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幼儿园大班语言教案:霸王龙和小甲龙

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  语言是人类社会交往中的重要工具,语言教育更是幼儿的基础教育,让幼儿在想说、敢说、会说、喜欢说的同时得以更好的培养和发展。下面是由出国留学网小编带来的“幼儿园大班语言教案:霸王龙和小甲龙”,欢迎阅读。

  幼儿园大班语言教案:霸王龙和小甲龙

  活动目标:

  1、仔细观察画面,理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。

  2、积极参与讨论,感受爱与被爱的快乐,知道学会爱是件幸福的事。

  活动准备:

  ppt课件、霸王龙、小甲龙胸饰、小图书。

  活动过程:

  一、激趣引疑,认识小甲龙

  1、向客人老师问好

  2、小甲龙诞生了(初步感受爱的美好)

  师:接下来的时间属于我和你们啦!今天我要给你们讲一个非常好听的故事,准备好了吗,我的故事就要开始了(点击PPT,出示第一幅,教师讲述故事开头)

  敲击蛋壳,“想出来吗?”真是个好可爱的小家伙哦,它说要你们说一句好听的话,他就出来了。

  1)提问:呀,什么才是世界上最好听的话呢?谁愿意来试一试的?怎么说呢?

  2)提问:对了,我知道世界上有三个字谁听了都会感动的,你们知道吗?

  我们一起说,一二三:我爱你。是小甲龙。有爱的世界,当然很开心,小甲龙宝宝出生了

  二、观察画面,理解故事内容

  (一)小甲龙和霸王龙的相遇

  师:原来蛋壳里钻出了一个小甲龙,孩子们仔细看看,这个小甲龙长得什么样啊?

  1、提问:谁愿意来发说说小甲龙长得什么样啊?

  过渡:就在这时候,听(放录音,并且出示下一幅图片)

  提问:谁来了?它长得什么样?

  师:霸王龙很快发现了小甲龙,它嘿嘿嘿嘿地大声笑了起来,冲着小甲龙吼道:你看起来好像很好吃……(教师讲述故事)

  提问:听到这儿,你们觉得接着会发生什么事呢?

  霸王龙会吃了小甲龙吗?为什么?

  小结:对呀,这一声“爸爸,我爱你”叫的霸王龙又惊讶又感动,于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。就这样,霸王龙莫名其妙的拥有了一个甲龙儿子,小甲龙莫名其妙的拥有了一个霸王龙爸爸,他们的日子变得不一样了。

  过度:他们生活在一块儿,又会遇到怎样的事呢,接下来发生的,要请你们自己到书里去读一读了。

  (二)霸王龙和小甲龙的生活

  1、自主阅读小图书:霸王龙保护小甲龙。

  要求:一会儿,每个孩子轻轻地找到一个椅子坐下来,认认真真翻看自己的图书,想一想,记一记,霸王龙和小甲龙生活在一块儿遇到了哪些事。

  1)提问:他们生活在一起发生什么事?

  吉兰泰龙想要吃掉它,这时候霸王龙怎么保护他的?

  2)提问:为什么要倾尽全力保护小甲龙呢?

  师:赶走了吉兰泰龙后,霸王龙紧紧地,紧紧地搂住了小甲龙,小甲龙感觉到那是爸爸最用力的一次拥抱,它觉得顿时浑身暖和了起来。很快它躺在霸王龙的怀里睡着了,可是那个晚上,霸王龙却怎么也睡不着了,它觉得心一阵阵的...

与霸王龙和小雷龙相关的幼儿园教案

一只霸王龙

小学一年级作文

  7月9日,我和妈妈弟弟一起去恐龙博物馆。

  我们在博物馆里看到了长脖子的合川马门溪龙,还有一只凶猛的建设气龙在追一只小型鸟脚类恐龙。另一边,有一只李氏蜀龙正在吃草,它看起来吃得好香啊!在它的旁边有一小群多齿灵龙正开心地游戏。而一只太白华阳龙正津津有味地吃着绿油油的青草呢!另一只和平永川龙正在吃一只小恐龙,哇!真是恐怖的一幕啊!还有两只甘氏四川龙正在猎杀一只多棘沱江龙。

