高二政治必修3教案

　　高中政治必修3《色彩斑斓的文化生活》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　(1)了解当代人们在文化生活中的多种选择。

　　(2)理解文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的双重影响。

　　(3)准确把握大众文化的含义。

　　(二)能力目标

　　结合学生自身文化生活体验，通过自主学习、小组讨论探究等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括及合作学习的能力。

　　(三)情感、态度与价值观目标

　　通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观;倡导学生理性使用手机，勿做“低头族”。

　　教学重难点

　　1、教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的双重影响。

　　2、教学难点：正确把握大众文化的含义。我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆。

　　教学过程

　　教学活动

　　活动1【导入】走进生活　课前导思

　　一、“晒晒”你的高中生活(小组PPT展示)

　　二、预习问题

　　1、当代文化生活的特点

　　2、文化生活色彩斑斓的原因

　　3、文化生活“喜”忧”的表现及原因

　　4、当代文化需求的特点及大众文化

　　由学生的相片展示，概括出文化生活色彩斑斓，多种选择的特点。

　　联系“文化发展的影响因素”以及“大众传媒”的有关知识总结当代文化生活色彩斑斓的原因

　　设计意图：

　　学生通过收集自身参与文化生活的照片，切身体会文化生活的色彩斑斓，让教材回归生活，提高学生的兴趣;西藏学生的展示，拓展了学生的文化视野，促进了汉藏学生交流和理解。

　　通过前置性四个预习问题的展示，引导学生自主思考，提高学生的自主学习的能力，同时也为本节课打下良好的知识基础

　　活动2【讲授】课内探究　自主生成

　　小组探究重点突破(一)

　　1、学生根据表格一的内容，小组交流文化生活“喜”“忧”的表现并列举实例说明。

　　喜 忧

　　原因

　　表现

　　2、教师点拨

　　设计意图：学生通过进一步的对文化生活实例的探讨，多角度地了解文化生活的表现，提高学生的辩证思维能力，明确文化生活的双重表现，突破重点，也培养了小组团队合作学习的能力。

　　3、小组看惠州，时事新闻评

　　#惠州城事#【“最佳旅游目的地”评选首站设惠州】昨日，“玩转粤港澳 最佳旅游目的地”评选活动、“2015玩转惠州”旅游节庆系列活动在惠启动。活动含果蔬采摘、节庆民俗、户外运动、美食庆典等多个层面，包括巽寮湾妈祖旅游文化节等内容，集吃喝玩乐购于一体，贯穿全年!以后再也不担心没节目了~

　　设计意图：政治课堂来源于生活，又要回归生活...

　　高中政治必修3《文化创新的源泉和作用》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　(一)知识目标：

　　1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。

　　2、理解社会实践在文化创新 中的作用。

　　(二)能力目标：

　　培养学生列举实例说明社 会实践在文化创新中的作用。

　　(三)情感、态度与价值观目标：

　　帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。

　　教学重难点

　　重点：社会实践是文化创新的源泉和动力

　　难点：文化创新对社会实践的发作用

　　教学过程

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　一个炎热的夏天，火辣辣的太阳照着大地。老乌鸦领着小乌鸦外出找水喝。老乌鸦和小乌鸦飞呀飞呀，终于找到了一瓶水，可惜水太少了。老乌鸦就找到一些石子往瓶里投。它对小乌鸦说：“看到了吗，这就是我们祖先用来喝水的办法。”小乌鸦灵机一动，“妈妈，现在我们不是用吸管喝饮料吗?我们为什么不用很长的吸管喝到水呢?”于是，小乌鸦费了九牛二虎之力，找到了一根很长的吸管，它飞到瓶子前，把吸管插进瓶子里，对妈妈说：“这样喝水更方便。”“你真聪明。”老乌鸦说。

　　从此以后，老乌鸦喝水再也不用投石子了。因为只带一根长吸管就行了。

　　为了能够喝到水，老乌鸦用石子往瓶里投而小乌鸦改用了吸管，我们可以从小乌鸦身上学到什么?

