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高二生物必修三知识归纳

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  高二生物必修三知识归纳

  生长素

  一、生长素的发现:

  1、胚芽鞘: 尖端产生生长素,在胚芽鞘的基部起作用;

  2、感光部位是胚芽鞘尖端;

  3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用;

  4、生长素的成分是吲哚乙酸;

  5、向光性的原因:由于生长素分布不均匀造成的,单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲.

  二、生长素的合成:幼嫩的芽、叶、发育的种子(色氨酸→生长素)

  运输:只能从形态学上端到形态学下端,又称极性运输;

  运输方式:主动运输

  分布:各器官都有分布,但相对集中的分布在生长素旺盛部位.

  三、生长素的生理作用:

  1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息;

  2、作用:

  a、促进细胞的生长;(伸长)

  b、促进果实的发育(培养无籽番茄);

  c、促进扦插的枝条生根;

  d、防止果实和叶片的脱落;

  3、特点具有两重性:

  高浓度促进生长,低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽,既能防止落花落果也能疏花疏果.

  生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类(根〈芽〈茎).

  四、其他植物激素:

  1、恶苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟;

  2、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖);

  3、脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片);

  4、乙烯:促进果实成熟;

  5、各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节;

  6、植物激素的概念:由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;

  7、植物生长调节剂:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

  生物的变异

  (1 )基因突变

  ①基因突变的概念:由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变,而引起的基因结构的改变。

  ②基因突变的特点: a.基因突变在生物界中普遍存在 b.基因突变是随机发生的 c.基因突变的频率是很低的 d.大多数基因突变对生物体是有害的 e.基因突变是不定向的。

  ③基因突变的意义:生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料。

  ④基因突变的类型:自然突变、诱发突变。

  ⑤人工诱变在育种中的应用:通过人工诱变可以提高变异的频率,可以大幅度地改良生物的性状。

  (2) 染色体变异

  ①染色体结构的变异:缺失、增添、倒位、易位.如:猫叫综合征。

  ②染色体数目的变异:包括细胞内的个别染色体增加或减少和以染色...

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高二生物必修三知识点总结归纳

高二生物知识点 高二生物必修三知识点 关于高二生物知识点

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  高二生物必修三知识点总结归纳

  1、细胞外液:指存在于细胞外的液体。包括血浆、组织液、淋巴等。

  2、内环境:是指细胞外液所构成的液体环境。内环境就是细胞外液,是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

  3、血细胞的内环境是血浆,淋巴细胞的内环境是淋巴,神经细胞、肌肉细胞等组织细胞的内环境是组织液。毛细血管壁细胞的内环境是血浆、组织液,毛细淋巴管细胞的内环境是淋巴、组织液。

  4、常见内环境成分:水、无机盐、激素、脂类、葡萄糖、氨基酸、核苷酸、维生素、气体分子、尿素、尿酸、氨、血浆蛋白、抗体等。而载体、血红蛋白、胞内酶则为常见不是属于内环境成分

  5、细胞外液的理化性质:渗透压、酸碱度、温度。

  6、血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量

  7、酸碱缓冲对:指血液中含有的成对的具有缓冲作用的物质,可调节PH值维持稳定。

  8、稳态的实质:各种成分和理化性质都处于动态平衡之中。

  9、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

  10、稳态的主要调节机制是神经—体液一免疫调节,人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当人体内环境稳态遭到破坏时,必将出现细胞代谢紊乱。

  11、神经调节的基本方式:反射。反射的结构基础:反射弧。

  12、反射弧:包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。

  13、兴奋在神经纤维上的传导是以电信号的形式传导的。静息状态时,细胞膜电位外正内负,兴奋状态时,细胞膜电位为外负内正。兴奋的传导的方向:双向性

  14、兴奋在神经元之间的传递是通过突触实现的,突触:包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。

  15、兴奋的传递方向:由于神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,所以兴奋在神经元之间(即在突触处)的传递是单向的。

