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人大代表:打破“一考定终身”的高考体制

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2013年03月22日18时 感谢您阅读由高考频道(https://m.liuxue86.com/gaokao/)编辑、收集、整理的《人大代表:打破“一考定终身”的高考体制》资讯,高考网资讯来源于解放网!

据新华社北京3月13日电

曾在中学教书21年的全国人大代表、郑州市教育局局长毛杰对记者说,现行的高考制度,用一套试题面对全国各级大学,不能满足不同层次大学招生的差异化要求;用一套试卷面对大学的各个专业,难以满足不同专业对学生不同的相关学科能力要求。建议打破“一考定终身”高考体制,建立多次考试机制,学生可自主择时参加。

毛杰建议,在命制高中开设的九门学科的试题时,每科均分出难、中、易等多个层级,各个招生院校和专业可根据自己的要求录取新生,在不同科目与层级试题中自主选择,合理配伍,组成一套高考试题。考生可以选考不同的考试科目和不同的考试难度,高校可以参考不同的考试科目和不同的考试难度去录取所需学生。“这样的方法,既满足了不同大学和专业招生需求,也会有力引导中学生个性特长发展。因为高考科目减少,且选考科目又是学生感兴趣和擅长的,那么高中学生过重的课业负担,也可得到有效缓解。”

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国内高考是“一考定终生”。高考发挥得好不好,直接影响学生报考志愿,在中国,学生可能会因半分之差与抱憾重点大学失之交臂,无奈进入二流大学。这些遗憾年年上演。

澳大利亚各州和地区高中计分有两种类别。第一种是平时成绩(11年级和12年级)占总成绩的100%,如首都地区(堪培拉)、昆士兰州(布里斯班)、塔斯马尼亚州。学生在这几个地区就读高中课程,只要认真投入每一天的学习,就把握了两年后的升学命运。第二种是平时成绩(只指12年级)占50%,最后的会考成绩占50%,如新南威尔士州(悉尼)、维多利亚州(墨尔本)、南澳洲(阿得雷德)。

另外,澳洲升学计分会充分考虑到学生的优势课程,避开学生的劣势课程。以首都地区(堪培拉)的高中为例,两年期间,学生一般会选读4门主课,4门副课;在最后高中升大学计分时,选择最好的3门主课和1门副课计算最终成绩,如果4门副课成绩都低于4门主课,主课可以当副课计算成绩。

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