  一会儿,妈妈叫我:“儿子,快来看啊,恐龙化石出土的地方。”

我飞快地跑过去,果然,那边有好多的化石。然后我们又去爬恐龙山,我们在山上看见了好多恐龙。山顶上有一只霸王龙。最后我们高高兴兴的回家了。 

与霸王龙和小雷龙相关的小学一年级作文

《我是霸王龙》活动反思

我是霸王龙 活动反思

  为了增加故事的情感氛围,我在故事末尾增加了环节让幼儿续编故事,让孩子在故事完结时留在故事情绪中。续编故事能够很好的给教师一个反馈,检查幼儿学习情况。以下是出国留学网小编整理的《我是霸王龙》活动反思,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  《我是霸王龙》这个绘本是日本作家宫西达也的一个作品。讲述了因为小翼龙的善良感动凶残的霸王龙的故事。画面色彩对视觉很有冲击,用了大量的对比色。奠定了整个绘本的基调,暗示了翼龙和霸王龙不同的性格以及隐藏的危险,同时也渲染了小翼龙面对受伤的霸王龙的纠结。从整个绘本的基调色彩看,这不是一部能够让人阅读了舒心的绘本,但是故事的内容却感动了读者的心。深入绘本,不光是绘本里凶残的霸王龙被翼龙的善良感动了。我们也被翼龙的善良和霸王龙的遗憾打动了,也许这就是这本绘本的魅力所在。一开始出示绘本故事的时候,引起注意的是男孩子。他们对封面上的恐龙引起了注意,在晨间区域的时候要求老师为他们讲这个绘本。但是晨间区域的时间是不够一个绘本的阅读的。到了中班,想要细细体会一个绘本,一个活动的时间也不够。因此,中班阶段的绘本活动,就不应该只是给孩子阅读,而要让孩子学会怎样自己阅读。据此,我对原来绘本活动的目标进行了适当的修改。第一次活动之后,我发现了几个问题:1.由于绘本故事过于冗长,在中班活动时间内难以达到活动目标。2.幼儿到最后的结束部分,已经难以激发对绘本的兴趣,整个活动也就仓促结束。3.在活动过程中,带领幼儿阅读回顾整个故事,时间完全不够。

  鉴于以上问题,对于活动设计我又作了调整,直接在活动前面告知幼儿绘本名字。删去了完整欣赏故事录音的环节,提取有针对性的故事内容并提出要求,增加幼儿对霸王龙和小翼龙的前期经验,能更好的让幼儿理解故事。第二次活动的时间比第一次活动少了许多。为了增加故事的情感氛围,我在故事末尾增加了环节让幼儿续编故事,让孩子在故事完结时留在故事情绪中。续编故事能够很好的给教师一个反馈,检查幼儿学习情况。

  第二次活动一开始,我从孩子的经验入手,请孩子说一说霸王龙是一种怎样的恐龙,加深对霸王龙的认识,为接下来的绘本阅读打好基础。观察封面时没有让孩子无休止地猜霸王龙可能和谁发生什么事。而是让孩子直接猜一猜故事可能讲的是霸王龙和谁的故事,把故事的人物聚集在一个点上,让孩子有兴趣往下看。接下来以配乐(班德瑞《春野》)讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落,中间不插任何提问,让孩子感受故事段落和事件的整体感。然后,提问爸爸妈妈市怎样用心抚养小翼龙长大的,并让孩子们学一学他们的动作和话,感受父母对小翼龙的爱。这里用的时间过短,可以再多一点时间分角色让孩子充分体验一下。在霸王龙受伤后环节,我让孩子先想一想如果你是小翼龙,你会怎么做。孩子分成了两派,绝大多数赞成小翼龙赶快逃走,小部分赞成帮助霸王龙。这时候,我应该让孩子们有所争议,但又草草肯定了小部分的孩子,没有挑起活动中的小高潮。孩子们的感情真是细腻,所以感动的同时也要让孩子迁移到生活中,绘本教学还是通过绘本迁移幼儿的生活,而不是围绕绘本的故事内容,观察图片。延伸环节可以让孩子说说父母对自己的爱,还有他曾经帮助过的人或帮助过他的人。不管是第一次活动,还是第二次活动,带给孩子们的震撼是显然的。正如有的老师说,我从来没有看到过孩子们上课有今天这么投入。他们的参与,对于作品画面的表达,对氛围的共鸣,都是非常生动的。同一个阅读活动,经过不同的环节,对于整个活动的效果会产生不同。环节中任何一个因素的改变...