  16、突触传递过程中有电信号→化学信号→电信号的转换。

  17、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。小脑:维持身体平衡。

  18、脑干:有许多重要的生命活动中枢,如呼吸中枢。

  19、下丘脑:有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽。

  20、脊髓:调节机体活动的低级中枢

  23、激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。激素调节是体液调节的主要内容,体液调节还有CO2的调节。

  24、激素调节的特点:微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。

  25、血糖浓度升高——胰岛素(胰岛B细胞分泌)——葡萄糖氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质

  血糖浓度降低——胰高血糖素(胰岛A细胞分泌)——糖原分解、脂肪转化为葡萄糖

  21、促胰液素是人们发现的第一种激素。

  22、神经调节与体液调节的区别:神经调节快、时间短、作用范围小。

  23、体温调节寒冷刺激——下丘脑——分泌促甲状腺激素释放激素——垂体→促甲状腺激素——甲状腺...

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通用高二生物教案人教版模板

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  高二主要是对高一知识的深入和新知识模块的补充,,并为高三的学习打下基础,起到一个承上启下的作用。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“通用高二生物教案人教版模板”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  通用高二生物教案人教版模板(一)

  教学目的

  知识目标:

  1、理解感觉器官的概念和意义,以及耳的结构和功能。

  2、了解近视和远视,眼睛的卫生保健知识,以及耳的结构和功能,听觉的形成,耳的卫生保健。

  能力目标:培养预防近视沙眼中耳炎的能力。

  情感目标:培养良好的卫生习惯。

  重点难点

  重点:眼的结构与视觉的形成,耳的结构与听觉的形成。

  难点:视觉的形成与视觉异常,听觉的形成、耳的结构。

  教具准备

  眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。

  课时安排

  本节内容分配为2课时。

  教学过程

  (感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)

  引入新课:从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发,引出本节课题:感觉器官与人的视觉和听觉。

  主体内容:首先明确,特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官,然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出,视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能,我们首先学习眼与视觉的知识。

  提出:眼的结构是功能的基础,它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图,一面互相观察眼的外部结构,认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图,并可配合模型由前向后,由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之,最后简单介绍眼球附属结构及功能。

  接着指出,视觉形成的第一步是光线首先射入眼球,这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验,学生们仔细观察实验过程。教师一方面简单明确地介绍实验装置,一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验结果。

  要求学生观察见图,并联系刚才的实验现象。教师请学生回答:物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程,同时以板书形式归纳。

  再提出:当物体远近、大小变化时,如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构,认识到晶状体曲度调节的意义,同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。

  小结

  简要总结本节课知识要点。

  通用高二生物教案人教版模板(二)

  教学目标

  1.了解并说出人类活动对生物圈的多方面的影响。

  2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。

  3.能够开展课外调查并完成调查报告。

  教学重难点

  1.知识方面:掌握调查和收集资料、科学探究的方法;设计两个探究实验的方案;开展课外调查并完成调查...

人教版高一生物上册必修一教案大全(汇总)

高一生物上册教案 高中生物必修一教案 高一生物教案

高一生物上册必修1《细胞的癌变》教案

高一生物上册教案 细胞的癌变教案 高中生物必修一教案

  高一生物上册必修1《细胞的癌变》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  1.知识与技能

  ①说出癌细胞的主要特征

  ②能够认识分辨一些常见的致癌因子

  ③理解癌症是基因突变的累积效应

  2.过程与方法

  ①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力

  ②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力

  3.情感态度与价值观

  通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。

  教学重难点

  1.教学重点

  ①癌细胞的特征

  ②致癌因子

  2.教学难点

  癌症是基因突变的累积效应

  教学过程

  【导入】第四节   细胞的癌变

  1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及著名歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;

  2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生?

  引出课题:细胞的癌变

  【讲授】知识目标一:癌细胞的特征

  展示资料1:海拉细胞系

  引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死

  资料2:癌细胞相关图片

  引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——变态

  资料3:癌细胞转移相关资料

  引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移

  探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦?

  2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期?

  【讲授】知识目标二:细胞癌变的直接原因——致癌因子

  提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么?

  PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。

  学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳:

  物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。

  化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等;有机物如甲醛、煤焦油、苯等。

  病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的几率要比正常人高很多)。

  【讲授】知识目标三:细胞癌变的根本原因

  指导学生看书并找出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因共同调节细胞周期。

  原癌基因:主要调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程。

  抑癌基因:主要是阻止组织细胞不正常的增殖。

  总结:细胞癌变是基因突变的结果,引出癌症是基因突...

高一生物上册必修1《细胞的分化》教案

高一生物上册教案 细胞的分化教案 高中生物必修一教案

  高一生物上册必修1《细胞的分化》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  知识目标

  ⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。

  ⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用,说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点,能够区分具体细胞全能性的大小。

  能力目标

  ⑴在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。

  ⑵探究细胞分化的特点,细胞全能性的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养。 情感态度价值观

  ⑴通过细胞分化的学习,确立辩证唯物主义的自然观,逐步树立科学的世界观。 ⑵通过细胞全能性的学习,进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析,养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。

  教学重难点

  教学重点:细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。

  教学难点:细胞全能性的知识涉及植物组织培养和克隆技术等,

  教学过程

  1、导入

  (1)多细胞生物体的个体发育是从一个细胞——受精卵开始的,那么这个细胞是如何发育成为一个完整个体的呢!

  出示:哺乳动物个体发育过程图、组成人体细胞的200多种细胞图片学生讨论1:在分裂基础上就能形成各种组织器官吗?生物体不同类型的细胞是怎样形成的?

  教师讲解;多细胞生物从小长大,不仅有细胞数量的增加,还有细胞在结构和功能上的分化。

  学生讨论2;为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少

  教师讲解:在成熟的个体中,仍有一些细胞具有产生不同种类的新细胞的能力。

  (2)出示学习目标

  2、细胞分化及其意义

  (1)出示细胞分裂和分化模型图片

  观察思考:从细胞分裂和分化模型图片中我们能发现两者之间有什么关系?

  学生回答:细胞分裂是细胞数量的增多,细胞分化变成了不同形态结构的细胞。

  (2)出示植物细胞分化图片

  观察思考:同一个植物个体为何会出现不同的细胞类型?

  学生回答:细胞分裂是细胞数量的增多,细胞分化变成了不同形态结构的细胞。

  教师讲解:在植物的胚根发育成根的过程中,分生区的细胞不断分裂,形成的细胞近似正方体。随着细胞的生长,变成伸长区的长方体细胞,后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。

  (3)细胞分化的概念和意义

  ①细胞分化概念:教材P117黑体字(略)

  对分化概念思考:发生细胞分化的时间?细胞来源?结果?

  下列事实说明细胞分化具有哪些特征?

  a.细胞分化发生在整个生命进程中,说明细胞分化持久性

...

高一生物上册必修1《细胞的增殖》教案

高一生物上册教案 细胞的增殖教案

  高一生物上册必修1《细胞的增殖》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  知识方面:

  1.简述细胞增殖的周期性

  2.探究学习细胞有丝分裂的过程及各个时期的特点

  能力方面:

  探讨细胞分裂各时期特点

  教学重难点

  1.教学重点:

  (1)细胞增殖的周期性。

  (2) 真核细胞有丝分裂的过程。

  解决方法:

  (1)用吹塑板做成细胞和染色体模型,探究、分析、讲解相结合。

  (2)让学生动分组动手粘贴有丝分裂各时期图。

  (3)运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。

  2.教学难点:真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化。

  解决方法:用传统的教学方式与现代教学手段相结合,既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性,又能克服电教手段转瞬即逝的弊端,再通过表格、曲线图呈现变化。

  教学过程

  一、导课

  限制细胞长大的原因:

  1.相对表面积的大小

  2.细胞核所控制的能力是有限的

  因此,除了通过细胞的生长使细胞体积变大,还需要通过细胞的增值来使细胞的数目增多。细胞增殖是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

  二、细胞周期

  (一).细胞以分裂的方式进行增殖。细胞在分裂之前,必须进行一定的物质准备。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。

  (二).真核细胞的分裂方式:有丝分裂、减数分裂、无丝分裂

  引言:有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。(学生阅读教材P112)

  学生自主学习、探究,并总结出细胞增殖的阶段和方式,同时由教师带着学生一起分析下面几个问题:

  1.什么叫细胞周期?

