苏教版三年级下册语文教案

　　《郑人买履》是一则古代寓言故事，选自《韩非子》。寓言讲的是一个郑国人买鞋时宁可相信尺码，也不相信自己的脚的故事，说明做事情要灵活变通，不要太死板，讽刺了那些刻守信条，呆板的人。

　　教学目的：

　　1、学习文中的生字;

　　2、正确流利地朗读课文，能背诵课文;

　　3、能根据注释，借助工具书读懂句子，讲寓言故事;

　　4、懂得寓言故事告诉人们的道理。

　　教学重难点：读通课文，理解寓意，表演课本剧。

　　重难点的突破：

　　1、课前加强预习，以各种方法指导朗读;

　　2、在理解的基础上表演。

　　教学方法：读一读，说一说，演一演;

　　学习方法：小组合作探究的学习方法;

　　课前准备：

　　1、道具：表演用的尺子和短绳子;

　　2、课文录音。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，明确学习目标

　　1、问题：同学们，我们学过许多不同体裁的文章，你能举例说明都有哪些文学体裁吗?

　　小说——《猴王出世》;古诗——《泊船瓜州》;寓言——《矛下盾》;剧本——《奴隶英雄》;现代诗——《延安，我把你追寻》;童话——《卖火柴的小女孩》等。

　　2、那么“寓言”这种文学体裁你是如何理解的呢?对，寓言就是通过一个小小的故事来说明一个深刻的道理。我们学习寓言不光要了解故事，更重要的是要明确其道理，从中受到启发。我们刚学了一则寓言《矛下盾》，能背吗?这节课，我们学习《寓言二则》中的第二则寓言《郑人买履》，(板书课题)，学生将课题齐读一遍。

　　3、指导书写，明确课题的意思。

　　“郑”字是左右结构，右耳旁，右耳旁的弯钩可以写大一点，如果是左耳旁，写弯钩时要写得小一点，以便让出位置给右边的部分，我们做个也要学会“礼让”;“履”字是半包围结构，书写时，要使“尸字头”要能包容里面的部分，我们做人也要学会“包容”。(教师示范书写，学生按要求书写)“履”解作什么呢?整个题目如何解呢?“履”解作“鞋”，题目的意思是“郑国人买鞋”。

　　【一、让学生举例说明文学体裁，帮助学生整理所学过的知识;

　　二、由“寓言”导入，其实就是让学生明确本节课的学习目的;

　　三、指导书写，既帮助学生养成良好的书写习惯，又教育学生做人，是语文人文性和工具性的统一。】

　　二、读读课文，感知课文内容

　　1、同学们，学习课文的第一步就是要把课文读通顺、读流利。首先请同学们看课文，听录音，听听“录音”是如何读的。(放录音，学生听录音)

　　2、下面，同学们以小组为单位，借助工具书，互相帮助，将课文读通顺，读流利，然后派代表在全班交流，看哪能一组读得最好。(小组自学，教师巡视，随机指点)

　　3、全班交流读书的情况

　　小组派代表朗读——评一评，读一读——小组比赛读——个别读——挑战读——分男女生读——齐读。

　　【一、以小组为单位学习，倡导“自主、合作”的学习方式，使每个学生都充分经历学习的过程，同是也以学生为主体的体现;

　　二、读书是...

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　　《剪枝的学问》教案【一】

　　教学要求:

　　1.正确流利有感情地朗读课文。

　　2.理解由生字组成的词语。

　　3.了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。学会取舍，向有经验的人学习。

　　教学重点：从三次进桃园的所见所感中领悟蕴涵的道理。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，解读课题

　　1.同学们，有句俗话说得好：生活处处皆学问。学问的意思就是——知识。你的学问都从哪儿来?(书本、老师、生活、父母„„)其实获得学问的途径有很多，只要留心观察，我们会发现生活中的各个行业都有它的学问。今天就让我们走进桃园，看看果农能教给我们什么学问。

　　2.师指板书，齐读课题

　　3.剪枝究竟有什么的学问呢?我们不明白，小作者一开始也不明白，后来他三进桃园，经过王大伯的介绍，通过自己的观察、思考，终于弄明白了。

　　4.(课件出示)：满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜

　　(1)老师带来了四个词语，你会读吗?这四个词语都是描写什么的?

　　(2)这四个词就是小作者三进桃园，弄明白“剪枝的学问”的过程中发生的心理变化。

　　(3)同学们，读词和读课文一样也要读出感情，比如(师范读)会读吗?(指名读)

　　(4)带着你的感受一起读一读，好吗?