读《我是霸王龙》有感

我是 有感 小学二年级
作文标题: 读《我是霸王龙》有感
关键词: 我是 有感 小学二年级
本文适合: 小学二年级
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

本作文是关于小学二年级的作文,题目为:《读《我是霸王龙》有感》,欢迎大家踊跃投稿。

今天,给大家讲一个故事:《我是霸王龙》。



很久很久以前,翼龙宝宝出生了。翼龙爸爸妈妈高兴得不得了,他们精心地喂食、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙飞翔,妈妈教它做人。所以,小翼龙长成了一个强壮的恐龙,一个善良的恐龙。一天,翼龙爸爸对翼龙妈妈说:“我们的孩子长大了,我们可以离开了。”妈妈看了自己孩子最后一眼,就跟翼龙爸爸一起飞走了。
早晨小翼龙一觉醒来,发现爸爸妈妈都不在身边,便向远处叫道:“爸爸、妈妈,你们在哪?”没有人回答它。小翼龙认为爸爸妈妈去找食物了,就又睡着了。

一只凶猛粗暴的霸王龙从悬崖上爬了上来。
霸王龙正要伸手去抓小翼龙,这时······

火山爆发了,霸王龙从悬崖上跌了下来,被乱石压住,动弹不得。

小翼龙看到被乱石压住的霸王龙,想起妈妈曾经对它说,不管谁遇到困难,你都要去帮助它。于是它决定照顾霸王龙。小翼龙为它衔来红果子,还用树叶给他遮雨,霸王龙问:“你是谁?”小翼龙支支吾吾地说:“我——是——霸王龙。”
一天,小翼龙衔来果子,它看到霸王龙醒了,嘴里叼着一条鱼,正看着它,小翼龙吓得红果子掉了一地。然后,小翼龙张开翅膀,向远方飞走了。

霸王龙看着小翼龙远去的身影,眼睛里充满了泪水。它说:“我特地捉来了最好吃的鱼,本想来和你一起吃,然后还想谢谢你,我一定不会忘记你的,我们永远是朋友!”

怎么样?这个故事好听吧!小翼龙的爸爸教它学会了飞翔,妈妈教育它要做一个善良的人。所以,在霸王龙遇到了困难时,小翼龙想起了妈妈的话:不管谁遇到困难,你都要帮助他。善良的小翼龙,帮助了霸王龙,也救了自己,并且还改变了霸王龙。其实,

霸王龙也并不是想象中的那么凶狠,它早就知道小翼龙不是霸王龙,但是,它还是捉来了小鱼,想和小翼龙一起分享。我觉得,有一颗助人为乐的心是最重要的,帮助了别人,你也会体会到快乐。

我看着飞远的小翼龙,伤心失落的霸王龙,总觉得故事应该有一个更好的结局:小翼龙了解了霸王龙的心意,知道了霸王龙其实是想和它做朋友。于是,它们俩成为了形影不离、亲密无间的好朋友,快快乐乐地生活在同一片森林里。

我的画:

妈妈的话:

和小荷一起分享了《我是霸王龙》这个故事。了解到作家宫西达也,毕业于日本大学艺术学部美术学科。他的绘本创作灵感很多源于他的童年记忆和对4个孩子的育儿经验。宫西达也先生在小翼龙的父母身上传达了自己的教育理念。一次,他在接受采访时,被问及“理想中的父母是什么样”时,他说:“我认为是小翼龙的爸爸妈妈。他们不是把自己的理想套给孩子,而是希望孩子的梦想会实现。”

从翼龙爸爸妈妈的身上,我想,为人父母应该会得到一些启发:学会放手,才能让孩子得到历练;经历挫折,才能让孩子日渐成熟。“不管谁遇到困难,你都要帮助他啊!”沐浴着爱成长起来的小翼龙,后来也将这份爱...

