出国留学网专题频道汉语拼音栏目,提供与汉语拼音相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 汉语拼音(Chinese phonetic alphabets,Chinese Pinyin),是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案,于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。2012年10月1日,新汉语拼音正词法规则将正式实施。

“中式英语”走进牛津词典 原来是汉语拼音立大功

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  最近在中国外文局2月发布的《中国话语海外认知度调研报告》中说:汉语拼音实施60多年来,以此为载体进入英语话语体系的中文词汇不断增加,甚至已经成为其不可或缺的组成部分。一起和出国留学网小编了解下。

  “你好”(Nihao),来份“饺子”(Jiaozi)!可以用“人民币”(Renminbi)或者刷“支付宝”(Zhifubao)吗?——如今,在英语圈国家,这些话咱直接用汉语说出来可能也好使了!

  过去被翻译成英文的中国词现在被汉语拼音替代。比如饺子,还记得小时候英语老师教这个词必须说成“dumpling”,现在直接说“Jiaozi”就行!

  不信?去最新版的《牛津英语词典》找找看,有没有“Jiaozi”这个词条。

  此次调研发现的另一特点是,中国经济、科技发展带动了世界经济与科技话语的创新。

  报告列举了海外认知度最高的100个中国词汇。榜单中,共有15个经济科技类词汇入选。

  其中,“元”“人民币”跻身榜单前十位,且已被收录进《牛津英语词典》。

  “红包”“支付宝”“网购”等因移动支付技术发展而产生的新兴词汇在年轻群体中有较高的认知度。

  报告说,以汉语拼音形式直接外译的文化词汇在榜单上表现颇为抢眼。

  有意思的是,尽管“春节”“功夫”“胡同”等文化词汇早已有较为固定的英文译法,但其拼音形式的直接外译,在使用频率和受认可度方面正逐渐与英译形成竞争关系。

  专家分析认为,随着中国的节日民俗、先贤思想、传统美食等越来越深刻地影响世界,中国人的生活方式、思考方式和话语方式也正在悄然影响着世界。

  无独有偶。《语言帝国:世界语言史》作者尼古拉斯·奥斯特勒2月27日在英国《卫报》发表署名文章认为,虽然当今世界1/4人口在使用英语,但随着中国在国际舞台上影响力不断增强,汉语在全世界的普及度也越来越高。

  持类似观点的,还有俄新社政治观察家德米特里·科瑟列夫。他在1月31日的一篇文章中说,在美国或欧洲,大学生们花了很多钱去学汉语,不只是普通话,还有各地方言,比如广东话。

  “他们需要这样做,以免跟不上离开中国经济就走不动的当今世界。”

  同时,强大的日常生活文化也在外国人中流传。例如,将各地连接在一起的面条。散发着醉人香味的中国佳肴也走入寻常百姓家。

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  第五章 出版物的文字规范

  汉语拼音

  《汉语拼音方案》由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5部分构成。

  其用途主要是:

  1.给汉字注音。

  2.拼写普通话。

  3.可用于中文信息处理和技术领域。

  4.可作为我国少数民族创制和改革文字的共同基础。

  《汉语拼音正词法基本规则》规定的规则:

  几种常见的关于专有词汇汉语拼音拼写的规范性文件:《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《中国人名汉语拼音字母拼写法》、《中国地名汉语拼音字母拼写规则(汉语地名部分)》、《中国各省、直辖市、自治区名称汉语拼音字母缩写表》、《中文书刊名称汉语拼音拼写法》

  普通话异读词的语音分歧:声母不同,韵母不同,声调不同,声、韵、调不止一项不同

  儿化注音:用汉语拼音字母拼写儿化音节,只需在原来的音节之后加上“r”即可。

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  2018年初级出版资格考试基础知识:汉语拼音

  《汉语拼音方案》由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5部分构成。

  其用途主要是:

  1.给汉字注音。

  2.拼写普通话。

  3.可用于中文信息处理和技术领域。

  4.可作为我国少数民族创制和改革文字的共同基础。

  《汉语拼音正词法基本规则》规定的规则:

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  第二节、汉语拼音与语音规范

  汉语拼音是使用拉丁字母依据北京语音系统设计的,《汉语拼音方案》规定了汉语拼音的拼写规则和方法。

  一、 《汉语拼音方案》

  《汉语拼音方案》是给汉字注音和拼写汉语的国家标准及国际标准。该方案于1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议审议批准。它是在直音法、反切法和注音字母等注音方法的基础上发展起来的,是我国创制的各种注音方法的经验总结。实践证明,这套方案比过去设计的各种注音法更为完善、科学,受到广大群众的欢迎。该方案采用国际上通用的拉丁字母,既容易为广大群众掌握,又便于国际文化交流。