　　二、精读课文，感悟道理 第二课时教学设计

　　1.早就耳闻王大伯家种的桃子总是那么大，那么甜，我很好奇，他是用什么办法让桃子年年丰收的呢?于是去年冬季的一天，我满怀好奇地走进了桃园，可眼前的一幕让我一脸疑惑。

　　(1)“我”看到了什么?小声地读读课文第二自然段。

　　①指名说。怎么剪的?接着往下读。

　　②“咔嚓、咔嚓”、“剪刀挥舞”说明了什么?读出你的理解。如果是你，也能剪得如此娴熟吗?这正说明了王大伯经验丰富。

　　(2)而“我”的疑惑是什么?(指名说)此时是什么心情?带着这样的心情来问问王大伯吧。

　　是呀，这么好的枝条剪下来，能不让人心疼吗?(再指名读)

　　(3)体会的好就一定能读好，让我们一起读第二自然段。

　　2.看到我一脸疑惑的样子，王大伯又是怎样解开“我”心中的疑团的呢?

　　(1)指名读王大伯的话。(课件出示)

　　①王大伯剪掉的是什么枝条?(“只吸收营养，不结果实”、“疯长”、“夺走养分”)

　　②王大伯一眼就能识别出这些枝条，如果是你能识别出吗?这不正说明了王大伯经验丰富，不愧为种桃能手吗?

　　③同桌分好角色，一人读“我”的问，一人读王大伯的答，来练一练两人的对话，马上老师请人上前表演。(1-2组表演)

　　(2)接着，王大伯又是怎么做的?

　　①指名读后。(课件出示)。

　　②从这句话中你读懂了什么?(...

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　　《揠苗助长》教案【一】

　　教学目标：

　　1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。

　　3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。

　　4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

　　教学重难点：

　　1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。

　　2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

　　教学准备：

　　(教师)1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。(学生)课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?

　　2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。(板书：寓言两则让学生齐读)

　　3.学习“寓”字。用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。(让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法)

　　4.解释课题：什么叫“寓言”?(寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。

　　5.看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢?(学生自由发言提问)

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。

　　2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷

　　3.交流问题，感知大意。

　　(1)师：到底是谁揠苗助长?为什么“揠苗助长”?

　　(2)“揠苗助长”结果怎样?请学生把这些问题完整地连起来说一说。(同桌先练说)

　　二、理解文本，配乐朗读课文

　　1.让生观看《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察人物的表情。

　　2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语。

　　3.提议：我们每个同学想不想给这则寓言配上自己的朗读呢?自己试一试。

　　4.指名朗读第一段，学生评议，指导学生理解课文。思考：“巴望”什么意思?从“天天”这个词语你读懂了什么?农夫“焦急”什么?他心里会怎么想?

　　5.指导朗读，读出农夫的焦急。

　　6.理解第二、第三段。问：农夫想到什么办法?(让学生用自己的话来说)

　　(1)问：“筋疲力尽”...

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　　《日月潭的传说》教案【一】

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、用自己的话复述课文内容。

　　二、教学重点：1、2

　　三、教学难点：3

　　四、教学准备：图片、光盘、多媒体

　　五、教学过程：

　　(一)猜谜导入

　　师：同学们，今天我给大家出个特殊的谜语，让大家猜猜，谜面是几幅风光秀丽的画面，谜底是地名，让我们一起来看看图。

　　放日月潭风光图片，生看图猜。

　　师：这就是我国台湾省著名的风景区日月潭，那里湖面辽阔，潭水清澈，一年四季景色美如画卷，人们为什么把它叫日月潭呢，这有一个动人的传说，我们一起来听听吧!

　　(二)放课件，生听朗读，整体感知课文

　　1、师：听了这个传说，你能说说传说中的谁让你感动呢?他们做了一件什么惊天动地的事情?

　　生自由说说

　　2、师：那你觉得大尖和水社是一个怎样不平凡的人?

　　生说：有畏艰苦、不畏强暴、舍己为人、英勇顽强

　　3、师：课文按事情的了展顺序写了这个传说，让我们一起来看看你有哪些问题?生质疑

　　4、师归纳法问题：(1)大尖和liuxue86.com水社为什么要找回太阳和月亮呢?(2)他们是怎样找回太阳和月亮的?(3)找回太阳和月亮后，他们又做些了什么?结果怎样?

