李英子

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本作文是关于小学五年级500字的作文，题目为：《有趣的英子》，欢迎大家踊跃投稿。

　　我家旁边搬来了一个新住户，他叫李大爷。

　　李大爷搬来后 ，我常常打他家做客，我把它当作我的爷爷一样。他的儿女们都去其他地方打工，很少来看李大爷，每次过节的时候，我们一家都是与他一起过节。李大爷还非常善良.慈祥和热情。

　　又是星期天的早晨，我刚起床，就听见“终吟”的敲门声，接着门外传来隔壁李阿婆特有的大嗓门：“凡凡啊，快出来，陪阿婆买菜去!”

　　李阿婆快七十岁了，是个心直口快的人。和阿婆相处久了，彼此都不把对方当外人，阿婆的大嗓门和那“咚咚”的敲门声也就成了习以为常的事情。

　　李阿婆很会过日子，别看她平时嘻嘻哈哈，大大咧咧，要论精打细算，那是谁也比不了的。阿婆让我陪她买菜，其实目的只有一个：帮她算算菜钱，以防上了小贩的当。也许是看出我有点不情愿，她哈哈一笑，说：“数学是要经常用的，理论要联系实际嘛，不然就白学了。走!"

　　星期天的菜市特别热闹。小贩们纷纷热情地跟阿婆打招呼，那热乎劲，一看就是老熟人。阿婆一看见新鲜漂亮的瓜果蔬菜就显得异常兴奋，一副如鱼得水、如饥似渴的样子。我则跟随其•后把账算得分毫不差，几个回合下来就为阿婆挽回了 3毛钱的损失，乐得阿婆合不拢嘴，直夸我是人才。

　　不一会儿，阿婆的手拖篓就满了。正当我们大功告成准备满载而 归的时候，她又瞅见一个摊子上的白菜很不错，就忍不住上前和摊主 还起价来。她稍稍施展软硬兼施的口才，便很快就把摊主搞定，还了一个好价。 　　她挑选白菜真是精益求精，先把一堆白菜翻了个底朝天，最后选中一棵，拿在手里左看看右瞧瞧，咂莳嘴说：“哎呀，你看这白菜老的，|喂猪猪都不吃!哎哟，叶子都烂啦……”说符就熟练地剥起菜叶来，剥了一层又一层，眨眼工夫剥下的菜叶就堆成了一小堆。摊主急得哇哇大叫：“别剥了，別剥了!再剥就没有了!”阿婆把剥得只剩个菜心的白菜放在电子秤上说：“好了好了，要看准秤数丨”“大妈你放心，门口有校秤的，你去复称好了!”

　　阿婆一边把白菜装进塑料袋，一边又指着旁边的菜叶问：“这个你还要不?” “不要了，不要了。” “那我就受累，顺便帮你扔垃圾。”说着便麻利地把菜叶统统装进了剛料袋。摊主叹了口气，苦笑着摇了摇头。

　　回家的路上，阿婆嘴里哼着小曲，步伐也格外轻快。我问她怎么不把菜叶扔掉，她笑着说：“傻样，这菜叶好得很，拿回家炖肉吃。”我两眼傻愣愣地看着她说：“阿婆，你这么抠门，上次印度洋海啸别人都捐5块钱，你怎么舍得捐100块呢?”

　　阿婆的神情马上变得严肃起来，说：“谁说我抠门?阿婆我最有爱心，在大事上从来不抠门的!上回在超市门口遇见一只流浪狗，我二话不说就给它一根火腿肠，小狗感动得眼泪汪汪的……”

　　话还没说完，我已经被阿婆那激动的模样逗得哈哈大笑。

　　点评：作者重点选取了李阿婆买菜的细节来表现李阿婆的性格，把李阿婆剥菜叶写得极富生活气息，这正是得益于作者对生活的留心观察。

　　写好作文是每个学生必须的能力，也是拥有好文笔的基础。能在语文得分中夺得先机，能写得一手好文章更能彰显一个人的气质内涵，如何写好作文呢?以下文章“谈古论今话李贺”由出国留学网为您提供灵感，希望对您有所帮助!

谈古论今话李贺

　　中华是诗的国度。在唐诗的王国里，李白、杜甫永远占据首主流，而他始终不是。他走了一条别人没有走过的路，他的诗冷艳低沉、奇崛险怪，喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋，出神入化，意想天外，为唐代诗坛中的一个异类。他可算得上是一个诗歌的开拓者。他身材瘦削，双肩微耸，骑着一头瘦驴，行迹瑟缩，行走在崎岖的山路上，一字一句吞吐出如烟似雾般的文字，在烟雾之中，他清瘦的脸庞释放出异彩。他就是李贺。

　　李贺者，字长吉。祖籍陇西，生于福昌(今河南宜阳)昌谷，后世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃，因避父讳(晋、进同音)，终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，诗歌中喜欢与神仙鬼魅为伴，因后人称其为诗鬼。