我是一个“霸王龙”

我是一个“霸王龙”

  在我的家里,我是一个“霸王龙”。什么好东西都要我先挑选后,哥哥才能挑。即使是哥哥的东西,我有时也会抢占。如果哥哥不从,我就会揍他,或者骂他。

  昨天晚上我们没去公园玩。哥哥拿着遥控器,津津有味地看着有趣的动画片。我猛地一扑,从他手中一把夺过了遥控器,转换到自己喜欢的频道,并且示威的哈哈大笑着。

  哥哥当然不同意,想夺回去。我就左躲右闪,还脚踢拳打哥哥,最终他“不敢”了。我就理所当然独霸遥控器了。

  其实我知道哥哥并不是真的怕我,而是他心中有一颗宽容的心,懂得他大我小让我呢。而我自己却对哥哥横行霸道,想揍他就揍他。还恶人先告状,说他先打我。有时妈妈就信以为真,责怪哥哥。

  我知道自己做的不对,以后要向哥哥学习,宽容待人,凡事要讲理,不打哥哥,好东西要共同分享。

写绘——假如我是霸王龙

霸王龙 假如我是 小学二年级
作文标题: 写绘——假如我是霸王龙
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本作文是关于小学二年级的作文,题目为:《写绘——假如我是霸王龙》,欢迎大家踊跃投稿。

老师又带领我们一起看了绘本《我是霸王龙》,我很喜
欢小翼龙,喜欢小翼龙的聪明、勇敢和善良。善良的小翼龙
看到可怕的霸王龙受伤的样子,没有远远的离开,还温柔地
照顾霸王龙。也因为小翼龙的善良,凶残的霸王龙也变好了
(被感动了),还给小翼龙捉鱼吃,想和小翼龙做朋友。

假如我是霸王龙,我就会在小翼龙飞走前告诉它,要和

翼龙一起分享鱼,做个好朋友。

我告诉妈妈,我要向小翼龙学习,也要成为一个聪明、

勇敢和善良的人,乐于助人的人,看到别人遇到困难时,都

要帮助他。

写绘作品————假如我是霸王龙

妈妈的话:听完明明讲过《我是霸王龙》的故事后,

我问了明明对故事的感受,以上就是明明的感言。虽然很

简单,没有震撼人心的语句,但孩子能通过一个故事,懂

得一些道理,我已经很欣慰了。爱的力量的巨大的,它可

以让凶残的、粗暴的霸王龙也展现出了温柔的一面。

我相信每个人心中都有一颗爱的种子,让我们一起播撒

爱的种子,让我们的世界充满阳光、充满爱!






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初中初一作文2000字:学校来了霸王龙

学校 霸王 初中初一 2000字
作文标题: 学校来了霸王龙
关 键 词: 学校 霸王 初中初一 2000字
字 数: 2000字作文
本文适合: 初中初一
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本作文是关于初中初一2000字的作文,题目为:《学校来了霸王龙》,欢迎大家踊跃投稿。

