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《哲学与人生》教案 第四课 普遍联系与人际和谐

哲学与人生教案 普遍联系与人际和谐

  《哲学与人生》教案

  第四课 普遍联系与人际和谐

  【教学目标】

  1.认知:掌握联系的含义与特征,理解人际关系的含义与特征,了解人际关系的作用。

  2.情感态度观念:尊重他人,自觉营造和谐的人际关系。

  3.运用:学会用联系的观点分析解决问题,处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。

  【教学重点】

  1.学会用普遍联系的观点看问题。

  2.营造和谐的人际关系。

  【教学难点】

  1.物质世界的联系具有普遍性和客观性。

  2.人际关系具有复杂性和交互性。

  【教学方法】

  案例教学法、讨论法、启发式教学法。

  【教学手段】

  多媒体课件教学。

  【课时安排】

  2学时。

  【教学过程】

  〈导入新课〉

  多媒体展示录像:    嫦娥奔月

  设问:“嫦娥”成功奔月,我们应该感谢谁?

  学生:讨论,回答(略)

  教师:(小结)探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成,这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲,这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系,就是联系。

  〈新课讲授〉

  一、用联系的观点看问题

  1.物质世界的联系是普遍的、客观的

  幻灯片:联系的定义

  联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

  首先,联系是一种关系。例如:师生关系。

  其次,联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如:一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。

  最后,联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”。

  幻灯片:想一想:“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系?进一步拓展人类对月球的探索。

  2.事物在普遍联系中存在

  教师结合幻灯片进行讲解。

  (1)联系是普遍的。事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体,如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物,但是,不是任何两个事物都有联系。

  (2)联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的,是事物本身固有的,而不是人们强加的。无论是自在事物的联系,还是人为事物的联系都是客观的,这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的联系。

  (3)联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。

  讨论:为什么探月工程一度停滞?面临困境,需要迫切解决什么问题?教师介绍有关情况,提出问题,由学...

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