　　李贺长得丑。李商隐在《李贺小传》里描绘说：“长吉细瘦，通眉，长指爪……”又有距眉、虬爪、巨鼻之说，但李贺却有才。《全唐诗》说他“七岁能辞章”，五代时冯贽在《云仙杂记》中也说：“有人谒李贺，见其久而不言，唾地者三，俄而文成三篇。”看来，他是一个早慧的天才。用今天的话来说，就是一位文学神童，或是文学天才。

　　提到文学天才，很多人可能会想到王安石笔下的方仲永，还有南朝的江淹。方仲永没有读过书，五岁便可“指物作诗立就”，可结果是“泯然众人”;江淹年轻的时候，便一个鼎鼎有名的文学家，他的诗和文章在当时获得极高的评价。可是，当他年纪渐渐大了以后，他的文章不但没有以前写得好了，而且退步不少。到最后一个字也写不出来，结果被人们所记下来的只有“江郎才尽”这个成语。

　　可李贺不同。在诗的大道上，他不断地超越自己，走出了自己的风格。虽然英年早逝，但给人们留下了二百八十多首诗歌。人们没有记住他丑陋的外貌和不幸的身世，只会在他波谲云诡、迷离惝恍的诗歌中细细咀嚼、品味。

　　现今，在文学上出现的神童举不胜举，他们六岁写文章，八岁出专集，十岁发长篇，十二岁入作协，十五便冠以“少年作家”或是“青年作家”称号，当然这些称号都是自封的。现在流行出书热，家长见自己孩子偶尔在一家小报上发表了一篇文章，便以为自己的孩子就是文学天才，想方设法为孩子炒作，给孩子出书，出了两本书后，一时声名大作，人人赞之，于是便就成“家”了。可结果呢，到三十岁后，写出的作品和六岁时写出的是一个档次。然而这些洋洋得意的“作家”却不以为耻，将自己的作品说成是儿童文学。论年龄，李贺可算得上是个青年作家吧，可他的诗为什么能流芳百世呢?

　　纵观李贺一生，也许多不幸。但我认为他是幸运的。可谓“有的人死了，他还活着”。他永远都保持着年轻。只要李贺的诗在，他就永远活在人们的心中，李贺幼年时，就受到大文豪韩愈的赏识。当他听说长安有这么一位少年神童，便亲自登门看望。当他遭到了“争名者”的攻击，说进士的“进”字与贺父李晋肃的“晋”字同音，根据当时的避讳法，李贺不应参加礼部考试。韩愈为此专门写了《讳辩》一文进行驳斥。之后还多次拜访并上奏皇上将其任用。韩愈作为文坛领袖，能如此关爱一位具有文学才能的晚辈，实在是李贺的大幸。

　　现在的文学大“家”们都忙着出书立着，演讲授课，根本没时...

　　下面是出国留学网为大家搜集整理的刷子李教学反思，欢迎阅读与借鉴。

　　刷子李教学反思(一)

　　细细咀嚼课堂细节，静静聆听教研员教诲，默默享受语文的每一份情怀。在今天上完《刷子李》这篇课文后，我反思如下：

　　《刷子李》是一篇略读课文，课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧.。所以我以一个“奇”字，“奇”在何处?引导学生进入文本，潜心涵咏。抓好重点词句是学习这篇课文最好的方法，因为课堂内容来自语言，课堂操作落实语言，课堂细节敲打语言。因此我抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景，组织学生一句一句地读，边读边想象情景，来体会“刷子李”神奇。之后，我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。学生在老师的带领下思路敏捷，完成学习任务也就干脆多了。

　　课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外。聆听了教研员的评后，收获颇多：

　　1、在课堂上语言赏析还不够，比如：句子“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。”在学生理解完这句话体现了刷子李的技艺高超后，应再引导学生想想这句话用了什么修辞手法，学生不难答出是“夸张”。还有几句，也应引导学生自己去体会用了什么修辞手法。这说明我钻研教材还不够深入liuxue86.com，以后上课前应该反复研读教材。

　　2、没有充分发挥学生的主体作用，老师讲得多，没有完全放手给学生。这是一篇略读课文，“刷子李的奇表现在哪些方面” “作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的?”等一系列问题的提出,可以充分让学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务。既能锻炼了学生的思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，同时，学生的思想觉悟也得到了很大的提高。但我在这方面做得还不够，总包办的太多，这是我今后要注意的一点。

　　执教《刷子李》，有亮点，有败笔。再次感谢教研员的肯定和批评，感谢你们给了我参照系，给了我反思力。我将以此为契机，不断努力完善自己，精心备好每一堂课，上好每一堂课，做好每一次教学反思。

　　刷子李教学反思(二)

　　这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。教学的时候先放手让学生自由读，自由划有关句子，然后再交流。课文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。

　　作者在塑造主人公形象的时候，注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”;师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”;看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充...