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星期一,我像往常一样,背着书包走进教室。刚刚坐到位子上,上课铃就响了,幸好,今天没迟到。  第一节是语文课,老师向我们介绍恐龙的知识:“霸王龙非常凶残,牙齿和爪子非常锋利,力气也大,可以一口吞下一个人……”就在这时,不可思议的事发生了。  来自:作文大全大楼开始晃动起来,紧接着,一个巨大的脑袋伸进教室,玻璃碎片到处乱飞。“啊!”同学们惊慌失措地尖叫起来。老师钻到桌子底下,打了个电话给校长:“喂!校长,有只恐龙到……到我们学校来了!”校长听后,又急忙打110,“喂……喂!110吗?我们学校来了只恐龙!快……快派警察来啊!”  来源:作文网 m.zw.liuxue86.com这时,霸王龙把手伸进教室里,摘下黑板,“砰”的一声扳成了两断。大家以为霸王龙要吃人了,急忙躲到了教室后面。只见霸王龙不好意思地说:“对不起,我不是有意想把黑板弄破的。我……我只不过想把黑板上的字擦掉,没想到……”  老师惊慌地说:“你……你别吃我啊!”霸王龙说:“我不会吃你的!小时候妈妈和我讲,让我只吃坏人,不能吃好人。当然,你们是好人喽,我不会吃你们的!”  老师又提心吊胆地问:“那……那你到我们这儿来干什么?”  “唔……我看你们学校挺漂亮,就想来参观参观。我可以在你们学校上一天课吗?”  老师被这问题吓了一大跳:“这……可是……嗯……那我得请示一下校长。”“那好吧!”霸王龙说。  老师正准备打电话,突然楼下传来了一阵“不许动!”的叫声。同学们趴到窗台上一看,原来是警察包围了学校。一个警察对着霸王龙喊:“你被捕了!”霸王龙瞧瞧身后的老师:“他们是抓你吗?他们是好人还是坏人?”老师说:“唔……他们是来抓你的!”  霸王龙想了想,说:“来抓我?那他们一定是坏人了!”于是,他对着警察一吹气,顿时,警察被吹出了好几十米远,其他警察也落荒而逃。  霸王龙转过身,说:“老师,坏人被我消灭了。”老师叹了口气说:“唉,你可闯了大祸啊!”  霸王龙成了我们的“同学”。可他实在是太大了,只好坐在教室门口听课。  第三节是体育课,老师要求同学们跳山羊,可许多同学都跳不过去。霸王龙这下可大显身手了,他等同学们跳起来,把他们轻轻一拎,大家就跳过去了,结果全班同学都体育达标。后来老师又让霸王龙来跳,这对他来说还不是张飞吃豆芽——小菜一碟嘛!他只把脚轻轻一跨,就过去了。  然后,老师又让大家自由活动。可玩什么好呢?霸王龙见大家愁眉苦脸的,就弯下脖子,变成了一个大滑梯。同学们都从霸王龙尾巴爬上去,然后从脖子上“唰”的一下滑下来,可刺激了!  同学们正玩得尽兴的时候,天上飞来了好几架飞机。...

《我是霸王龙》续写——我是那颗流星

我是 那颗 小学六年级
作文标题: 《我是霸王龙》续写——我是那颗流星
关键词: 我是 那颗 小学六年级
本文适合: 小学六年级
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本作文是关于小学六年级的作文,题目为:《《我是霸王龙》续写——我是那颗流星》,欢迎大家踊跃投稿。

那是一个令人沉闷的夜晚,月亮只露出半边脸,到处都是黑漆漆的。我划过天际,好奇地望着大地上的一切。

本来我打算去看望好朋友小翼龙,看看他学会飞了没有。但是,小翼龙的家里却坐着一个庞然大物,我仔细一看,吓了一大跳,小翼龙的家里有一只可怕的霸王龙!

我不禁为小翼龙的安危捏了一把汗,小翼龙会不会被他给吃了?可怜的小翼龙!不可思议的是,霸王龙竟然对我许了一个愿望:

小翼龙,谢谢你救了我,恐怕除了你,没有人会救我。小翼龙,你回来吧!我真的真的很想成为你的朋友,因为我平时总爱欺负大家,他们都不理我了,只有你……只有你对我好!

这是霸王龙许的愿望。我听到之后,只觉得身上到处暖暖的,不可思议的同时我又有几分感动。当我听完霸王龙对我真诚地倾诉,才知道,小翼龙不计较霸王龙是他的敌人,救了受重伤的霸王龙,霸王龙为了感谢小翼龙,给他吃鱼,可小翼龙却以为霸王龙要吃了他,匆匆地飞走了。

我想不到,一只凶猛异常的霸王龙,怎么可能变得如此温柔呢?一只霸王龙怎么可能和一只小翼龙成为朋友呢?一只小翼龙怎么可能救自己的敌人呢?一切的不可能全都变成现实。一只霸王龙和小翼龙的友谊,恐龙历史上的奇迹,惊奇之间,我更多是有感动、温暖的感觉……

我一定要把霸王龙的愿望传递到小翼龙那里去,让这对好朋友重逢……

《我是霸王龙》图书欣赏地址:

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