  《汉语拼音方案》由五部分构成:字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。

  《汉语拼音方案》主要有以下用途:

  第一,给汉字注音。克服了以前各种注音法的不足,能准确地给汉字注音。这对提高汉字的识字效率、更好地掌握和使用汉字大有益处。

  第二,拼写普通话。学习推广普通话,光靠口耳相传是不够的,必须有一套记音符号,以帮助教学,矫正读音。事实证明,《汉语拼音方案》是推广普通话的有效工具。

  第三,可用于中文信息处理和技术领域。可以用来音译人名、地名和科学术语,可以编制索引和代号等。

  第四,可以作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础。

  二、汉语拼音的拼写规则

  掌握汉语拼音的拼写规则,必须学习和掌握两个基本的规范性文件:一是《汉语拼音方案》,二是《汉语拼音正词法基本规则》。

  《汉语拼音方案》是普通话音节拼写的基本依据,对普通话音节的拼写有具体的规定,比如关于“y、w”的使用,关于标调,关于隔音符号的用法,等等。

  随着汉语拼音应用范围的日益扩大,《汉语拼音方案>已不能满足拼写汉语普通话词语的要求。为此,国家技术监督局于1996年1月22日发布了国家标准<汉语拼音正词法基本规则》(GB/T16159-1996)。2012年,发布修订后的《汉语拼音正词法基本规则》 (GB/T 16159-2012)。其内容包括分词连写、人名地名拼写、大写、缩写、标调、移行、标点符号使用等7个部分的基本规则。该国家标准适用于文教、出版、信息处理和其他部门,作为用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的统一规范。

  这两个规范性文件分别对汉语音节和词的拼写作出了许多具体的规定,大家在使用汉语拼音时要严格遵循。这里,仅就其中需要注意的、带有普遍性的问题加以说明。

  (一)普通话音节拼写基本规则

  1.“y、W”的使用

  第一,《汉语拼音方案》韵母表中I行的韵母自成音节时,如果i后面还有别的元音,就把f改为y;如果i后面没有别的元音,就在I前面加上y。例如:

  ia—ya(牙) iao— yao(腰)

  i—yi(衣) ing—ying(英)

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与汉语拼音相关的出版专业基础知识

教师资格证一年级语文说课:汉语拼音(y、w)

教师资格证说课范文 说课稿模版 说课稿范例

  为了写好教师资格证说课稿,那么多看多学习优秀教师资格证说课稿就更加重要了,下面我们来看看由出国留学网教师资格证考试网整理而出的“教师资格证一年级语文说课:汉语拼音(y、w)”!

汉语拼音《yw》说课稿

尊敬的各位领导/老师大家好:

  我将要做课的内容是课程标准实验教科书,一年级上册,汉语拼音9《yw》。这节课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母,其读音和单韵母i、u基本相同,区别只在于声母y、w读时轻而短,韵母i、u读时长而响,学生容易混淆;而整体认读音节yi、wu、yu再加入进来,学生就更会混淆了。

  根据教材这一特点我确定了本节课的导学目标为:

  1.学会y、w,能读准音,认清形,在四线格中正确书写。

  2.认识整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。

  教学重点:学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。

  教学难点:声母y、w与韵母i、u的区别,与整体认读音节yi、wuyu的区别。

  为了实现这一教学目标并根据一年级小学生好动的特点,本节课我将采用:以大家喜爱的花仙子姐姐领着大家在儿歌乐园、拼音乐园、游戏乐园中学习,也就是在同学们从儿歌中会辨析到会读、会认、会写,再到整体认读音节节的四会,最后通过游戏乐园坚强训练从而一步一步扎实有效地突出、实现教学重点,及难点,下面我就将这节课展示给大家。

  《YW》导学案

  一、导学目标:

  1.学会y、w,能读准音,认清形,在四线格中正确书写。

  2.认识整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。

  二、导学流程:

  (一)谈话导入

  师:同学们每当老师看到你们一张张笑脸和那一双双炯炯有神的眼睛的时候老师欣慰极了,也充满了自信,希望同学们在今天这节课中能用你们精彩的表现给予我自信和勇气,好上课!

  (二)入情入境——-儿歌乐园

  1、听音乐猜一猜

  师:老师呀,给大家带来一首好听的音乐,大家用心听,猜猜看是什么音乐(播放)对是大家最喜欢看的大风车的音乐。

  2、看动画想一想

  师:那老师要,告诉小朋友们一个好消息,今天我们还有幸把大风车栏目里的花仙子姐姐请到了课堂让她与我们一起学习,那我们听听她说些什么吧{播放},好那我们就先看花仙子姐姐给大家带来的好看的动画片吧,但是呀老师有个问题,,那就是同学们从动画片中都看到了什么,又想到了什么?

