会障碍，使他们有工作的心情。此外，穿着校服有助于促进孩子们的社区感。

　　7、入学率约为99.99%

　　为进一步加强学校食堂监督和管理，提升食堂餐饮服务水平，不断提高学生午餐质量，确保学生健康成长，特制定区中小学校“阳光午餐”工作实施方案。

　　工作目标

　　在全区中小学校推行“阳光午餐”试点工作，通过学生家长参与午餐质量监督，逐步建立公开透明的学生午餐管理制度，使食堂管理更加规范、精细、公开，提升学生、家长和社会满意度。

　　工作内容

　　各学校通过发放家长志愿者邀请函或家长委员会推荐等形式，在全校学生家长中广泛招募志愿者组成“阳光志愿者”服务队并对志愿者进行随机编组，编制《“阳光志愿者”入校安排表》(附件1)并进行公示，每周2次安排“阳光志愿者”进学校参与监督和用餐，每次参与的家长人数不少于2人。

　　“阳光志愿者”与学生共用午餐后对食堂管理及饭菜质量进行评价并提出建议和意见，填写《学校“阳光志愿者”监督情况记录表》(附件2)提交学校。

　　各学校要每学期召开一次“阳光志愿者”参与的食堂管理工作座谈会，积极听取意见和建议。对家长提出的合理意见和建议，要积极采纳，改进工作，不断提高学校食堂管理水平，提高师生和家长满意度。

　　实施步骤

　　(一)试点阶段(2013年6月-7月)

　　区实验中学、区实验二小为局属学校试点单位，各街道自主确定1所学校参与试点。

　　(二)推进阶段(2013年9月-2014年1月)

　　局属所有初中、小学全部参与，各街道参与学校数须达到本街道食堂和配餐学校数量的70%以上。

　　(三)全面铺开阶段(2014年3月)

　　全区中小学校全部实行“阳光午餐”。

　　有关要求

　　(一)各单位要高度重视此项工作，积极开展“阳光午餐”工作研究，探索有效的工作模式，全面推动“阳光午餐”工作深入扎实开展。

　　(二)各单位要通过试点工作总结经验，建立和完善相关工作制度，逐步建立“阳光午餐”工作长效机制。

　　(三)“阳光志愿者”入校午餐餐费由各学校承担。

　　(四)各单位应于每月5日前将上月的“阳光志愿者”监督情况记录表经主要负责人签字并盖章后报送区教体局体卫艺科。

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十年前，日本学习西方，开始在基础教育方面推行“宽松化”：学生减负，老师减压，似乎皆大欢喜。然而，短短十年后，日本人却又开始为中小学生学习能力的下降焦虑……

日本教育界总算稍微松了一口气——由经济合作与发展组织（OECD）举办的国际学生评估项目（PISA）测评结果于去年底揭晓，从测评结果看，日本最近对十年来的“宽松化教育”所进行的调整似乎开始显现成效：中小学生学习能力持续下降的趋势终于停止了。但是，令日本社会仍然感到不安的是，在整个亚洲地区，日本学生的学习能力排名还是比较靠后，特别是中国上海首次参加测评就取得了全球第一的消息更加刺激了日本舆论，对西式“宽松化教育”的反思屡见报端。

11岁的雯雯今年跟随父母来到日本，成为东京一所公立小学的5年级学生。在国内也读到5年级的雯雯一下子感到了“无比轻松”。像语文、数学这样的主课在国内至少每天有两节，而在日本的小学一周也就上两三节。倒是像讲解日本各种基本国情的社会课比较重要，而且社会课还经常组织学生们参观各种博物馆、资料馆或企事业单位，让学生们对刚刚学到的内容有直观的认识。家庭课则教学生们做饭、做缝纫，不管是男生还是女生，都比较喜欢上这样动手的课。即使是到了高年级，日本的小学也会在下午3点半放学，家庭作业最多只需半个小时就能轻松解决，其他的时间全部可以用来玩。而且，日本的中小学还经常有各种名目的活动，每周搞几次这样的郊游或参观活动之后，正经上课的时间就更少了。日本公立小学的老师对学生非常和气，雯雯甚至用“活宝”这个词来形容自己的班主任。

宽松导致学习能力下降

从中国来日本上小学的雯雯感到了轻松，不过雯雯的妈妈却有些担心，在她看来，日本小学教的东西太少、教得太慢，雯雯将来回国上初中恐怕很难跟得上。

其实，担心的不只是来日本工作的中国家长，日本家长和老师也都对近年来中小学生的基础知识不扎实和学习能力下降感到担忧。很多学生到了初中一年级还不能正确读出一些常用汉字，而书写汉字的能力就更差了，因为在地理等科目的考试中地名只要写上拼音就算答对了。“二分之一加三分之一等于几？”——这是一道小学六年级学生就应该会做的题目，但很多日本初一的学生还是回答说“等于五分之一”。最极端的是，竟然有初中生因为不懂时针和分针的作用而不会看时间。一位初一的女教师对学生们基础知识的匮乏感到头痛。在她看来，由于从2002年开始中小学全面执行减少在校时间的制度，以及压缩了语文、数学等学科的教学时间等原因，学生们没有足够的时间通过反复练习牢固记住他们所学过的知识。

日本有关机构2010年进行的一次调查发现，44.3%的家长认为日本的中小学的学校教育不够充分，只有15.4%的家长对日本的中小学教育作出了肯定评价。而孩子正在上幼儿园的父母对于中小学教育的满意程度更低，仅有6.6%的幼儿园家长认为现在日本的中小学学校教育是合格的。另外，60.7%的日本家长认为有必要通过上补习班等措施来弥补学校教育的不足，只有6.8%的家长认为上不上补习班都无所谓。

课余补习班产业发达

日本的义务教育做得非常好，各地中小学的各种资源分配得比较平均，绝大多数家长把自己的孩子送到附近的公立中小学而不用考虑...

　　各地中小学在升降国旗时，除要严格按《国旗法》中有关条款的规定执行外，结合中小学的具体情况，应做到：

　　一、升旗仪式在每周星期一早晨举行(寒暑假除外，遇有恶劣天气可不举行)。重大节日或纪念日应举行升旗仪式。

　　二、举行升旗仪式时，在校的全体师生参加，整齐列队，面向国旗，肃立致敬。

　　三、升旗仪式程序是：

　　1.出旗(旗手持旗，持旗方式可因地制宜。护旗在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体师生立正站立)

　　2.升旗(奏国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼)

　　3.唱国歌

　　4.国旗下讲话(由校长或其他教师、劳动模范、先进人物等作简短而有教育意义的讲话)

　　四、每日傍晚静校前，由旗手和护旗按《国旗法》第十六条规定降旗。

　　五、每日升降旗(不举行仪式)时，凡经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕时，方可自由行动。

　　六、旗手、护旗要由各班推选代表轮流担任，并经过严格训练后方可执行升降旗任务。各地教育行政部门可遵照《国旗法》及本通知中的有关规定，针对不同地区的情况和条件，对城乡各类中小学的升降国旗制度提出切实可行、具体明确的要求。