由出国留学网编辑为您整理这篇文章名叫《秦朝课件》，更多信息请继续关注我们的网站。教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是协调教学过程的重要手段。
秦朝课件【篇1】
（一）导入新课：
介绍单元线索后，由学生齐读引言导入，集中学生的注意力。设问“你认为秦始皇是千古一帝，还是暴君？”课堂气氛立刻活跃起来。调动同学们的积极性后，教师要顺势引导：秦始皇究竟是一个什么样的人物，让我们抹去曾经的记忆，重新来数一数他的功过再作评论吧。牵引学生的思绪进入教学内容之中，导出了本课要学的中心内容，也提示学生要用史实说话。
（二）课文探究
1、秦王扫六合，建立统一国家（对教材内容稍作调整）
(1)视频介绍秦王统一全国的基本情况。声音和图片比文字更能吸引学生的注意力。
(2)播放动画，掌握秦先后灭掉六国的次序。动画非常符合孩子们的心理特点，动态演示，可以激活学生的记忆。
(3)掌握了秦灭六国的基本情况后，设问：“在战国七雄逐鹿的时代，秦凭什么能完成统一？”初一学生刚接触历史问题的思考，可以帮助学生学会如何分析历史问题。帮助学生建立起思考的意识。在此主要引导学生进行前后联系和对比来突破。
(4)学生识读书上的秦朝疆域图，了解统一后秦的版图，并指导学生作出秦的疆域四至图。教师电脑展示，增强直观性。
(5)设问“秦的统一相对于春秋战国的分裂有什么进步意义？”谈论秦统一的作用是对学生进行思维培养的绝好机会，多尝试建构主义的做法。这样设问实际为学生指明了思考的方向，学生自然会通过前后知识的联系和对比得出初步的结论。
(6)设问“俗话说打江山容易，守江山难，要统治如此广阔的国家，假如你是当时的秦始皇你会怎样做？”这样设计的目的是使学生在自然的问题过渡中产生强烈的兴趣。当学生沉浸在问题中时，电脑展示秦始皇为巩固统一采取的措施。目的要使学生认识到：秦完成统一后，还需要在各方面建立起有效的管理制度，以巩固它的统治。这样做可以拓宽学生的思维空间，有利于学生综合概括能力的提高。还可以帮助学生全面的分析问题，学会历史学习中通常的研究问题的习惯，即找出研究历史问题的规律性。
2、巩固统一的措施
（1）政治：建立中央集权制度
①指导全体同学看书后，由同学表演历史剧，剧情体现皇帝称号的议定及分封制和郡县制的争论情况。目的是让学生以轻松的心情参加活动，进一步提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛。同时也符合初一学生以形象思维为主的认知特点。在活动中学，在活动中解决问题。
②让同学们结合表演和课本内容自制“秦政治体制示意图”，稍作等待后教师电脑展示。
③指导学生根据示意图进一步明确皇帝、三公、郡守、县令各自的地位和职责。根据新课标的要求，历史课应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。学生通过自己动手和进一步的整理，自然能领会专制主义中央集权制度的特点和含义。教师还应简单提到它对我国历史产生的影响。
（2）经济和文化：统一货币、度量衡和文字
①设问“除了政治上建立强权政体外，秦始皇还有哪些...