  3、读诗歌品一品

  (1)师:请同学们轻轻的把书翻到第九课,首先请同学们自由读儿歌,注意第一遍自由读文一定要读准音。

  (2)师:那老师要加点难度了,你们能看着这幅动画不看着书读一读吗,老师相信你们一定能行,自己在试着练习一下,一会我们pk一下,看谁能被评为最佳记忆小明星,给大家几分钟准备时间,快快练习吧。

  (3)指名读

  (三)快乐学习——拼音乐园

  1、学习声母yw和整体认读音节yiwuyu以及四声练习。

  2编儿歌,帮助记忆

  3、指导书写。

  (四)扎实巩固———游戏乐园

  1设计门票,...

与汉语拼音相关的教师资格证说课稿

教师说课:汉语拼音1

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  在教师资格证面试说课中,你知道怎样说课才好吗,来看看优秀说课稿范文吧,以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出“教师说课:汉语拼音1”,希望对您有所帮助!

汉语拼音1
教学目标
  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
  3.认识四线格,学习使用四线格。
重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,


  一、导入新课
  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
 我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
  二、学习a、o、e三个单韵母的发音
  1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
  (2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
 我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记
住:一声平。
 (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要
往上扬,记住:二声扬。
 (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名
读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
 (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四
声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
  (l)看图,指明说图意。
  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
  (2)掌握o的四声
  依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
  3.教学单韵母e
  (1)看图,你发现了什么?
  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
  (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
  分小组读,指名读,正音,齐读。
  三、巩固练习
  1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
 2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
  四、总结
  今天我们学习了汉语拼音的第...

与汉语拼音相关的教师资格证说课稿

教师说课:汉语拼音2

教师资格证说课范文 说课稿模版 说课稿范例

  朋友们平时一定要多看看教师资格证说课稿,多学习多看哦,出国留学网教师资格考试网为您整理“教师说课:汉语拼音2”,欢迎您阅读下载!



汉语拼音10
第一课时
教学目的:
1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点:
1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点:
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程:
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书:11.ao、ou、iu


  二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
  (一)学习复韵母ao的音形
  1.出示ao图
ao
  问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)
  2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。
  3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
  4.教师范读,学生随读,同桌互读。
  5.指名读,开火车读等多种形式练习。
  (二)学习复韵母ou的音形
1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
ou
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
  (三)学习复韵母iu的音形
1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。
iu
2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4.教师范读,学生随读体会,同桌读。
    5.开火车读。
  (四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
  三、书写ao、ou、iu3个复韵母
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格?
3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪儿写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
  四、学习ao、ou、iu的四声
  1.请学生回忆标调小儿歌。
  2.请同学说说儿歌。 <...

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小学四年级作文700字:我与汉语拼音

小学四年级 700字
作文标题: 我与汉语拼音
关 键 词: 小学四年级 700字
字    数: 700字作文
本文适合: 小学四年级
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

作文网(m.zw.liuxue86.com)提示:不知道是怎么回事,我们见到您特别亲切,因为您是上帝,只有您不断的访问我们,我们才会有动力做得更好!谢谢您的支持!

本作文是关于小学四年级700字的作文,题目为:《我与汉语拼音》,欢迎大家踊跃投稿。

我与汉语拼音  汉语拼音?谁不知道,同学们在幼儿园就接触过了,“a、o、e”看上去很容易,但要把它完全掌握,可不是一件容易的事。
  记得我在上一年级的时候,有一次正在看书,突然,遇见了“拦路虎”,我不慌不忙地拼字上面的拼音,“yóu pī” 然后,我念给妈妈听,当我念到“yóu pī”时,妈妈用疑惑的眼神看着我,好像在问:“什么是‘yóu pī’?”我立马解释:“红色的‘yóu pī’可以把墙刷成红色,白色的‘yóu pī’可以把墙刷成白色。”全家人哈哈大笑起来,我一本正经的问:“这有什么好笑的,怎么了?”妈妈捂着笑疼的肚子告诉我:“那个字,哈哈,不读‘pī’,哈哈哈,读‘qī’,哈哈哈……”我说道:“你看‘pī’,怎么读‘qī’?”妈妈说:“你呀,连‘p、q’都分不清,半圆朝左是‘q’,半圆朝右是‘p’。”我说:“不对不对。”正当我门争得面红耳赤的时候,老爸说:“停,是什么读音,查出国留学网就知道了。”于是,我拿出了久违的新华字典一查,里面没有“yóu pī”,只有“yóu qī”,老妈说:“这下你服气了吧。”我羞愧的低下了头,以后,我开始重视汉语拼音了,以免再发生类似笑话,那可真丢人啊!
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”我一蹦三尺高,爷爷没有说方言,我的“教育”成功了。
  汉语拼音王国里还有很多知识等我们去挖掘,它带给我很多快乐,我爱汉语拼音。
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