  2.一个细胞周期包括哪两个阶段?

  3.什么是分裂间期,什么是分裂期?哪个时期长?

  4.细胞分裂间期有什么特点?

  5.新的细胞周期从什么开始?

  三、植物细胞有丝分裂视频

  四、细胞分裂各个时期特点

  细胞的各个分裂时期的细胞都有哪些特点呢?下面我们以高等植物细胞为例,来了解有丝分裂的过程。

  教师可先使用多媒体视频让学生观看有丝分裂过程的动画图,然后在以课件的形式来带动学生总结、归纳植物细胞有丝分裂各个时期的不同的特点。

  (一)间期:

  完成DNA的复制和有关蛋白质的合成

  (二)前期:(膜仁消失两体现)

  ⑴染色质成为染色体(特点见教材P113)

  ⑵核仁逐渐解体,核膜逐渐消失

  ⑶纺缍体形成

  ⑷染色体散乱地分布在纺缍体的中央

  (三)中期:(形定数晰赤道齐)...

高一生物上册必修1《细胞中的无机物》教案

高一生物上册教案 细胞中的无机物教案 高中生物必修1教案

  高一生物上册必修1《细胞中的无机物》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  1.理解水含量的三个特征

  2.尝试理清水的分类及生理功能

  3.明确无机盐的分类及作用

  教学重难点

  重点:1.生物体中水的含量特征

  2.细胞中水的分类及作用

  3.细胞中无机盐的分类及作用

  4.生命大厦的构成

  难点:1.细胞中水的分类及作用

  2.细胞中无机盐的分类及作用

  教学过程

  【导入】创设情境 引入新课

  【观察】

  用某运动型饮料的配料表

  提出以下问题:

  1.表中哪些成分属于无机盐?

  2.为什么大量流汗后要补充无机盐?

  3.人为什么会口渴?

  【学生思考讨论】

  【导入】一、细胞中的水

  【观察】:

  图2-15 幼儿和老年人及图2-16水母

  学生思考:一般地说,水在细胞的各种各种化学成分中含量最多。水在各种生物体内的含量是否相同?同种生物体内的含水量是否有变化?

  【讲述】

  图2-15体现了生物体在不同的生长发育期的含水量不同。一般幼儿身体的含水量远远高于成年人身体的含水量。一般植物幼嫩部分比老熟部分含水量高。

  图2-16体现了生物体的含量随着生物种类的不同有所差别。一般为60%,而水母的含水量则达到97%。

  【展示】

  表一 几种不同生物体中水的含量

  表二 人体中几种不同器官或组织中水的含量

  【思考】

  (1)生物体中水分的含量超过了50%,是各种化学成分中最多的;

  (2)水生生物体内的含水量比陆生生物多;

  (3)代谢旺盛的器官组织含水量较多。

  【讲述】

  俗话说“水是生命之源”,为什么这么说呢?

  一个人在极限状况下,可以坚持20 d以上不进食,但是缺水不能超过1 d;地球表面约3/4的部分是水;细胞内含量最多的化合物是水;许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作,既有成效又有争议。这些事实说明水对于生命的重要性。究竟水在细胞中以什么形式存在的呢?水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢?

  生物体含水量:60%--95%

  水在细胞中的存在形式:

  结合水:与细胞内的其他物质结合的一部分水。是细胞结构的重要组成成分,占细胞内全部水的4.5%.

  自由水:绝大部分的水以游离的形式存在,可以自由流动。

  (1)自由水是细胞内的良好溶剂。(2)细胞内生化反应的介质。(3)运送营养物质和代谢废物。

  【思考】

  从表面上看血液是流动的,而心脏是坚实的,但是两者含水量仅相差4%,为什么?

  【总结】

...

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