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高中物理教师资格证考什么 该怎么复习

高中物理教资考试考试科目 高中教资考试复习技巧 该怎么备考高中教师资格证考试

  现在越来越多的人选择报考教师资格考试,那么高中教师资格考试考什么内容呢?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“高中物理教师资格证考什么 该怎么复习”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  高中物理教师资格证考什么

  高中物理教师资格证笔试科目包括:《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中物理学科知识与教学能力》。

  《中学综合素质》考试内容包括:职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。

  《中学教育知识与能力》考试内容包括:教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八大模块。

  《高中物理学科知识与教学能力》考试内容包括:物理学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这四部分的内容。

  拓展阅读:高中教师资格证考试备考复习

  一、抓住重点,提高效率

  从考试科目上看,幼儿园两科分别是综合素质和保教知识与能力;小学教师资格笔试两科,分别为综合素质和教育教学知识与能力;中学教师资格笔试三科,分别为综合素质、教育知识与能力和学科知识与教学能力。笔试的考试内容更加广泛,尤其对于非师范类考生而言,更增加了考试负担。考生在复习过程中,要抓重点,做到有详有略,把主要精力分配在重点内容上,节约时间,提高效率,起到事半功倍的效果。

  二、理解难点,灵活运用

  就科目来看,最难理解的当属科目二。综合素质对考生记忆的要求较高,相应的,教育教学能力本身的内容比较抽象,理论性比较强,很多理论都是建立在实验的基础上的。所以,科目二的内容比较难以理解,考察的重点不是记忆,而是侧重理解。回顾往年试题,我们会发现出题越来越灵活多样,很多案例也都是来源于教学实践,这些都对考生提出了更高的要求,一定要在理解的基础上才能做到灵活运用。因此在复习的时候,一定不能仅仅停留于记忆的层面,要对这些难点进行理解,并能做到灵活运用。

  三、形成系统,便于提取

  在复习阶段,很多考生反映记不住,记不全。在复习阶段,可适当地打破教材章节的限制,按照全书的逻辑结构,编制一个比较简明的逻辑关系图,这对于知识系统化是一个很好的复习途径,尤其是对论述、案例分析题目有帮助。在这里,建议大家采取思维导图,它能帮助我们更好的掌握知识和提取知识。如果学生基础掌握比较好的情况下,就可以根据章节默写列出每一章节的思维导图,然后根据思维导图再进行强化复习。

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  初中物理《二力平衡》

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  二、考题解析

  【教学过程】

  环节一:新课导入

  举例:桌子上摆放的花瓶;篷上悬挂的吊灯;在平直道路上匀速行驶的汽车,虽然他们都收到了力的作用,但都保持静止或匀速直线运动的状态。这种状态就叫做平衡状态。

  从受力角度来说,处于平衡状态的物体最简单的受力就是——二力平衡。

  环节二:新课教学

  (一)二力平衡的概念

  分析桌子上的花瓶,吊灯都受到几个力的作用?

  总结二力平衡的概念。

  (二)实验——探究二力平衡的条件

  连接好实验装置,把小车放在光滑的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里挂砝码,观察在什么情况下小车会保持运动状态不变。

  (1)使两托盘里砝码质量不相等;

  (2)使两托盘里砝码质量相等;

  (3)保持两托盘里砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度在释放;

  然后让学生把实验条件和实验结果填在表格中。

  实验一结论:小车受到大小不等、方向相反、作用在同一条直线上的两个力,结果小车不是平衡状态。

  实验二结论:小车受到大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的两个力,结果小车仍然处于平衡状态。

  实验三结论:小车受到大小相等、方向相反、不在同一条直线上的两个力,结果小车不再是平衡状态。

  请学生四人为一组,进行小组讨论,时间为三分钟,二力平衡的条件是什么?

  生:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上,这样的两个力就彼此平衡。

  环节三:巩固提高

  静止在水平桌面上的一本书重为1.5牛?它受到了哪几个力的作用,这几个力的关系怎样?

  环节四:小结作业

  总结本节内容。

  作业:如果在已经作匀速成直线的小车上再加一对平衡力时,小车的运动状态是否发生变化?

  【板书设计】

  略

  【答辩题目解析】

  1.在探究“二力平衡的条件”实验中,有的学生说可以用轻质量的纸板代替小车做受力物体,这么做的原因是什么?【知识性问题】

  【参考答案】

  因为小车在水平方向还会受到摩擦阻力,虽然这个摩擦阻力与拉力相比可以忽略,但用纸板来代替小车会更大的减小误差,这样实验的结果会更加准确。

  2.二力平衡与作用力反作用力的区别?【知识性问题】

  【参考答案】

  相同点:两个力大小相等,方向相反,作用在一条直线上。...

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高中物理《法拉第电磁感应定律》

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  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)提出问题并猜想

  引导1:电路中有电流说明电路中有电动势,要知道感应电流的大小,只需要判断电动势的大小就可以了;

  问题1:影响感应电动势大小的因素有哪些呢?

  猜想:可能与磁通量、磁通量的变化量以及磁通量变化的快慢三者有关

  (二)设计实验

  若与磁通量有关,只需要比较回路中有、无磁通量两种情况下电流计指针的偏转即可;

  若与磁通量的变化量,则通过控制进入回路的磁铁条数即可,但要控制进出速度一致;

  若与磁通量变化的快慢有关,则需要控制磁铁进出时的速度不同,也就是还要考虑时间的累积效应,但是要保证磁铁数目一致。

  问题2:根据分析发现,磁铁数目和磁铁进出的速度都有可能与感应电动势的大小有关,所以应该采用什么实验方法呢?

  回答:控制变量法

  (三)列表进行实验

  由于要验证的数据较多,所以教师需要给学生做一下分工,分组实验。

  实验中要提醒学生相互配合,谁负责磁铁,设负责看表,设负责记录数据等。

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  【答辩题目解析】

  1.如何判断电路中相当于电源部分导体正负极。

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初中物理《光的直线传播》

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  二、考题解析

  【教学过程】

  环节一:导入新课

  教师提出问题:你们在什么情况下才能看到我呢?

  学生自由发表想法,教师抓住学生提到的“光”这个条件引入新课。

  环节二:新课讲授

  1.光源的概念学习:

  让学生举一些生活中发光的物体,如太阳、月亮、灯等,教师根据学生的不同回答加以区分,从而得到光源的概念。

  2.光的直线传播:

  教师继续追问:这些光是怎么被我们看见的呢?也就是光是如何传播的呢?

  教师出示一些汽车前灯或者清晨森林里的阳光,引导学生发现光线都是直的。

  此时,教师再次抛出问题:光在什么条件下都是沿直线传播的吗?我们可以一起来做个实验看一看。

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  【答辩题目解析】

  1.如何在课上让学生理解什么是“激光准直”

  【参考答案】

  准备三个大头针,一块方木板,一张白纸,图钉、直尺。用图钉把纸固定在方木板上,在木板上相距一段距离插上两枚大头针A,并使其与木板垂直,在某一位置观察...

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