跳水教案【篇1】
【教学特色】
为了避免教学中烦琐的分析，突出文章阅读重点，主要采用板块式阅读法。其二，重视学生个人独特的阅读体验，在师生平等对话的阅读氛围中促进师生、生生“自主、合作、探究”式的学习。
【教学目标】
1、学习本课生字、新词。学会“模仿、显然”等词语的运用。搜集和积累用来形容情况危急或处境危险的词语。
2、通过朗读与默读等阅读方式，理解课文主要内容，发表自己阅读理解，体会事件给人的启示，学习作者的表达方法。进一步培养学生阅读、运用分析语言的能力。
3、通过故事激发学生展开想象，丰富学生的想象能力。
【教学重难点】
1、抓住事物之间的联系，弄清事物的发展过程，在了解事物发生变化的基础上，体会、学习船长处理问题的思想方法。
2、重视学生个人阅读的独特体验，注意激发学生乐于将个人的阅读感受、想法和同学交流。：
【教学准备】
教师学生共同收集有关作者生平等相关背景资料。其二，学生课前必须熟读课文，要求读通顺、读流利。
课时：2至3课时。
【教学过程】
一、设计导读提纲，学生自主学习。
（一）自学准备：编制导读提纲
1、初读全文，学习生字、新词。
⑴写出你认为最难写的词语十二个。
⑵请你编出与课后生字相对应的形近字六组。
例：艘（）嫂（）
⑶你能解释下面的词语吗？并用带点词造句。
放肆心惊胆寒吓唬模仿显然
⑷本课还有哪些生字、词语需要学习，你准备用什么方法学习这些生字、词，请自编题目练习。
2、再读课文，理解主要内容
⑴通过阅读，我读懂了事情主要写发生在（），（），由于（）以及（）和（）情况，造成小孩（）。结果（）。
⑵读了课文你有什么自己的理解和想法，请简要的写下来。有什么不解的问题也写下来
⑶你知道列夫·托尔斯泰吗？请收集作者相关资料，越多越好，并记在摘记本上，课上与同学交流。
（二）导读课题，提出质疑。
（三）学生自学，学会初步探究
（据导读提纲学生自学，这一教学步骤可根据各班具体情况安排课前、课堂或课后。）
二、初读，整体感观全文其貌。
1、结合导读提纲，检查预习，初步感知全文
⑴听写词语：环游帆船航行风平浪静水手猴子撕叫吓唬孩子龇牙咧嘴船长瞄准桅杆海鸥
⑵指名或分组朗读课文
2、启迪学生围绕课文内容自由质疑，讨论学习重点。（如果学生质疑过程中重点不够突出，可在精读的环节教师再次点拨质疑（见三（二）环节。）
三、精读，潜心会文领其意。
师：同学们，读书只做到读得正确、流利，仅感知课文大意是远远不够的，还必须通过自己的深...