　　(三)带问深入学习课文

　　1、默读1、2自然段，思考问题(1)，找出原因，勾出相关句子。

　　全班交流：生说原因

　　师：太阳和月亮突然消失了，天地间一片漆黑，大尖和水社的心情怎样?那我们应该朗读这一段呢?指导生带着悲痛的心情读第二自然段，节奏放慢些，语调低沉些。

　　生有感情地朗读第二自然段。

　　师导：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，大尖和水社为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮，他们心地多善良，那他们是怎样找到太阳和月亮的呢?

　　2.自读3—6自然段，思考：他们一路上遇到了哪些困难?勾画相关句子。

　　全班交流：

　　师指导：他们找到太阳和月亮了吗?从哪些句子知道的?找到太阳和月亮容易吗?哪些词告诉我们的?(千辛万苦)“千辛万苦”是什么意思?用这个词语说一句话。

　　引导想像：当他们翻山越岭时，当他们趟大江大河时，可能会出现什么情况?他们一路上还会经历哪些辛苦?生充分展开想像。

　　生1：吃不饱、穿不暖，忍受着极度疲劳。

　　生2：忍受着日晒雨淋的痛苦。

　　生3：随时都有可能被豺狼猛兽袭击。

　　生4：走过一座座危险的独木桥，跨过一条条沟沟渠渠……

　　师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人?“功夫不负有心人”，目标终于出现了，他们...

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　　《海底世界》教案【一】

　　教案设计

　　一、课题

　　8、海底世界(第一教时)

　　二、目标：

　　(一)学会本课的生字、新词;

　　(二)能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。

　　(三)理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。

　　三、准备：

　　朗读磁带，小黑板

　　四、重点：

　　学会生字、新词;分段;理解第一段;背诵第二自然段。

　　五、观点：

　　分段中的过渡段;理解海底景色的奇异。

　　六、关键：

　　关于过渡段的划分，老师作适当的点拨;关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。

　　七、教学过程：

　　(一)导入：

　　1、出示课题，齐读课题。

　　2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢?让我们来学习课文。

　　(二)讲授“

　　1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。

　　2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容?

　　3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

　　4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗?请在书上用“‖”标出。

　　5、交流分段：课文哪几节写了liuxue86.com景色奇异?哪几节写了物产丰富?其中第三节在文中起什么作用?划到哪里好?为什么?

　　6、理解第一段：

　　①师述：为什么说海底的景色奇异的呢?有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声;亮中有暗，暗中有光。(出示小黑板)这话究竟说得对不对呢?请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。

　　②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗?请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢?也请找出有关语句来，说一说。

　　③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。(男、女对读，各读一句完整句。)

　　7、欣赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点?

　　8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节?想把它背下来吗?出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。

　　____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的还像____________。____________，____________，____________。

　　9句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式?你能模仿这个...

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　　《槐乡五月》教案【一】

　　教学要点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀!这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了

　　板书：(槐花)

　　开得怎样?

　　二、学习第一段

　　1、看图

　　师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件

　　2、自由读。

　　师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?

　　点击课件

　　(相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。)

　　3、指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?

　　4、指导朗读。

　　你们喜欢槐花吗?谁来读读。

　　从这句花里读懂了什么?

　　板书：花多色白

　　花形可爱

　　5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……

　　点击课件(相机出示)

　　(孩子们跑来了，………………满足。)

　　6、师：谁喜欢读这句话。指名读。

　　你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。)

　　板书：勤劳可爱

　　7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢?

　　点击课件

　　出示句子

　　(桌上…………浓香……浸在香海中。)

　　8、师：谁喜欢读这句话。

　　这里有个省略号，它表示什么?从liuxue86.com这句话里你体会到了什么?

　　板书：花香

　　9、填空：有的槐花抱在一起，远看像();有的槐花()，近看()。

　　10、谁喜欢读这一小节。

　　师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?

　　我们来自由读第二小节。

　　三、学习第二小节。

　　1、自由读第二小节。

　　2、你读懂了什么?(槐花香气醉人)

　　那些词中体会到的?(傻乎乎、卧在、不想回家)

　　3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?

