梅花山

　　星期天，我和妈妈报了个亲子团去南京梅花山玩。下面是出国留学网小编为大家带来的周记《游梅花山》。如果想要更多关于周记大全、小学生周记，请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

　　篇一：游梅花山

　　早上，迎着初春清冷的微风来到梅花山。梅，在国人眼里是一种孤傲的象征，因为唯有它在万木萧瑟的季节喷红吐绿。它好似报春的使者，所谓“万花敢向雪中出，一树独先天下春”。

　　刚进梅花山，五洲文学社的社员们就开始了吟诵梅花的诗词及散文的比赛。古往今来，无数文人墨客，或咏梅言志，或借梅寄情。现在，大家畅谈心声，抒发对不畏严寒的梅花的仰慕之情。通过这项活动，我也认识了文学社的几名社长。

　　开始登山了，梅花们千姿百态，有的含苞待放，宛如婴儿般娇嫩;有的挺立枝头，似少女一样妩媚。山顶一座高大典雅的“博爱阁”兀然耸立。阁正面横匾上“博爱阁”三个字是孙中山先生的手迹，两层屋檐的四角挂有八只风铃，在清风吹拂下，能发出百灵鸟般悦耳的响声。云雾笼罩着若隐若现的远山与近处丛丛花树交相辉映，令人陶醉。

　　我和几个同学准备走另一条更崎岖的路赏梅，虽然这条路上很少留下游人的足迹，但我相信，做出不同的选择，一定会有新的发现与体会。才走了一小段山路，有些同学就犹豫退缩了，因为这山坡实在太陡峭了，连一块平地都没有。既然选择了就别后悔，我依然坚持我的选择。不一会儿，我的坚持有了回报，终于有一块可以落脚的平地让大家休息了。站在山坡上放眼望去，繁花满山，一株株梅花尽收眼底，那些白色的，宛如朵朵白云飘落人间;那些粉色的，宛如美人的香腮……整座山仿佛一幅浓墨重彩的水墨画。看到这么动人的美景，抱怨声都烟消云散了，同学们都迫不及待地迈开大步，前方一定会有更加令人兴奋的景象。果然，又有了新的发现，卓然叫我们去看，原来是一束白粉相间的梅花，美丽极了。同学们拿出照相机“咔嚓咔嚓”地拍照片，大家议论纷纷……突然，吴歌行大喊：“会不会变异了!”听了这话，同学们哈哈大笑，欢声笑语萦绕在耳畔，我们谈笑风生，玩儿得不亦乐乎!走在花丛中，真有“赏梅人儿花间走，花攀衣袖步生香”的感觉。

　　梅花，开百花之先、独天下而春，因此它成为铁骨铮铮、不屈不挠的精神象征。今日，我们与梅花山有约，共寻春的足迹。

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　　篇二：游梅花山

　　星期天，我和妈妈报了个亲子团去南京梅花山玩。今天的风很大，气温有点低，不知道大风有没有把梅花吹掉。

　　坐了一个多小时的大客车终于到了南京的停车场，下了车，我们又步行了一段路才来到梅花山公园。进了公园我就看见了好多的树上开满了花，走近一看这就是书上画的梅花，liuxue86.com梅花有白色、粉色、红色、绿色，还有一种是红色和白色的双色花，风一吹梅花在枝头舞动，我站在树下还闻到阵阵的香味。我和小朋友在树下捡被大风吹掉的梅花，还在树下奔跑，太好玩了。

　　来到公园的植物阳光房里，我看到所有植物都开了五颜六色的花朵，花朵有大有小形状各异，花名有富贵籽、马蹄莲、水仙、君子兰、蝴蝶兰、茶花、百合许许多多的花，真是太漂亮了。

　　最后我们大家还在梅花树下拍了集体照，这时我发现教我的音乐老师也来了。

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　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《春到梅花山》教案，供大家参考和借鉴!

　　《春到梅花山》教案(一)

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、继续学习剩余的4个生字及有关词语。

　　3、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养学生的语感。

　　教学难点：

　　让学生借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。

　　教学准备：

　　图片、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题?(指名学生读)你读得真美，谁也来美美地读一读?好，让我们一起来美美地读一读。(让学生齐读)

　　二、复习词语

　　那么，课文中的词语你会读了吗?(学生响亮地回答“会”!)真的?多媒体出示词语(词语背景为满山遍野的梅花)：指名读，小组读，齐读

　　早春　盛开　挨着

　　片片彩云　晶莹透亮　清香

　　报春　涌动　人流

　　(第一、二行词语是描写梅花的;第三行是描写看花的人的。通过让学生复习、巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好的理解词语做铺垫。)

　　三、细读课文

　　过渡：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀?用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。(用上一个也可以，用上两个、三个那就更好了)

　　(让学生根据老师的提醒，用自己的话说出一些有关梅花的句子。对于学生的回答，教师应及时给予评价。)

　　小结：梅花山的梅花可真美呀!这节课，让我们随着春姑娘的脚步，边看梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊?(学生肯定会大声地说“好”，接着我就播放梅花山梅花盛开的录像，伴着舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段)

　　(一)学习第一自然段

　　小朋友们陶醉在这美丽的梅花山中了!那刚才宣老师读的是课文中的哪一自然段呀?打开书本，你也读读吧!

　　(对于小朋友的自由朗读，老师及时给予评价。)

　　1、小朋友你看(出示图片)，早春，寒气还没有退尽，(教师引读)——

　　出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。(背景图仍为满山的梅花)

　　(1)指名读，读了这句话，你知道了什么?

　　(由于是一年级的学生，还没有很强的概括能力，因此在这里我只要让孩子能够抓住“早春”或“满山”来回答。)

　　(2)(“早春”两字变换颜色，让学生加深印象)“早春”是什么时候呀?天气怎么样呀?读读整句话。

　　(学生在以前的课文中，理解过“深秋”、“初冬”的意思，我想对于“早春”，他们能说出大概意思。)

　　(3)是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就(“就”字在老师...

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