行测资料分析技巧有哪些？正在备考行测考试的朋友可以来看看，下面由出国留学网小编为你准备了“公务员行测资料分析技巧：十字交叉法”，仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容资讯！
公务员行测资料分析技巧：十字交叉法
在行测资料分析中应用时，主要有三层结论，前两层结论主要用于定性判断，而第三层结论用于定量计算。在前两篇文章中，我带着考生们分别探讨了十字交叉法在资料分析中的应用环境以及两层应用技巧，今天带大家一起来学习学习资料分析的最后一层应用，定量计算：
结论一：整体平均数处在部分平均数之间，即部分平均数有些比整体平均数大，有些比整体平均数小。
结论二：整体平均数靠近“分母”较大的那个分平均。
结论三：求部分量分母之比
今天我们要讨论的结论三，关于它的内容表述方式和前两种有所不同，我们上面的黑字是在说明它的作用，是用来求部分量的分母之比。而具体怎么求，因为不太好用一句话的文字表述。所有并没有表述在上面的黑体字中。具体内容展开详解：
1.解决问题：求部分量分母之比
我们知道，十字交叉法是用来解决研究整体平均数和部分平均数之间的关系的题目的。比如进出口总额的增长率和进口与出口的增长率，就分别是整体平均数和部分平均数。由于任何一个平均数都是除法计算得来，比如出口的增长率=出口的增长率/出口的基期量、进口的增长率=进口的增长率/进口的基期量，则每一个平均数在求解时都有其分母。当一个整体只分成两个部分，如果题目让我们求这两个部分的平均数，分母的量的比，即为求部分量分母之比，也就是我们结论三的应用环境。如下题：
例题：2018年某市中学生有13.2万人，增长率1.2%，其中女生人数增长了0.8%，男生人数增长了1.5%。
问：2017年该市中学生男生人数与女生人数的比例是？
A.4：3 B.3：4 C.5：5 D.5：6
解析：题目中的“平均数”概念是增长率，全体中学生人数和女生人数男生人数构成了整体和部分间的关系。女生增长率和男生增长率的分母分别是2017年女孩女孩人生和2017年男生人数，因此题干问题其实就是在求两个分量平均数的分母之比。
类似于上面分析，如果我们考试的时候题目给出其他“平均数”概念，其计算公式不一样，对于分分母也不一样，则问题问法也不同。如查考人均收入，由总收入除以总人数计算得来，问两个分量总人数之比即为分量分母之比。
2.具体结论：求部分量分母之比
具体结论为：
十字交叉法的第三个结论，是用来做具体计算。结论意思是说，如果我们要求两个分量平均数的分母之前，如果没有其他具体量可以用的时候，就可以利用总量平均数和分量平均数来求得。通过上述结论我们发现，具体应用时，要用总量平均数和分量平均数做差，差之比即为答案。
利用这个结论，我们可以解决上面的例题：<...
，很多考生在列式之后就开始毫无目的运算，这样一般会导致计算效率较低。而我们如果能结合选项，通过观察选项之间的差距这一特点来选择合适的估算方法法，比如有效数字法、特征数字法或是错位加减法，就可以较快的得到正确答案。
，而原式中
分子分母化简之后不难发现分子分母之间的差距为
，两个误差进行比较，可以看出列式分子分母较为接近的部分，误差在千分级，所以可以直接忽略。只需要计算
部分，观察可知结果比2略小，选择B选项即可。
，或选项数量级相同都是五位数，只要确定计算结果的有效数字即可，将1.25看成10/8，有效数字即543×8=43XX，选择B选项。
约略大于千分之三
，小于选项间差距，直接使用估算方法计算即可，但要注意分母取大了，计算结果微微偏小，所以要选择比计算结果稍大点儿的选项。由于选项差距较小，有些考生可能会纠结于B、C两个选项之间，只需要给估算结果43456适当扩大，扩大幅度略大于