　　板书：热情好客

　　4、指名读。

　　师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指们名回答。)

　　5、在槐花芬芳...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《恐龙》教案，欢迎大家阅读。更多《恐龙》教案请关注出国留学网苏教版三年级下册语文教案栏目。

　　《恐龙》教案【一】

　　【学习目标 】

　　课标要求：

　　1、理解文章主要内容，了解所说明的事理、顺序

　　2、领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互 相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。

　　3、增强科学意识，培养多角度看问题的能力。

　　目标达成：

　　1、 领悟所说明的道理： 不同领域的 科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。

　　2、增强科学意识，培养多角度看问题的能力。

　　学习流程：

　　【课前展示】

　　1、给下列红字标拼音

　　遗骸( ) 蟾( )蜍( )

　　褶( )皱 鸟臀( )目 两栖( )

　　追溯 ( )天衣无缝( )

　　2、常识填空：

　　《恐龙无处不在》的作者是( ) ( ) 国著名的科普作家和 ( )小说家。

　　3、说明的顺序有( )( )( )

　　4、说明文的类型有( )和( )

　　【创境激趣】

　　中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已liuxue86.com发现的最大恐龙足印。

　　【自学导航】

　　1、课文开篇提出什么观点?

　　2、课文的说明对象是什么?

　　3、为了把对象说明清楚，作者首先列举了什么事实?得出了什么结论?

　　4、什么是板块构造理论?

　　5、什么是泛大陆?

　　6、什么是大陆漂移学说?

　　7、、作者是按 什么顺序.怎样 来说明的呢?

　　8、课文内容涉及哪两个学科?说明了一个什么道理?

　　【合作探究】

　　1、为了把对象说明清楚，作者首先列举了什么事实?得出了什么结论?

　　2、什么是板块构造理论?

　　3、什么是泛大陆?

　　4、什么是大陆漂移学说?

　　5、、作者是按 什么顺序.怎样来说明的呢?

　　6、课文内容涉及哪两个学科?说明了一个什么道理?

　　【展示提升】

　　典例分析 知识迁移

　　【强化训练】

　　1、由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示?

　　启示一：看问题从多个 角度去研究

　　启示二：敢于大胆想象和猜测

　　启示三：看问题不是简单化和孤立化

　　启示四：学会举一反三

　　《恐龙》教案【二】

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。

　　2、了解“板块构造”“大灭绝”“...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《放飞蜻蜓》教案，欢迎大家阅读。更多《放飞蜻蜓》教案请关注出国留学网苏教版三年级下册语文教案栏目。

　　《放飞蜻蜓》教案【一】

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。

　　2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。

　　3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。

　　5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。

　　教学重点:

　　理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。

　　教学难点：体会陶行知良好的精神品质。

　　教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。

　　课前准备：

　　1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师。

　　2、猜谜语：蚊子 苍蝇 蜻蜓等。

　　3、唱歌《小蜻蜓》。

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、解读课题，引发质疑。

　　1、猜谜语引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生字“蜻蜓”。

　　2、板书：放飞。齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生了什么疑问?(谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?) 板书：捉? 放?

　　3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。让我们来读读课文吧!

　　二、初读课文，学习生字词语。

　　1、自由读课文，圈出课文中的生字，借助拼音读一读;标出自然段序号。

　　2、抽读三个学生读生字新词，评价，纠正字音。

　　3、去掉音节男女生赛读新词，齐读生字。

　　三、再读课文，了解大意。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，可以个人自己读，可以同桌或四人小组合作读，或几个同学一人读一个自然段。思考课文写了一个什么故事?有什么不懂的问题也可以提出来。(抽学生回答可能不完整，可能不够简洁，随即按以下程序引导学生概括主要内容。)

　　师：要能准确地概括这篇课文的主要内容，首先得弄清事情的起因、经过和结果。

　　2、引导学生用比较简洁的语言概括主要内容。

　　(1)故事的起因是什么呢?抽学生回答。关键词是什么?板书：捉(起因)

　　(2)故事的结果怎样?抽生回答。板书：放(结果)

　　(3)事情的经过是哪些自然段?能用一句话概括吗?抽生回答。板书：讲或劝(经过)

　　(4)讲解：概括这类写事的文章的主要内容，就是把事情的起因、经过和结果用简洁的语言叙述出来。这种按事情的起因经过结果来写的文章，我们就说它是按事情的发展顺序来写的。板书：按事情的发展顺序写。

　　(5)你能比较准确地概括课文的主要内容吗?老师给孩子们提供两种句式。(多媒体出示要求)

　　概括课文主要内容：1、这篇课文先写 然后写 最后写 。

　　小结：陶行知先生给孩子们谈了些什么，又是怎样谈的，陶行知是一个什么样的...