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【《望月》教案(一)】
谈话导入
1.当当当当当
(听到这个开场白,我就想笑,想到了唐僧对待悟空,老师仿佛在说:“悟空,你知不知道什么叫‘当当当当当当当’?”当时忍住了,但是事后想想,挺有意思的。)
2.舞台和我们的教室是一样的一样的啊
一、谈话导入
1.今天我们要学习当代著名作家赵丽宏的文章《望月》,齐读课题
2.这样读是不是让月光太亮了,看看这幅图,想想月亮停留自爱空中的那种感觉,看看,月光究竟是怎么一回事。
3.课前大家都读了课文,老师想了解一下大家的读书情况,谁先来读一读呢?
(1)指名读
(2)老师还在不断地交流
二、新授
1.“少时不识月,呼作白玉盘。”这是谁眼中的月亮,那作者心目中的月亮是什么样的呢?请大家自己读读这段话
(1)屏幕出示,学生读
声音这么嘈杂怎么能读出这种感觉呢?让我们再读读这段文字,如果有让你心动的词语,让我们划下来,细细地品味,可能让你知道更多藏在文字的情思。
(这个问题设计得非常好,非常符合新课程标准和语文课堂教学要求问题要整的精神,一个问题就带动了学生全文的朗读,很用心的设计。)
(2)师生交流
(3)指名读(配乐)
美文、美读、有没有同学自己推荐自己来读读这首诗篇的呢?学生自己推荐读
教师点评:如果让我们沐浴在这宁静的月下,那一定是非常美好的感觉,难怪作者晚上不睡觉,到甲板上欣赏美丽的夜色,其实谁不着的不断有作者,还有我的小外甥,这都是月亮惹的祸
2.谁愿意读,我和小外甥对诗的那一段话
指名读
出示:诗文
这些诗都镶嵌着一轮明月,在诗人的诗文中都有哪些内容,你看到了什么?
师生交流
3.月亮还是那一轮月亮,月在诗人的眼里是非常善于变化的。
(1)有……作用,有……作用等等
(2)齐读文中带有月的诗句
(3)有月的诗歌多如繁星,你们还知道哪些带有月亮的诗歌呢
(4)师生交流
“秦时明月汉时关,……”
指导学生朗读这首诗,
(5)教师范背:《春江花月夜》配乐,让我们在这样动情的音乐声中好好地颂颂有月的古诗
(6)学生吟诵
3.让我们在回到甲板上,看看在小外甥的眼睛里,月亮是怎么样的呢?
(1)学生说:……
(2)表情要是在动人一些就更加绘声绘色了
(3)小外甥眼中的月亮令人惊讶
(4)老师不改一个字,同样是一首诗。(把小外甥的文字改成了诗的排列方式)
出示:
(这里又是老师的一大创新,合理地使用教材,不管是否恰当,但是我觉得处理得很好...