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述职报告语文组长(分享12篇)

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述职报告语文组长(篇1)

  高二第一学期期末考试成绩的揭晓标志着高二上半学年工作暂告一个段落,回顾过去的一学期,备课组工作的有得也有失。反思和总结既是必要的也是很重要的一项工作。

  总体而言,高二英语备课组在学校年级组和整个教研组的直接指导和影响下,还是保持了很多好的传统和做法:

  1、整个备课组能做到相互尊重和谐协作。能共同研究教材找出每单元的语言重点并分配好任务,每人负责一个单元写出学习提纲。集体备课不流于形式,在其他需要的时间这种探讨也时常进行,所以虽然整体水平不够高,但大部分班级之间相对较为平衡。

  2、发挥组长的模范带头作用。在工作中作为组长,尽量做到事事走在前列,首先带头多干,而使我组不会因为分工方面的不均衡出现任何的分歧。

  3、每个老师的课堂教学各有特色,即便是确定了同样的教学内容因班情不同也会产生不同的效果。所以我们在新学期的备课组会议上就确定了这一观点。无论是新授课还是复习课我们都要求统一教学进度、教学内容、要求、重点难点和作业练习。但在课堂教学过程、作业批改和课后辅导方面,要求做到针对实际、发挥特长。

  4、在教学工作中我组要求重视教学反馈,查漏补缺。一旦发现学生整体掌握不好马上调整教学计划。针对后进生的特点,我们一直强调首先帮助他们树立学好英语的信心,激发他们学习的兴趣。帮助他们克服对英语的畏惧心理,让学生亲其师信其道。

  高二英语本次期末考试与高级中学存在着一定的差距,生均总分相差3.5分,其中I卷相差约3分,II卷相差约0.5分。这个差距给整个备课组敲响了警钟,说明我们的工作做法还存在很多的不足之处,想取得更好的成绩就需要不断的学习,重新冷静思考下学期的工作调整显得尤为紧迫。

  因具体题型的统计数据还未下达,所以在此只能对差距形成的原因做一个初步分析:

  1.本组成员总体实力不足。12人的队伍中,只有3人有毕业班任教经历,新上高二的老师5人,教过高二的4人。所以对教材总体结构、知识能力要求的了解以及学生能力的培养方法、教学经验等比较匮乏。

  2.备课组管理经验不足。本人是第一次担任备课组长,很多方面还是“菜鸟”一个,虽然工作上尽力,但水平有限,用心、动脑还不够。与兄弟学校联系甚少,有点闭门造车,不能知己知彼。精致管理上还有待进一步下功夫。

  3.研究氛围还不够浓。组员虽然能服从分工,做到教学内容、进度、练习等方面的统一,但主动思考,对工作安排提出批评和建设性意见的声音太少,经常抱着“大树底下好乘凉”的态度。备课组中心成员工作不够积极主动。有效教学研讨还做得很不够。

  4.教学重点要更准确地把握。高二英语时间紧,任务重。每周浓缩为7课时,而教学单元却增加了一个,后期复习总体比较仓促。有些老师没有做出及时的教学重心的调整,仍然把大量宝贵的时间消耗在语言点的讲解和测查上,没有高度重视学生听力阅读理解能力的培养。所以I卷差距比较大。

  5.对英语重视不够。高考方案的微调,无形之中冲击了英语学科的地位,许多学生开始明显忽视,尤其是理科学生表现明显。后阶段时有老师反映英语自修课有学生偷换其他学科的...

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述职报告语文组长优选7篇

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述职报告语文组长 篇1

  本年度我担任高一年级的语文教学工作,同时担任高一语文备课组长的工作。

  根据以往的工作经验,在开学之初我首先对未来三年的语文教学工作进行了一个大概的规划,规划紧紧围绕现代文目标拓展阅读与强化文言诗文基础两个核心工作展开。

  在现代文拓展阅读方面规划并实施“万时文阅读”三年行动计划,意在通过对有鲜明思想性和时代感时文阅读,一方面提升学生的阅读品质,一方面拓展学生的文化视野,积淀思想、提升认识,培养学生的思维理性,帮助学生以现代的、理性的眼光看待周围的人和事,本学期已为全年级学生推荐阅读时文13篇文章;在文言诗文的教学中,在抓好语文教材教学的同时,还利用学生的成语习得有计划地实施上海高考“300文言实词”的理解和记忆,我们还打算从高一下学期开始渗入古诗词的鉴赏,以期提升学生的高考应试能力,更重要的是通过这样的学习提升学生的文学、文化等人文素养。

  本年度主要担任预高、高一年级的语文教学工作。我所任教的高一(12)班属于xx内高班的学生,汉语基础相当薄弱,尤其是他们的古诗文学习几乎就是从零开始,经过预告一年的汉语学习,学生的汉语水平有了很大的提升。进入高一年级之后,已经能够跟上整个年级的学习进度。尽管因为语言积淀、语言应用等方面的原因,他们的应试阅读仍然存在很多障碍,但学生任然在慢慢地进步。

  本年度我结合内高班学生的学情,确立一个区级重点课题:《汉语成语习得在内高班汉语学习中的作用》;

  本年度共有四篇论文先后获奖:

  《xx》在“黄埔杯”长三角城市群“新观念,好实践”征文评选中获三等奖;

  《xx》发表在《上海市中小学民族教育教学案例汇编》一书中;

  《xx》获xx区“文学教学内容的确立”征文一等奖;

  《xx》获xx区教育学会第三届优秀教育论文评选三等奖。

  本年度11月16日由“xx工作室”牵头上了一节以探究“拓展阅读”为核心的校级公开课——《蒹葭——走近〈诗经〉》;12月8日在xx区高中写作教学探讨会议中做了《为学生搭建思想的阶梯》的交流发言。

述职报告语文组长 篇2

  带着仰慕、带着美好,我走进了某。感谢某给了我机会,给了我宽容。

  都说某是块沃土,因此我珍惜在某工作的机会,珍惜作为一个某人的荣誉。也常有这样一种感觉:成为某老师,也是一种幸运,一种职业上的幸运,尽管工作压力、工作量是前两个工作单位未尝体验到的。

  我想,只有踏踏实实地工作才能拥有这珍惜,也只有踏踏实实地工作才能回报这幸运。

  工作中,以我的真诚、责任感赢得了同学的喜爱,家长的信任。记得我来某的第一个节日,有的学生给我的贺卡上不仅有自己的祝愿,还有家长写下的祝福与感谢。也有点偶然吧,来某工作近两年,换了三个班级。所教时间不长,但分手时,感情都比较深。当四年级同学得知我不教他们时,哭了。此后近半个月,陆续有该班家长、同学通过电话与我联系。上学期接任六年级班主任后,针对班级中部分同学的实际情况上门家访,多少次带着女儿家访后回到家已是六点多。家中电话也成了热线。聊以欣慰的是,在暑假期间还接到有的家长的感谢电话。同学、家长的信任让我感动之余更增添了份责任。

  去年暑假前夕,我被任命为年级段语文学科主任,当时真的始料不及,感激学校领导、老师对我的信任、宽容时又战战兢兢:学校有才...

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