　　提示：(1)在生活中遇到问题我们也要多思考新的办法去解决问题，插上想象的翅膀，用自己的智慧去创造美好的未来。

　　(2)在学习过程中，我们要跳出老套子，要打破常规、突破传统，有所创新，创造幸福的生活。

　　(3)在文化发展的过程中，也要在继承的基础上进行创新，开创文化发展的新局面。

　　(二)讲授新课

　　1、不尽的源泉，不竭的动力

　　(1)文化发展的实质——文化创新

　　文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。

　　(2)文化创新的必要性

　　①社会实践发展的必然要求

　　②是文化自身发展的内在动力

　　探究一：材料一：杨丽萍和她的《云南映象》

　　《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。

　　艺术总监杨丽萍称，《云南映象》用极为质朴的歌声和肢体语言，描述了彝、苗、藏、傣、白等民族勤劳、朴素、纯洁的生活和爱情。

　　全剧共分“太阳”、“土地”、“家园”、“祭火”、“朝圣”五幕，以此展现整个生命的过程。

　　这部长达一百分钟的舞蹈，倾注了杨丽萍的全部心血。为了创作《云南映象》，她用一年时间在云南各族的田间地头采风寻觅，观看了无数民间舞蹈，再从其中将精彩的动作“剪辑”下来，浓缩在歌舞集中。舞蹈中充满了原汁原味的云南民族元素，四分之三的舞蹈演员是那些山寨里...

　　高中政治必修3《文化在交流中传播》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。 能够把握以茶文化为载体，理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。

　　2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。

　　3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。

　　教学重难点

　　重点：大众传媒及其作用。

　　难点：如何做传播中华文化的使者。

　　教学过程

　　教学活动

　　活动1【导入】一片树叶的故事

　　今天我们的课从一片树叶开始，西方人称其为“神奇的东方树叶”，同学们喜欢喝茶么?

　　接入视频短片，通过短片了解茶的种类。

　　这片树叶不仅散发着醇香，还蕴含着文化。大家了解么?

　　在中国，它是闲云野鹤的洒脱;在英国，它是午后高贵的优雅;在印度，它是街头民众的消遣;在日本，它是严谨细致的仪式。

　　我们能够感受到不同国家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎样的故事呢?

　　活动2【活动】材料铺设，构建全课情境

　　故事一：

　　有这么一群人，他们用脚用肩膀在崎岖的山路上连接了世界，他们被称为茶背子。西藏险峻的山路马匹无法通过，于是雅安的人们扛300多斤茶袋，住着拐杖，慢慢的穿过喜马拉的沟谷，不仅将茶叶贸易带到印度，也开启了欧洲茶文化的序幕。

　　现如今这些老人已经渐渐消失在历史中，山路上只留下了当初拐杖压出的一个个凹坑。

　　教师设问：这些人走的路你们知道么?

　　学生回答：茶马古道。简单介绍。

　　教师总结：可以看出，茶马古道不仅促进了贸易的往来，还实现了文化的沟通。

　　故事二：

　　有些人同样的留在了历史里，我们甚至不知道他们的名字。

　　19世纪，钟爱红茶的英国人觉得中国茶太多昂贵，于是决定在其殖民地印度种植茶叶。在英国人的游说下，武夷山八位茶工带着茶种和精湛的制茶技艺前往印度，他们终其一生，最后种植出大吉岭红茶，为印度茶叶发展奠定了基础。如今大吉岭红茶已经成为世界三大名茶之一，而这些茶工却到最后也没能回到家乡。

　　从此，印度有了自己的茶业，大吉岭红茶叶声名远扬。

　　故事三：

　　今天依旧有人为茶文化发展努力着。

　　北京女孩张南揽十七年前去日本学习茶道，现为职业茶道师。她通过茶道课堂，向国人展示日本茶道的严谨与仪式之美。她说：“日本茶道动作规定太多，太程式化，但这正是中国茶道所缺的，我想让更多人了解。”

　　活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华

　　1、简单总结。

　　探究一：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动。